PSK与QAM调制下多用户协同分集性能分析

介绍了协同分集技术与放大前传(Amplify and Forward,AF)和解码前传(Decode and Forward,DF)两种中继模式,把两用户协同推广至多用户协同,并通过仿真比较了PSK(Phase Shifting Keying)与QAM(Quadrature Amplitude Modulation)两种调制下的性能.结果表明:性能随着协同用户数的增加而提高;且QAM调制下系统性能优于PSK调制.     

正弦信号PCM编码和PSK调制频带传输实验探讨

设计了"正弦信号PCM编码和PSK调制频带传输"实验。采用通信原理实验箱和20MHz双踪示波器,2kHz的正弦波在8kHz窄脉冲采样信号和64kHz编译码时钟作用下,把模拟信号转换为数字信号;选择1MHz正弦波为载波进行PSK调制和解调,调制后的信号能解调出原来的数字信号,在同步时钟作用下,将信号还原为2kHz的正弦波。通过该实验,学生可直观地了解PCM编码和译码、PSK调制和解调过程。     

DPSK调制格式在40 Gbit/s单信道中传输特性分析

分析了DPSK调制格式的产生方式和频域特性,在分别考虑色散、PMD和非线性效应的情况下,通过求解非线性薛定谔方程,仿真了NRZ-DPSK,33%RZ-DPSK,50%RZ-DPSK和CSRZ-DPSK调制格式在40 Gbit/s单信道中的传输特性.仿真结果表明,在单独考虑色散和PMD的情况下,33%RZ-DPSK调制格式特性较好,在综合考虑色散、PMD和非线性效应情况下,CSRZ-DPSK调制格式特性更好.     

基于FPGA的ASK、PSK、FSK信号的设计与实现

采用FPGA实现DDS技术,并对正弦波数据存储器的设计方案进行了较详细的论证,同时对ASK、PSK、FSK调制信号的实现进行较详细的介绍.     

基于小波变换的数字调制信号的特征提取

主要研究基于小波变换的数字调制信号的特征提取.和傅里叶变换不一样,小波变换是一个很好的时频分析工具.在实际中数字调制信号常常带有噪声(如白噪声等).首先对ASK、PSK、FSK信号进行小波分析,并对其特征进行提取(幅度、频率和相位等),其次对染噪的数字调制信号进行去噪处理,然后再进行小波分析比较.     

SystemView仿真软件的应用

利用系统设计、分析和仿真的可视化开发环境—SystemView软件平台进行通信原理课程教学,对SystemView仿真软件进行了简要的介绍.并以2DPSK的调制解调原理为例分析了仿真过程,结果表明通过用SystemView软件仿真,可以很方便地得到所设计电路的输出结果与分析波形。     

基于FPGA的调制解调实验平台设计

以EP3C25Q240C8芯片为核心构造一种基于FPGA的调制、解调实验平台,该平台可以方便地实现几种常见的调制、解调方式．以FSK方式为例,利用QUARTUSII设计调制、解调系统的流程,给出了软件仿真的结果和系统实际的输出信号,并阐述了ASK和DPSK调制、解调系统在实验平台上的实现．结果表明,该实验平台具有良好的实用性和较强的可操作性．     

一种新的差分准正交空时分组码

设计了一种新的M—PSK调制下的差分准正交空时分组码（DQOSTBC）,这种方法通过引入一种基于旋转因子的准正交空时分组码,构造出一组差分调制酉矩阵．这种引入的准正交空时分组码没有带来星座扩展,使得新的编码具有更大的欧氏距离．仿真结果表明,在使用多接收天线条件下,此设计方法比先前文献中关于差分准正交的方案能获得更大的传输性能．     

基于Matlab的网格编码调制技术(TCM)的仿真实现

TCM是集编码与调制于一体的技术,本文以8PSK系统为例,论述TCM编码器、译码器的仿真实现,并对结果进行分析比较。     

一种可编程数字调制器的设计实现

提出一种基于复杂可编程逻辑器件(CPLD)的可编程数字调制器的设计方法,适合BPSK、QPSK、8PSK以及16QAM调制方式,支持码元速率在较宽范围内bit可变,满足卫星通信的指标要求.介绍了数字成形滤波器的设计原理、CPLD实现的方法并对滤波器的工作过程进行了仿真分析.     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

甲骨卜辞中的灾祸词研究

先民由于生产力水平低下而有很深重的忧患意识,这体现在他们创造的文字之中.在甲骨文中,关于灾祸的词很多,常见的有:灾、(因)、尤、蛊、艰.引起灾祸的种类很多,主要有上帝神明和祖先、天象、战争、疾病等.     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

《务虚笔记》研究综述

一部长达四十多万字的《务虚笔记》以其深邃的思想内涵和不同凡响的文体形式震撼文坛,作品中生存的困境与难题、人生的矛盾与悖论,对人生种种可能性的探讨,深沉的宗教情怀,直透心灵的语言,独特的隐喻方式,多声部回旋变奏的复调结构以及云遮雾绕的叙事美学,令众多研究者赞叹不已。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.