实现高校专业教学的育人功能

实现高校专业教学的育人功能,是坚持社会主义教育方针的必然要求,是对高校社会主义办学方向的必然肯定,是实现新世纪人才培养目标的需求。中国地质大学(武汉)广大教师结合为国家建设培养和造就德才兼备优秀人才的目标,通过开创性的实践探索,为高校专业教学的育人功能赋予了新的内涵。     

创新社会实践模式 提高育人实效的探讨与实践

北京师范大学外国语言文学学院坚持以社会实践为载体,将社会需要、学科优势与人才培养相结合,积极开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的各种实践活动,提高了育人的实效。     

高职院校实施人才培养质量工程的探索与实践

人才培养质量是学校生存与可持续发展的生命线。我院坚持立德树人,育人为本的原则,以培养生产、建设、服务和管理第一线需要的技术技能型专门人才为主要任务,以增强专业办学特色为重点,以提高人才培养质量为核心,紧紧围绕人才培养质量工程这一中心工作,坚持不断深化教育教学的内涵建设,积极开展教育教学改革。在调整专业结构,推进"双主体"育人,加强师资队伍建设,优化人才培养方案,改革课程体系,改善教学条件,推进生活教育,以及规范教学质量监控等方面,进行了大胆的探索与实践,不断加强与完善了教学的内涵建设,实现了人才培养质量新突破。     

商务英语实践教学浅议——以湖南工程学院为例

普通理工院校注重应用型人才培养,坚持实践育人的办学理念。本文以湖南工程学院为例,探讨了该校英语专业人才培养中商务英语实践教学的诸多手段,也指出了实践教学中存在的一些不足。     

高职《土力学与地基基础》课程教学改革探析

“工学结合”是人才培养层面上的一种育人模式,是职业教育本质特征的必然要求。就《土力学与地基基础》课程而言,课程改革应当结合实际,坚持“工学结合”人才培养模式,从完善教学大纲和课程标准、重组教学内容、加强实践教学、改进教学方法等方面,采取积极的改进措施。     

大学文化如何育人

德智体美劳全面发展的人才培养理念,是新时代我国大学教育发展的新任务,赋予了大学教育文化育人的重要使命,文化育人应成为大学加强人才培养的基础性工作。大学需要深化对于文化育人的基本特征和规律性的认识,深入探索推动文化育人工作的有效路径。在推进以文化人、以文育人过程中,大学必须牢固树立"立德树人"的基本方向和根本任务,始终坚持以人民为中心的理念,将大学人才培养推进到新高度。     

以实践育人为核心的卓越法律人才培养模式探索——以吉林财经大学为例

卓越法律人才培养计划坚持以提升法律人才的培养质量为核心,重点突出法律人才实践能力的培养。吉林财经大学在确立"财税贸易类"应用型复合型法律职业人才培养特色的基础上,重点构建在教学、科研、学生活动环节实践育人的培养模式,切实增强育人工作的实效,实现卓越法律人才培养的目标。     

高校勤工助学育人功能探析

高校勤工助学工作是社会实践的重要形式,是人才培养的重要环节,有着强大的育人功能.新时期必须坚持育人为主线,完善勤工助学体系,实现勤工助学育人目标.     

构建有利于创新人才培养的实践育人体系

做好高校实践育人工作是全面落实党的教育方针的必然要求,也是提高人才培养质量的必然要求。在清华大学百年校庆上,胡锦涛总书记提出了"强化实践教学环节"的要求。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,强调要"进一步加强高校实践育人工作",并把实践育人作为建设创新型国家和人力资源强国的重要举措。因此,加强实践育人工作,构建实践育人体系,对于高     

现代信息技术“3341教育”

正现代信息技术教育是一种"以学生为主体""以信息技术为核心"实施有效教学的育人活动,是以人才培养为战略目标的科学发展的教育实践。要实现有效的教学活动,达到人才培养的战略目标,就要从主体的教育对象着眼,从教学实际出发,坚持"三个面向"的育人导向和教学思想,实施好现代信息技术"3341教育"。一、"3341教育"的内涵"3341教育"是以"依托三个平台,坚持三个为主,突出四个环节,树立一种意识"为内容,育人与     

