共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
项目教学法是基于建构主义理论以"行动为导向、学生为主体、教师为指导"共同实施完成一个项目工作,以提升学生综合素质为目标的一种教学方法.文章在阐述项目教学法内涵与特点的基础上,结合晋江市晋兴职业中专学校"专业联合实训"案例,探讨项目教学法在中职计算机教学中的应用,旨在提高教学质量,培养学生的综合素养,为学生未来职业发展打... 相似文献
3.
构建项目驱动的翻译教学模式以培养英语专业学生的职业能力 总被引:1,自引:0,他引:1
翻译水平和能力是外语人才职业竞争力的核心。采用项目驱动的翻译教学能够最大程度的实现"教"、"学"、"做"一体化,使学生成为认知的主体和知识的主动建构者。项目驱动的翻译教学法要求以学生为主体,选择适合学生实际水平的翻译项目,创设学习资源和协作学习的环境,最终以学生完成项目的情况来评价学生学习的效果。 相似文献
4.
"财经基本技能"是中职学校财经专业的核心课程。项目教学法是"以项目为主线、教师为主导、学生为主体",根据实际工作岗位要求确定课程目标,将一个相对独立的项目和任务交由学生处理,使学生在实践中熟练掌握各项基本知识和业务技能,真正实现中职教育"教学一体"的目标。 相似文献
5.
白毓 《漯河职业技术学院学报》2014,(5):168-169
"学工交替"人才培养模式是一项学用紧密结合的合作教育模式,是培养创新型、应用型人才的一种有益实践,它实现了大学教育以市场需求为宗旨、以学生就业为导向、产学研相结合的教育理念。近年来,我院开始了"项目实战人才培养模式"的探索与实践,"以项目带动教学,以项目检验教学",逐步转变以教师为主导的传统教学模式,将学生作为完成项目的主体,教师作为项目引导者、协调者和管理者,校企双方共同参与育人的全过程。 相似文献
6.
高职院校《电视栏目策划》课程改革应以培养学生的职业素质和创新素质为目标,以提高学生的实践动手能力和艺术创作能力为核心,以行业工作过程为导向,以项目团队为组织,以教师、学生、行业专家相结合,技术、艺术、人文素养相结合,教学、科研、创作相结合为原则,以"项目导入—项目解析—项目实施—项目提交—项目评价"为实施路径,构建"教、学、做合一"的课程改革模式。 相似文献
7.
职业学校的教师们在教学实践活动中,尝试运用项目教学法,使学生能"学有兴趣"、"学有乐趣"、"学有成效",项目教学法彻底改变了传统教学的三个中心,变"以教师为中心"为"以学生为中心",变"以课本为中心"为"以项目为中心",变"以课堂为中心"为"以应用实际经验的实训基地或生产工场为中心"。 相似文献
8.
借鉴TAFE课程模式,围绕客房岗位能力需求制定课程项目,以项目为载体组织基于工作任务的课程内容,以"技能包""能力标准为考核评估方式,最终带动"客房管理""课程教学实施。课改核心是构建项目课程体系,目标是把学生导向客房岗位工作,培养学生的职业素养、专业基本能力、综合能力和可持续发展能力。在此基础上,借鉴TAFE课程模式对原有"客房管理"课程体系、课程内容和考核方式进行以学生能力为本位的项目改革。 相似文献
9.
项目教学就是学生在模拟的工作环境中,面对一个实践性的、真实或接近真实的完整的"工作项目",学生们独立(相对于教师控制而言)确定目标要求、制定具体计划、逐步实施并检查和评价整个过程。"项目教学法"最显著的特点是"以项目为主线、教师为主导、学生为主体"。模拟公司制项目教学通过让学生在模拟的情景或环境中学习和掌握专业知识、技能和能 相似文献
10.
项目教学法在高职《建筑工程测量》课程中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
项目教学法是学生在教师的指导下,通过完成一个完整的"项目"工作而进行的教学活动模式,其特点是以项目为主线、学生为主体、教师为主导,是一种全面提高学生综合素质能力的新型教学模式.结合高职<建筑工程测量>课程教学改革的研究,对项目教学目标及表现特征、项目实施条件、项目设定、项目实施过程、项目评价等几个方面,进行了深入探讨. 相似文献
11.
张明芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,14(8):89-91
项目学习是一种以学生为中心、基于内容的、探究性的教学组织形式。研究将项目学习运用在英语语言学教学中,定量与定性分析结果表明:项目学习可以激发学生学习的内在动机,主要体现在"达到目标"和"体验兴奋感"两个维度;项目学习有助于学生对语言学知识的理解和应用;影响项目学习实施的主要因素是学生自身、学习资源与项目评价。 相似文献
12.
13.
14.
针对《电子技术综合》课程原有教学内容、教学模式和教学方法上存在的不足,采用项目教学法对该课程进行了改革探索。一是开发项目驱动式一体化教材,从技能大赛和实际工作场合选择合适项目素材,将知识和能力融合到其中,将教学内容和要求转化为若干个教学项目;二是以学生为中心,采用"由简到难,逐步推进"的理论讲解方式,围绕项目组织和开展教学,使学生直接参与项目的全过程;三是充分利用面包板、PCB板和万用板等工具,多层次培养学生电子技术应用能力;四是采用"双教师授课,以学生为主体"的授课模式,注重考查学生创新能力,客观、全面的评价学生的学习过程。 相似文献
15.
高职艺术设计教育"工作室"制项目课程教学是根据艺术设计职业岗位需求,以项目课程为载体,以工作室为途径,以学生职业能力培养为主线的一种工学结合教学模式.文章就"工作室"制项目课程教学模式的内涵、"工作室"制项目课程的开发与实施及效果进行了探讨. 相似文献
16.
所谓项目教学法,是指师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。在此过程中,教师不再是教学中的主导者,而是学生学习的引导者、指导者和监督者。其最显著的特点是"以项目为主线、教师为主导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听"的被动"填鸭式"教学模式,真正体现了教学中学生的主体地位和教师的主导地位,充分 相似文献
17.
18.
《佳木斯教育学院学报》2020,(1)
课本剧教学鼓励学生将所积累的材料从"领会"层次提升到"运用"层次,是一种多元合作的学习方式。项目教学法是一种"以项目为主线、教师为引导、学生为主体"的教学方法。本文通过探究项目教学法在课本剧编演中的应用,旨在找到一种更加适合语文教学的方法。 相似文献
19.
2010年,我们以"以中国古代史为核心的课程群建设"为题申报了校级教改项目并获批。本项目是以"中国古代史"课程为核心,包括"中国历史文选"、"中国史文献研读"、"文化人类学"共计四门课程在内的课程群建设,目的在于提高课程的综合化水平,提升学生的研究能力和思维层次。本项目达到了预期目的,特别是文化人类学课程对于澄清学生对史前社会的一些错误认识、提高学生认识和分析问题的能力具有重要意义。 相似文献
20.
项目教学法,简而言之,是一个以完整的项目建设贯穿于教学过程始终的教学方法,以培养和锻炼学生的能力为核心,以理论联系实际为原则,以"按需施教"的理念为指导,以小组授课为主要形式的一种实践教学方法。项目教学法的应用,对于培养和锻炼学生的专业能力、 相似文献