关于高职高专商务英语课程建设的思考

高职高专院校自身的生源结构与市场人才培养战略决定了商务英语专业的课程设置应该向职业性倾斜，突出“英语语言知识与技能＋商务学科知识＋商务操作技能”的复合型、应用型人才培养特色．对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合，确保商务英语专业人才具有多专多能的知识结构与能力结构。     

基于需求分析理论的商务英语课程设置

目前我国高校商务英语专业的课程设置存在着重理论、轻实践及未能体现出其培养“复合型”人才要求的缺欠.需求分析理论是ESP发展的一个重要阶段,它可以为高校英语专业课程设置提供指导.根据需求分析理论,我国高校商务英语课程设置应重视学生所学知识的全面性与系统性；应重视商务知识与英语语言知识的融合；应重视实践教学以培养学生的职业技能；应合理确定英语课程与专业课程间的比例.     

本科高校商务英语培养方案设置调研与对策

商务英语专业旨在培养应用型、复合型的商务人才。同时,本科教育需要以服务区域经济发展、促进区域经济发展为目的。通过比较山东农业大学商务英语专业2013版、2015版和2018版三版人才培养方案的发展和异同,同时针对培养方案的实践效果及学生满意度进行问卷调查和访谈研究,发现地方本科院校商务英语专业培养方案存在课程模块比例设置不合理、缺乏自身特色、师资不足等问题,并提出相应的改进建议。     

独立学院商务英语专业人才培养模式探索——以聊大东昌学院商英本科课程设置为例

本文以聊城大学东昌学院商务英语本科培养方案中的课程设置为例,通过解读高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准,探索独立学院商务英语专业的人才培养模式,努力培养复合型、应用型的商务人才。     

地方性高校商务英语专业复合型本科人才培养模式：问题与对策——以广西财经学院英语（商务方向）专业为例

本文从商务英语交又性学科属性和特点出发,对比商务英语专业的培养目标和要求,分析广西财经学院现有英语(商务方向)本科专业的现状和存在的问题,从课程设置、师资培养、实践课程、语言技能课教学等方面,探讨商务英语本科专业的复合型人才培养模式.     

对本科层次商务英语教学的思考

本科商务英语教学的中心任务是培养高层次的复合型人才。目标的实现关键在于商务英语专业课程设置的合理。专业课程应该包括英语,商务,实践等三个板块。英语及商务板块应该强调基础的培养与专业水平的提升。实践课程则分开课内实践与课外实践。     

培养特色商务英语人才:以创业教育为视角

特色化发展是现阶段高等教育发展背景下专业发展的必然趋势。本文首先指出了现阶段商务英语人才培养出现的的问题,如培养目标定位模糊、师资力量薄弱,缺少实际商务经验以及特色实践教学滞后,并提出了商务英语特色人才培养需明确特色人才培养目标、优化特色课程内容设置、确立特色实践教学课程并加强特色教学团队建设。指导和制定具有自身特色的商务英语专业人才方案,有利于实现人才培养方案的既定目标,即培养出真正能够适应高速发展的经济信息社会的高素质创业型复合型商务英语人才。     

关于高职院校商务英语专业课程改革的研究

商务英语专业是一门应用性很强的专业,其课程设置及实践教学水平对专业的生存和发展起着重要的作用,也是商务英语专业办出特色的关键所在。因此,商务英语专业教学改革是高职教育发展的必要。     

对高职高专商务英语专业培养方向与课程设置的探析

高职高专商务英语专业是跨学科的复合型专业,在探讨专业人才培养目标的合理定位的基础上,其培养模式突出为"厚基础、宽专业、活岗位".课程模式为"语言交际能力+商务管理与商务操作能力+行业知识技能",课程教学重点应突出"务实基础、突出应用、强化商务操作技能"的教学理念,突出高职高专应用型人才培养特色,最终实现人才培养目标.     

基于校本研究的商务英语专业实践教学现状分析

商务英语专业实践实训是学生提高商务基础知识与商务交际能力的重要环节,是实现专业培养目标和实践能力的有效途径。本文以湖北理工学院外国语学院(简称本院)商务英语专业为例,结合商务英语专业人才培养方案及实践教学课程设置,探讨目前本院商务英语专业实践实训教学存在的问题,并提出相应的对策。     

商务复合模式定位及其ESP课程设置

商务英语复合人才模式的定位会直接影响商务ESP课程定位。在复合模式的定位过程中各高校须考虑学科特点,同时也需考虑其自身的办学条件。另外,为确保ESP课程设置的有效性,商务复合型人才培养模式须建立一定的专业核心ESP课程群,同时须重点考虑影响ESP课程设置有效性的教师适应性与教材适应性问题。     