新阶段新定位新跨越--贵州全省电大教育工作会议综述

为贯彻十六大提出的建设终身学习、全民学习的学习型社会等教育发展总目标和教育部《2003—2007教育振兴行动计划》，正在实现全面、协调、可持续发展中迈入新阶段的西部现代远程教育，再次描出了浓墨重彩的一笔：2004年6月29日，经贵州省政府同意，由贵州省委高校工委、省教育厅部署．贵州省教育厅主持召开的“全省电大教育工作会议”在贵阳市贵     

新课标 新理念 新角色

标使英语教学朝个性化学习、自主式学习方向发展,从而使教师从教学的前台走到教学的后台,但这并没有改变他们的主导作用。角色的改变对他们提出了更高的要求,他们必须是优秀的策划人,一流的管理者和全方位的顾问。并非每位教师都能达到这些要求,当前的教师培训内容应该含盖如何使教师拥有新理念、适应新角色。     

新教材新课程新感悟

数学新教材打破了传统教材中的框框条条,删繁就简,标新立异,既改变了以往数学过分注重知识本身严密性、逻辑性和系统性的特点,又突出了数学学习的实用性、普及性、实践性、开放性和创造性.新教材体现了当今课程改革的新理念、新方法.     

新课程新理念新要求

不久前，我听到一个故事：有一位心理咨询师在给大学生做心理讲座时，首先在黑板上挂上一张大白纸，然后用黑笔在上面画了一个点，问大家看到什么。在座的人异口同声地说：“一个黑点”。心理咨询师又问：“只有一个黑点吗？”大家沉吟一会儿，又纷纷说：“还是一个黑点。”心理咨询师不无遗憾地说：“为什么看不见这样大的一张白纸呢？”’[第一段]     

新机遇·新挑战·新战略--"西部开发与教育发展"高级研讨会综述

西部开发与发展已成为我国现代化进程中的又一项重要战略.带着西部教育发展问题的思考,2000年5月23～25日,全国教育科学规划办公室、西南民族教育研究中心、西南师范大学教育科学学院在西南师范大学联合主办了"西部开发与教育发展"高级研讨会.     

论基础教学实验室管理体制的改革

对中山大学珠海校区基础教学实验中心进行总体介绍及回顾，阐述了建立实验室一级管理体制的原因。着重论述了实验中心一级管理体制的内涵与优点，即：在培养高素质科技人才的时代要求下，建立物流、人力资源高度集约、高效利用的管理机制。具体的方法主要是建立学科实验大平台。     

新课程新理念新挑战

新课程在形式上体现了以学生为主体、教师为主导的教学模式,内容上渗透了科学探究的精神,给人焕然一新的感觉,对推动课改起到了积极的示范作用.但是,由于老师自身素质的不同,班级人数较多、实验条件较差的客观条件以及学生多年形成的思维惰性、行为惰性的影响,也有一些不尽人意的地方.     

新广播 新跨越 新发展

在深入学习贯彻科学发展观和总结多年实践经验的基础上,湖南人民广播电台于2009年初明确提出了“新广播、新跨越、新发展”的工作新思路。这个工作新思路包括以下五个方面：关于广播频道重新定位的问题,关于加快发展视听新媒体的问题,关于加快媒体融合的问题,关于加快产业发展的问题,关于建设“清正和美”广播文化的问题。     

新材料·新见解·新手法--简评《素质教育在美国》

目前，在我国教育界，素质教育与应试教育正进行着激烈较量。一方面，素质教育在理念上得到广泛的肯定、支持和拥护，另一方面，应试教育又在实践中大行其道。素质教育在理念上的胜利与它在实践中的软弱所形成的这种强烈反差，主要原因在于它的操作性问题，毕竟，应试教育已在几千年的摸爬滚打中由熟而巧，而素质教育才刚刚起步。那么，如何把素质教育真正落到实处呢？《素质教育在美国》一书可以为我们带来一些有益的启示。 这本由广东教育出版社１９９９年１２月推出的好书，其作者黄全愈先生是一位留美教育博士。他生于柳州，在中国完成…