基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学分析

随着现代化教育发展进程的不断深入,一些新兴的教学模式、教学方法逐渐涌现出来,翻转课堂教学就是起源于美国的一种新兴教学模式。近年来,翻转课堂教学依托于构建主义理论的指导,借助现代化计算机技术、信息技术,为推动教育改革作出了非常大的贡献,并逐渐受到了广大教育工作者的青睐。本篇论文主要对基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学进行了分析与探讨。     

教育信息化背景下新构建主义的翻转课堂教学法研究

教育信息化是我国教育体系向现代化发展的重要标志,而在此背景下新构建主义的理念支持了翻转课堂教学方法的升级。本研究基于新构建主义的理论框架,分析了翻转课堂教学法的应用维度,从课前、课中、课后教学模式的总结,进一步见证了翻转课堂教学模式的应用价值,希望对翻转课堂教学模式的革新有所借鉴。     

高校外语基础课程翻转课堂话语研究

翻转课堂教学模式的出现是对教育模式的一种创新,能够改变教师的主导地位,符合素质教育的发展规律,对学生主观能动性的调动有积极的促进作用。从翻转课堂教学模式的概述开始进行分析,了解其真正含义与当前存在的认识盲区,探索高校外语基础课程应用翻转课堂教学模式的重要意义与应用道路上遇到的阻碍,研究高校外语基础课程翻转课堂话语的设计,从而充分发挥与利用翻转课堂教学模式的价值优势,提高高校外语基础课程的教学效率与教学质量,推动高校外语教学的长远发展,并为社会与国家提供源源不断的外语人才。     

基于BB网络教学平台的高校翻转课堂教学模式研究——以中学信息技术课程常用教学方法为例

课题研究通过对在高校实施翻转课堂的必要性和可行性分析,依托BB网络教学平台,构建适合于高校翻转课堂教学的网络平台支持环境,以此来实现高校课堂教学模式的变革。实践教学证明,基于BB网络教学平台实施翻转课堂教学激发了学生学习积极性和自主性,深受学生欢迎。希望基于BB网络教学平台的高校翻转课堂教学模式能够起到抛砖引玉的作用,为高校课堂教学改革提供切实可行的参考和借鉴。     

翻转课堂教学模式在高校教学中的有效性研究

我国教育体系为适应信息化时代发展,不断进行教学模式的创新与实践。在高校教育领域中,翻转课堂教学模式的引入并成功与创新教学理念结合,对提升高校学科教学质量发挥了积极的作用。基于此,阐述翻转课堂教学模式的理念与应用特点,结合我国高校学科教育环境,对翻转课堂教学模式的构建以及提升翻转课堂教学模式有效性的策略进行了分析与探讨。     

基于探究性学习的翻转课堂教学模式在转型高校的应用研究

为解决目前的高校毕业生就业难的问题,国家教育部提出了高校向应用型转型的指导意见。高校向应用型转型的实质是提高学生的各项能力,使其成为社会经济发展所需要的人才。而提高学生的素质,最根本的是改变教学模式。文章顺应这一形势,研究了基于探究性学习的翻转课堂教学模式在转型高校的应用问题,分析了翻转课堂教学模式在我国的应用现状及存在的问题,以此为基础构建了应用型本科院校的基于探究性学习的翻转课堂教学模式,并对所构建的基于探究性学习的翻转课堂教学模式进行应用措施的探讨,最后分析了应用基于探究性学习的翻转课堂教学模式的适应性环境条件。     

高校信息素养教育设计中翻转课堂的运用探讨

近年来,信息技术的迅猛发展也加快了教育的信息化,传统的教学模式已满足不了新课程改革的要求,一种充分体现学生学习的主动性的教学模式——翻转课堂教学模式已成为各个学校研究与应用的热点,笔者通过对高校课堂教学的实际情况实践研究,发现高校教学环境、师生信息素养等都适合翻转课堂教学模式,因此,本文以翻转课堂这一教学模式为研究对象,分析了在高校信息素养教育中构建翻转课堂教学模式的具体措施及意义。     

翻转课堂在高校教育学课程中的运用研究

本文通过对"教育学"课程现状研究和翻转课堂教学的探析,阐述了翻转课堂教学特点,基于翻转课堂教学理念并结合高校教育学课程的特点,提出并构建教育学翻转课堂教学基本流程和教学模型.通过对翻转课堂教学模型的重新设计,明确课前、课内和课后的教学目标.探讨提升这门课程教学质量的新方法,并对翻转课堂实施过程中的难点提出有效建议,进而为促进"教育学"课程在高校的顺利开展提供有益参考.     

建构主义理论与翻转课堂的契合

翻转课堂教学模式中,教师的角色和授课方式发生了巨大变化。与此同时,学生的角色与知识内化过程也在发生着变化。学生成了课堂真正的"主体",这与构建主义理论中所强调的以学生为中心,学生是学习的主体的论点不谋而合。本文在分析构建主义理论与翻转课堂教学模式的基础上,结合我国外语教学的特点,探索了基于构建主义理论指导下,英语专业精读课翻转课堂的设计与实践,对提高英语教学质量有较好的促进作用。     

基于TPACK的翻转课堂教学模式构建与实现路径

创新高校课堂教学模式是全面提高高等教育质量的核心目标,课堂教学模式的变革与创新需要新媒体技术的支撑与整合,特别是当前微视频技术的广泛应用,翻转课堂教学模式的盛行,加上TPACK理论的指引,新的课堂教学模式极大地推动并落实了个性化学习,促进了教学方法与学习方式的变革.文章在分析翻转课堂主要发展特征与困惑的基础上,对TPACK促进翻转课堂教学模式构建的缘由进行了阐述,构建了基于TPACK的翻转课堂教学模式,分析了翻转课堂教学活动的实现路径.