高校旅游管理专业应用型人才培养模式系统优化研究

本文以坚持学生为本、满足专业需求、突出学以致用、强化教学相长为原则,从目标体系、课程体系、教学方法手段、评估体系及培养环境的角度,提出优化人才培养模式系统的五大方向,为我国高校旅游管理专业应用人才培养提供科学的指导。     

社会需求导向的高职人才培养模式研究

随着中国经济的转型升级,社会对人才需求的变化日趋加剧,高职院校学生就业难与社会需求难以满足的矛盾日趋突出.面对这一挑战,必须构建需求导向的高职人才培养模式.首先,要转变人才培养观念,人才培养要与社会、区域经济发展紧密联系,以满足社会和区域经济发展的人才需求和服务于社会为目的.其次,培养目标定位在“专业有特色,教学有特点、学生有特长,就业有优势、创业有能力、发展有空间”的位置上.再次,建立满足社会需求的课程体系、实践教学体系;加强对学生毕业后的跟踪教育;建立需求导向的教学团队;建立相应的质量监控和评价体系.     

基于就业导向的应用型本科人才培养模式研究

从应用型本科人才培养特色出发,探讨基于就业导向的应用型本科人才培养目标、培养途径和方式、培养标准和培养模式,为应用型本科院校培养符合社会、企业所需要的应用型人才提供建议。     

基于社会需求的中药学应用型人才培养模式研究

培养具有创新精神和应用能力的中药人才是社会发展的需要。从本科毕业生走向社会和工作岗位来看,往往表现出不能尽快适应工作环境、实践能力较弱的问题。从中药学科的发展现状出发,以天津中医药大学中药学院的教改为例,以培养社会需求的中药学应用型人才为着眼点,转变人才培养观念,构建产学研结合的人才培养方案,建立适合中药创新人才培养的教学环节、运行机制和管理体制,探索了新的人才培养模式。     

试论创新应用型本科旅游管理人才培养模式

人才培养模式创新主要包括培养目标定位、培养内容与方法的创新,根据应用型本科的培养目标,将旅游管理专业的培养目标定位于培养旅游企业中高级管理人员。以社会需求为导向,结合旅游管理专业利益相关者之间的关系,构建利益相关者共同参与的旅游管理人才培养模式,其中,核心利益相关者——旅游院系、学生与旅游企业三者之间主要存在六个方面的互动,边缘核心利益相关者则主要是对人才培养模式的运作起支持性作用。     

市场机制导向下应用型人才培养模式探析

在我国高等教育进入大众化发展阶段的背景下,许多教学型院校在办学实践过程中都十分自觉地确立了应用型人才培养目标。近年来,随着学校办学实践中的不断探索、创新和发展,黄冈师范学院在最初确立的应用型人才培养目标的基础上,进一步强调了市场导向对于应用型人才培养的作用和功能,明确地提出了市场机制导向下的应用型人才培养模式的概念,并在建构和实践这种新的人才培养模式方面作出了积极的探索。     

以市场需求为导向的国际贸易应用型人才培养模式研究

随着我国对外贸易的快速发展,社会对高素质的国际贸易应用型人才需求增加,高校在构建国际贸易人才培养体系时要以应用型人才培养为目标,建设以市场需求为导向的应用型课程体系、以能力培养为前提的实践教学体系,组建合理的应用型师资团队,制定行之有效的教学质量管理与保障机制,有选择地开拓校企合作新模式,提高专业培养教学质量。     

地方高校旅游应用型人才培养模式创新研究

随着旅游行业人才需求向应用型人才需求的转变,各高校旅游人才就业竞争加剧,因而对地方高校旅游人才培养的质量提出了更高的要求。地方高校旅游专业应用型人才培养的核心内容是专业知识、专业技能、职业素养。因此,应用型人才培养定位、应用型教学、课程设置、人才培养质量保障、实践教学改革等,成为地方高校旅游应用型人才培养模式创新的关键环节,是对塑造地方型、应用型旅游人才培养创新体系的探索。     

基于成果导向的音乐学专业应用型人才培养模式研究

为充分发挥成果导向对音乐学专业人才培养的价值作用,笔者以《基于成果导向的音乐学专业应用型人才培养模式研究》为课题,从成果导向相关概念阐述入手,对运用成果导向思想培养音乐学专业应用型人才培养的必要性进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了音乐学应用型人才培养模式存在的主要问题,最后根据其存在的问题探究了基于成果导向的音乐学专业应用型人才培养模式改革策略。     

应用型本科旅游管理专业工学结合人才培养模式创新研究

工学结合人才培养模式是推动应用型本科建设和实现学生高位就业的保障。旅游管理专业应从人才培养与社会需求错位的现状出发,探讨本专业工学结合人才培养模式的总体框架,按照＂先入行,再学理,最后再实践＂的运作理念和＂双向互动管理模式＂,合理安排运作流程,并从社会、学校、企业、教师和学生五个视角构建＂五位一体＂的保障机制,以确保工学结合培养模式能够取得良好的效果。     

