《中小学心理健康教育》五周年回顾

试刊期间 2000年9月出版第一期试刊。此刊由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社主办，是中国第一家服务于中小学心理健康教育的专业刊物。     

应时而生因您而变——《中小学心理健康教育》增版扩容致读者

亲爱的读者朋友,新年好!手捧沉甸甸的全新一期《中小学心理健康教育》杂志,相信你已经感受到了它的变化.是的,从2017年1月起,杂志增版扩容了:由半月刊变更为旬刊,从56页扩增为80页,栏目和内容更加丰富,信息量更大了! 1999年教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,我国心理健康教育“第一刊”《中小学心理健康教育》在北京应时而生,在2000年出版了两期试刊之后,于2001年7月1日正式创刊.中小学心理健康教育工作者从此有了自己的舆论平台、研究阵地与交流渠道.     

聚焦

宜良县举办教师心理健康教育讲座本刊讯为进一步加强中小学教师心理健康教育,不断提高学校心理辅导员队伍和广大教师维护自身心理健康的意识、能力,提高实施心理辅导的技能和水平,预防“师源性”心理问题的发生,促进学校心理健康教育工作的深入、全面推进,近日,宜良县教育局举办“中小学教师心理健康讲座”。聘请中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会精神分析学组副组长、云南省精神卫生中心精神科副主任医师李小龙和昆明市教育科学院心理健康教育教研员仵云霞,作了题为《心理咨询的理论与实践》和《教师心理健康维护——当代教师的职…     

昨天,今天,明天

昨天，我们一起走过。在您的热情鼓励与期盼下，《中小学心理健康教育》于2000年9月试刊。在您的大力支持与协助下，《中小学心理健康教育》于2001年7月正式创刊!在您的全面关心与帮助下，《中小学心理健康教育》不断调整、不断完善。那年春天，您给我们寄来了承载着您全部心血的稿件；那年夏天，您冒着酷暑参加了我们举办的研讨交流会；那年秋天，您在“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动中拿到了获奖证书；那年冬天，您顶风冒雪来到杂志社给我们留下了宝贵的意见和建议。     

关于“请您评刊“

<中小学心理健康教育>自2000年9月一期试刊与广大读者见面以来,得到了教育界各级领导、专家及教师的广泛关注.上海市教委德育处的张志刚老师在看到这本刊物后,十分中肯地说:"你们这本刊物真的不错,对老师开展工作会很有帮助."     

我国中小学心里健康教育面临的问题及对策——基于“国培计划”心理项目首批学员的调查与思考

“国培计划——中小学心理健康教育骨干教师培训”项目实施期间和之后,就“当前我国中小学心理健康教育面临的问题及对策”进行了多次研讨,提出了我国中小学心理健康教育面临的问题：中小学心理健康教育工作内涵建设尚未跟进,心理健康教育工作实效性亟待进一步提升;中小学心理教师职业资格认定尚未开展,心理教师专业化水平亟待进一步提高;中小学心理健康教育工作的制度保障尚未健全,领导重视程度亟待进一步加强。针对这些问题,提出了促进中小学心理健康教育事业发展对策：端正态度,努力作为,扎实推进心理健康教育工作内涵建设;通过多种方式和途径,努力提高心理教师专业水平;采取有效措施,提高各级领导对心理健康教育工作的重视程度;制订刚性政策,为心理健康教育工作的开展提供切实保障。     

现阶段中小学教师心理问题的成因与对策

中小学教师的心理健康与否，不仅事关自身所扮演的特殊角色的行为效率，而且直接影响着受教育者－中小学学生的心理健康。为此，首先从中小学教师与中小学学生心理健康的内在联系入手，揭示了中小学教师具有健康心理的现实意义，进而指出了当前中小学教师存在的心理问题的严重性和关注中小学教师心理健康的迫切性。其次，剖析了中小学教师存在心理问题的若干因素。最后，提出了正视现实，积极“应对、21世纪的挑战，讲求投入，努力改善教师的经济地位；转变“观念”，全社会树立正确的“人才观”以及科学对待，强化心理咨询意识和发展咨询事业等四个对策。     

提升认识，实现中小学教师心理健康的自我维护

国家中小学心理健康课题组公布的一组数据显示，大约51．3％的教师存在心理问题，其中32．2％的教师属于“轻度障碍”，16．6％的教师属于“中度障碍”，另外的2．5％的教师已构成“心理疾病”。大量调查研究与媒体报道表明，中小学教师的心理健康不容乐观。中小学教师作为基础教育的脊梁，其身心健康直接影响着教育的健康与可持续发展。所以，教师心理健康问题亟须关注。     

《中小学心理健康教育》推出姊妹刊《心里话》试刊暨征稿启事

为了贯彻落实教育部关于“要动员全社会的力量，全面加强中小学学生的心理健康教育”的指示精神，我们在成功地创办了面向教师的《中小学心理健康教育》杂志的基础上，正在着手创办面向学生的心理健康教育杂志——《心里话》(暂定名，刊名以出版时为准)，使两者构成姊妹刊，让学生同我国的中小学心理健康教育共同成长。     

德育课程实施心理健康教育的基本思路

第三讲中小学心理健康教育的发展趋势 一、加强中小学心理健康教育的师资队伍建设 要使中小学心理健康教育顺利进行,必须加强师资队伍建设.第一,建立一支专职从事心理健康教育的教师队伍.目前,从事中小学心理健康教育的人员素质参差不齐,专职人员很少,兼职人员较多,这对中小学心理健康教育将会产生消极影响,因此,我们必须改变这种状况,将以兼职教师为主转变为以专职教师为主、专兼职结合的模式;第二,加强心理健康教育教师的专业培训.     