商务英语课程设置体系变革之探究

商务英语课程设置体系改革是培养复合型英语专业人才的一种系统尝试,它既强调了普通英语中对于语言基本技能的综合训练,又特别强调商务专业知识的传授。该文将采用对比分析的研究模式,探讨商务英语课程的性质、内容及其课程设置的变革及其重大意义。     

商务英语基础课程教材探讨

商务英语是英语的一种社会功能变体,是专门用途英语中的一个分支。与纯语言文学的外语专业相比,更强调英语在商务场合中的应用,将语言与实际应用相结合。由于本科商务英语专业开设时间相对较晚,商务英语课程设置方面也不尽完善,商务英语教材质量更是参差不齐。整体来讲,商务英语专业课程设置存在开设时间过于靠后且集中、课程体系不完善、基础课程繁杂等问题,而商务英语基础课程的教材问题已极大地影响到课程设置的优化。     

商务英语专业的课程设置及其教学模式

随着英语的使用范围逐渐扩大,越来越多的院校开始高度重视商务英语相关课程。商务英语专业主要学习与国际商务、商务操作有关的内容,对我国未来国际经济的发展起到了至关重要的作用。为了保障商务英语专业发挥其独有的作用,就需要聚焦商务英语专业的课程设置和教学模式。     

高职高专商务英语专业学科定位与课程设置

目前,商务英语专业发展迅速,但其学科定位并不明确,大多数高职高专院校本专业的学科定位和课程设置均照搬本科院校商务英语专业模式,难以培养出受社会欢迎的复合型应用人才.文章从商务英语专业学科定位的困难和问题入手,详细论述了高职高专院校商务英语专业学科定位和课程设置的关系.     

论高职高专商务日语课程考核的方向

高职高专院校自身的生源结构与市场人才培养战略决定了商务专业的课程设置应该向职业性倾斜,突出＂语言知识与技能＋商务学科知识＋商务操作技能＂的复合型、应用型人才培养特色,对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合,确保商务专业人才具有多专多能的知识结构与能力结构。     

基于需求分析的本科院校商务英语课程设置问卷研究

商务英语是商务环境中应用的英语,是ESP的一个分支,其课程设置必须遵循需求分析理论.本研究采用Dudley-Evans和St John的需求分析理论设计了针对商务英语用人单位、商务英语毕业生以及商务英语教师的问卷和访谈,旨在从不同角度为商务英语课程设置提供依据.根据需求分析结果,文章尝试将商务英语方向的课程分为五个模块,即英语语言知识和技能模块,商务英语技能模块,商务知识模块,交际策略模块以及人文素养模块.以期对商务英语专业的人才培养产生一定的指导意义.     

基于跨境电商进行商务英语的课程改革研究

如今,我国职业院校从注重规模发展转向注重内涵建设,各专业不断探索课程改革.商务英语专业毕业生虽然具有很高的就业率,但是职业的综合评价不高.企业对人才的需求不仅局限于课本知识,更注重的是实践能力.本研究通过对中职学校的商务英语专业教学的现状和所对接的外贸企业跨境电商业务进行分析,探索基于产教融合进行商务课程改革的措施并进行实践,以提高中职商务英语专业的教学质量,为企业和社会培养更多的复合型、应用型人才.     

基于学生需求分析的商务英语课程设置研究——以浙江某大学商务英语专业为例

在经济全球化背景下,许多高校都开设了商务英语专业,但是办学状况却不容乐观.课程设置作为教育和人才培养的一个重要环节,决定着教育的成败,科学合理的课程设置对培养符合适应社会发展的商务英语人才起着至关重要的作用.当前高校课程设置很大程度上存在着课程门类繁多,内容相互覆盖,商务知识与语言比例失调等问题.本文以浙江某大学商务英语专业为例,分析该学校商务英语专业的学生需求,并在此基础上探讨如何改进商务英语课程设置.     

我国高校汉语国际教育本科专业课程设置优化研究

课程设置关系到专业未来发展,是人才培养的关键。研究发现,我国高校汉语国际教育本科专业课程设置存在专业特色不突出、外语课程较单一、实践教学比重低三大问题。为此,我国高校需要在课程设置上突出专业特色、增设第二外语课、提高实践课程比重,从而进一步优化课程设置体系,使语言类课程、文化类课程和技能类课程有机统一,打造特色鲜明、应用性强的汉语国际教育专业。