以需求为导向构建应用型人才培养体系

我国地方本科院校自1999年扩招以来,不论从数量还是从规模上都得到了快速发展,高等教育从精英阶段过渡到大众化阶段,在满足许多适龄青年上大学愿望的同时,也给地方本科院校带来了诸多压力和困难,如生源的激烈竞争,人才培养的同质化,专业和课程的设置不符合地方经济发展对人才的需求,教学资源分配不均,人才培养质量无法得到保证,大学生就业困难,结构性失业现象比较严重等。为解决上述问题,各院校积极总结办学经验,加快转型步伐,主动面向需求,为培养应用型人才做出积极的探索和努力。     

以“岗位胜任力”为导向的应用型市场营销本科专业人才培养模式研究

企业对市场营销专业学生的需求量一直都很大,但由于市场营销本科专业人才岗位胜任力不足,不能更好地满足企业和社会的需求,尤其对应用型高校而言,必须以"岗位胜任力"为导向对市场营销本科专业人才培养模式进行改革。本次研究从建立完善的市场营销本科专业人才培养方案、强化实践教学体系、强化能力培养、加强职业素养四个方面探讨提高市场营销本科专业学生岗位胜任力的方法。     

以社会需求为导向的体育人才培养模式研究

随着时代和社会的发展,人民的生活水平得到了显著的提高。同时社会的发展也对我国的人才培养提出了更高的要求。我国传统的人才培养模式已经不能够适应时代和社会的发展需求,尤其是对于我国的体育教育来说更是如此。从社会需求的角度对体育人才的培养模式进行研究,分析我国高校体育人才培养的现状,提出以社会需求为导向的体育人才培养模式实现路径。     

湖北省高职旅游管理专业人才培养模式创新研究

湖北省旅游业发展"一城两圈"的旅游发展战略对旅游专业人才培养提出了更高要求。围绕湖北省旅游业特点,结合部分院校办学的成功经验,创新性提出了湖北省高职旅游管理专业"课证融通、工学渗透"的人才培养模式。"课证融通",是把全国导游资格证考试的标准和内容纳入专业课程体系;"工学渗透",是结合旅游业淡旺季的特点进行课堂和企业实境交替轮换。     

管理类应用型本科人才培养模式再思考

应用型本科人才培养模式,是由应用型本科大学生的培养目标、培养理念、知识结构、专业技能组合而成的有机整体。应用型人才指创造性地应用现有专业理论和技能为社会创造物质财富或提供服务的专门人才。管理类应用型人才培养目标可以概括为企业或社会组织的管理者,应该采用通识教育+专业教育、培养宽口径、复合型人才、扩大学生自主权的培养理念,据此设计各专业的专业课程结构和实践教学方式。     

本科生导师制与旅游管理应用型人才培养

随着我国独生子女比例增高,服务行业受到轻视,高校中旅游人才培养面临着职业素质、职业技能下滑问题,同时旅游服务工作技术性强,人才培养过程中需要导师进行个别指导,实施导师制是实现社会对旅游人才需求、旅游应用型人才培养目标以及提高本科生技能的必然要求。     

市场导向的翻译人才培养模式改革研究

翻译专业已逐渐成为我国高校外语教育中的一门新兴的热门专业和学科。但由于专业建设时间短．在确定人才培养模式方面仍处于摸索阶段,存在着一些不足和问题。为此,我们应适应社会发展的需要,以市场为导向,综合各高校的办学特色和自身条件,采取多样化的翻译人才培养模式。同时,还应加强与毕业生用人单位的联系与合作,一方面吸纳资深译员、翻译家和翻译评论家担任兼职教师,充实师资队伍,另一方面也为学生提供实战训练的机会,培养其翻译实践能力和知识应用能力,并为学生今后的就业提供方便。     

工程实训与应用型人才培养模式的研究

以培养和提高学生的工程实践能力,打造应用型人才为目标,从网络通信工程系列课程改革、网络通信工程实训平台的建设以及硬、软环境建设等方面探讨了网络技术方向的实践教学改革思路和应用型人才培养的经验。通过增强实践性教学环节,提高了学生实践能力和创新素质,为学生就业能力的提高搭设桥梁。     

E时代的旅游人才培养模式创新研究

随着旅游产业E时代的到来,新的旅游业态不断出现,数字化、智能化成为旅游企业参与市场竞争的有力武器,智慧旅游成为旅游行业的发展方向。E时代的旅游产业要求旅游人才能够为游客提供智能化服务,进行数字化的经营管理,使用多种新型媒体进行旅游营销,为游客定制个性化的旅游服务。当前,我国旅游人才的培养还不能适应这种变化,建议从培养目标、课程设置、教材编写、教学手段与方法等方面进行培养模式的创新,培养适合E时代旅游企业发展需求的旅游人才。