中小学教师心理健康状况探析

一、中小学教师的心理健康现状透视中小学教师的心理健康状况目前已经成为教育界乃至全社会关注和讨论的热点话题之一。国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省14个城市的168所城乡中小学的2292名教师为调查对象,结果如下:51.23%的中小学教师存在心理问题。其中,32.18%的教师属于“轻度心理障碍”,16.56%的教师属于“中度心理障碍”,     

教师心理健康问题分析与研究

时下关注中小学生的心理健康越来越成为全社会的共识 ,然而很少有人关注到教师的心理健康。其实身为“人类灵魂工程师”的教师在教书育人过程中 ,承担着维护和提高学生心理健康的重任 ,中小学教师的心理健康与否直接决定着青少年心理的好坏。因此中小学教师的心理健康更应该引起重视。目前 ,中小学教师的心理健康状况到底如何 ?许多学者进行了大量的随机抽样调查 ,结果表明 :中小学教师的心理健康状况令人担忧。 2 0 0 0年上半年中国中小学学生心理健康课题组对某省 10 6 8所城乡中小学的2 2 92名教师进行的抽样调查显示 :有 5 1 2 3%的教师…     

提高对心理健康教育课的认识

在教育部的统一部署下,广大中小学利用各种各样的途径,对学生进行心理健康教育。例如,开设心理健康教育课;班主任在日常工作中融入心理健康教育;教师在学科教学中渗透心理健康教育;学校在各种教育活动中增加心理健康教育内容;利用校园文化对学生进行心理熏陶;对个别学生进行心理辅导或心理咨询;在学生之间开展心理互助活动等。在这众多的途径当中,最让教师们感到困惑和为难的是开设心理健康教育课。应当如何认识心理健康教育课呢? 可以不可以开设心理健康教育课?可以开设!理由有二:第一,开设心理健康教育课符合中小学心理健康教育要“面向全体学生”的原则,能够更充分地实现中小学心理健康教育的发展性和预防性功能。第二,开设心理健康教育课符合教育部关于中小学可以“开设心理健康选修课、活动课或专题讲座”的指示精神。中小学开展心理健康教育可以开设心理健康教育课。     

中小学学科教师心理健康教育能力的培养

我国教师教育重视中小学心理健康教育专兼职教师心理健康教育能力的培养,而忽视了中小学学科教师心理健康教育能力的培养.在中小学学科教师心理健康教育能力培养上,我国教师教育存在思想认识上的不足、职前培养与职后培训上的分离、理论学习与实践上的脱离等问题.针对这些问题,可以采取以下措施:提高思想认识,增强中小学学科教师心理健康教育能力培养意识;职前培养与职后培训一体化,实现中小学学科教师心理健康教育能力全程培养;理论知识学习与实践活动训练相结合,提高完善中小学学科教师心理健康教育能力等对策,将中小学学科教师心理健康教育能力的培养工作落到实处.     

把希望变成动力--写在《中小学心理健康教育》创刊三周年之际

时光荏苒,转眼《中小学心理健康教育》已经三岁了。从2000年9月筹备试刊到2001年7月正式创刊到现在,我们走过了一条充满艰辛与希望之路。在这段日子里,我们得到了各     

农村中小学教师心理问题应对策略的访谈研究

目的：旨在了解农村地区中小学教师面对心理健康问题的应对策略,以期为进一步探讨教师心理健康问题提供依据,达到提高农村中小学教师心理健康水平的目的。方法：通过半结构化深度访谈的方法,对吉林省某地区11名农村中小学教师进行访谈研究。结果：农村中小学教师对心理健康问题的应对策略主要包括——积极地计划解决,宣泄情绪,自我调控,从事娱乐活动等;他们希望学校与社会切实解决教师的现实困难,加强对教师的人文关怀,加快应试教育改革的脚步等。结论：农村中小学教师在应对心理问题时,缺乏有效的解决策略,大多采取自我开导、逃避的方式,或根本不知如何解决。     

中小学心理健康教育教师培训存在问题及解决对策

随着学校心理健康教育的不断深入,中小学心理健康教育教师,由于大多数是“半路出家”、“先天不足”,其理论基础不扎实、实践能力较差的问题日益凸显.因此,如何有效提高中小学心理健康教育教师的专业知识,特别是实践能力,是广大中小学心理健康教育教师接受培训的迫切需求.     

孩子为何爱和陌生人说话——访肖琼

肖琼,陕西省西安教育学院心理学教师,关注中小学生心理健康问题,主持并编写了陕西省《中小学生心理健康教育》教材。她发表的主要文章有《中学生考试焦虑及其与对考试的认知评价、人格特征的相关研究》、《德育要应时而变——谈素质教育中的德育》、《关于在中小学开设心理健康教育的若干问题》、《心理健康重在调控》、《中小学教师心理健康状况及调适》等。     

现阶段中小学教师心理问题的成因与对策

文章从中小学教师与中小学学生心理健康的内在联系入手 ,揭示了中小学教师具有健康心理的现实意义 ,指出当前中小学教师存在心理问题的严重性和关注中小学教师心理健康的迫切性。剖折了中小学教师存在心理问题的若干因素     

我们都来问问自己

国家中小学心理健康教育课题组曾对辽宁省168所城乡中小学2292名教师进行抽样检测，结果发现51．23％的教师存在心理问题；据上海市“中小学教师心理健康问题”研究课题组公布的有关调查报告结果显示：上海市中小学教师心理健康问题检出率达48％，其中12％有明显的心理问题，2％程度较为严重。