幼儿园英语教育研究现状、问题及对策

幼儿园英语教育是一个热门的话题。本研究着重通过对幼儿园英语教育中存在的一系列问题提出对策与建议,以期促进儿童语言和思维的发展和认知水平的提高,促进儿童的全面发展。     

开封市幼儿园英语教育的现状调查及对策分析

对开封市部分幼儿园英语教育现状进行调查发现,多数幼儿园英语教育存在教学内容偏难、教学组织方法较陈旧、家长评价标准较单一、教师英语水平普遍偏低和家园合作不容乐观等问题。为此,要提高幼儿园英语教育的质量,就要正确认识幼儿园英语教育;大力提高幼儿园英语教育的师资水平;努力创设丰富的英语环境;加强家园合作。     

幼儿园英语教育的初步探索

在充满竞争与合作的新的世纪,幼儿教育对儿童的智能化发展提出了更高的要求。本文主要从英语教育的改善入手,提出了几方面有力的方法来提高英语教学的效果。     

幼儿园英语教育的初步探索

在充满竞争与合作的新的世纪,幼儿教育对儿童的智能化发展提出了更高的要求.本文主要从英语教育的改善入手,提出了几方面有力的方法来提高英语教学的效果.     

幼儿园英语教育有效性对策探究

随着经济的全球化,英语愈来愈受到国人的重视,并有低龄化趋势。在各地幼儿英语教育如火如荼进行的同时,幼儿园英语教育亦受到社会各界学者特别是教育工作者的关注,并且对英语低龄化问题争论不休,争议的焦点主要集中在幼儿英语学习的有效性问题上。教育的有效进行。     

幼儿英语教育存在的问题及对策

学习英语的热潮近年来迅猛地向低龄人群发展。但社会对幼儿英语教育的认识还普遍存在较大误区。我国幼儿英语在教育目标、教学内容、教材开发、师资培养等方面还存在较大问题,严重制约了该事业的发展。本文拟从人们认识的误区和存在问题入手进行分析,并结合实际提出可资借鉴的解决对策。     

中国英语教育存在问题之我见

当今中国英语学习人数迅猛增长,各方对全面发展人才的英语能力都尤为关注,但是在国家投入大量劳力物力,个人也消耗大量时间金钱的同时,英语整体水平却不能达到理想目标,本文对此指出几个英语教育方面存在的问题.     

幼儿园教育评价存在的问题及对策研究

随着国家学前教育三年行动计划的实施,学前教育质量提升和内涵建设成为目前最为重要的内容,而幼儿园教育评价是保证质量、提升质量的关键一环。以黑龙江省示范性幼儿园评估为例,幼儿园教育评价包括保教质量评价、教师评价和幼儿评价。梳理幼儿园教育评价存在的问题,并提出有针对性的解决策略。     

民间故事运用于幼儿园礼仪教育存在的问题及原因分析

民间故事运用于幼儿园礼仪教育的意义已经被越来越多的学前教育工作者认可,但是调查发现,教师对民间故事的题材选择过分依靠预设;目标设计忽视情感性而偏向知识性;运用方式过于注重直接讲述;提问方式多为封闭式;运用范围单一.针对存在问题,文章从教师与幼儿园两方面分析:教师对民间故事在礼仪教育活动中的运用认识不全面,运用能力不足;...     

农村幼儿园情感教育的问题与对策

情感是指人们对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。情感教育即情感领域的教育,是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应教育教学活动,促进儿童的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感品质的过程。早在1989年国家正式颁布的《幼儿园工作规程》（实行）草案中,已明确指出幼儿的品德教育应以情感教育为主,     

宁波市幼儿园英语教育及师资需求调查

宁波市幼儿园的园长和家长对幼儿英语教育活动满意度较高,大部分园长和家长赞成幼儿园开展英语教育活动,他们希望学前教育毕业而又具有英语特长的教师担任幼儿园的英语教育工作。为此,高职院校在学前教育专业中应注重培养合格的幼儿英语教师,教师培训机构根据幼儿园英语教师的需求开展有效在职培训,以解决师资短缺的问题。     

浅谈幼儿园教育过程公平问题

目前在幼儿园教育中存在着严重的过程不公平现象，要改变这一现象。就幼儿教师而言，必须牢固树立“以幼儿为本”的思想；就政府而言，必须对幼儿教师实行严格的教师资格认证制度，同时加大教育资源投入。     

幼儿园性教育存在问题及对策研究

性教育对幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。然而,目前幼儿园性教育存在观念禁锢、知识缺乏、课程体系不完善、各界支持力度不够等问题。本文针对这些问题展开分析,并提出了相应的改进对策。     

幼儿园教育科研中的普遍问题与应对

当前幼儿园教育科研中普遍存在选题盲目不清、教师科研素质较低、日常教学与科研难以协调、缺乏制度保障等问题。为推进幼儿园教科研工作,幼儿园在选题上应从微观入手,切合本园实际;应建立教研制度,形成科研常态;应构建二元一体模式,回归日常教育生活研究,从而为幼儿园发展提供动力与活力。     

“全纳教育”视野下农村幼儿园融合教育的问题及对策

"全纳教育"的视野下,每个孩子都是一个与众不同的个体,都有着自己的特殊需要,并都应得到平等的尊重和接纳。在农村幼儿园教育中,由于家长认识、师资水平等方面的问题,有特殊需要儿童的融合教育问题更显突出。文章就农村幼儿园中融合教育的困境加以梳理并提出一些可行的策略,以期能有效促进农村幼儿园融合教育的开展。     

我国幼儿园社会领域教育实践存在的问题及其对策思考

当前我国幼儿园社会领域教育实践存在诸多问题,主要包括社会领域教育地位边缘化,目标大而空,内容上偏重认知方面的学习,方法上重说教轻体验,社会领域教育的随机性、整体性、持久性体现不够。这些问题直接或间接导致了社会领域教育的低效乃至无效。为了改善幼儿园社会领域教育现状,需明确并强化社会领域教育的重要价值,拓展内容,改进方法,并注重发挥教师和环境的影响。社会领域教育的特殊性决定其实施过程要做到三个共同,即共同作用、共同参与、共同影响。     

幼儿园意外事故的成因与对策

幼儿园常发生意外事故的原因,有社会经济发展的两面性,儿童生长发育的局限性,监护人安全防范的过分性,对儿童能力的高估性,安全教育方法的单一性,监护人急救知识的匮乏性等。幼儿园开展安全教育,要适合幼儿的心理特点,采用环境教育法、活动体验法、趣味游戏法、课堂教育法、日常渗透法、加强锻炼法等方法。