构建开放型实训(实验)平台的探讨

对目前高职院校实训（实验）课程的现状及学生参加实训（实验）的心态进行了分析,提出了建立开放型实训（实验）室的具体改革措施。     

高职机电一体化实验教学改革探索

机电一体化实验对培养创新人才具有重要作用。提出通过建立综合性实验实训场所,完善实验场地管理规章制度,加强物资、仪器设备和实验队伍的规范化管理,来完善机电一体化实验实训体系的硬件建设。时机电一体化实验内容采取围绕知识点,由单一到综合,由易到难,淘汰过时实验内容,以适应新形势。在实验方法的改革上可以采取由教师演示过渡到学生自我设计、实验方式为课外和课内相结合、小组和个人相结合等措施。     

关于高职院校实验(实训)室开放及其管理的探讨

实践教学是高职院校人才培养系统工程中的一个重要环节,开放实验（实训）室不仅对学生的技能掌握,而且对学生的创新意识、创新精神和开拓能力的培养具有重要意义。文章以浙江经济职业技术学院为例,从开放实验（实训）室管理制度、开放实验（实训）室的资金来源和开放实验（实训）指导教师三个方面介绍开放实验（实训）室的方法与对策以及实践体会。     

虚实结合的仿真变电站实训平台建设

我院的仿真变电站实训平台,以有效训练电力专业典型岗位技能、培养学生综合运用专业知识能力为建设目标,以虚拟仿真变电站和实际物理设备相结合为建设思路,建成了虚实结合的仿真变电站实训平台,使学生在虚拟与现实的双重环境中开展实验实训,有效提高了实践效果。该文介绍了仿真变电站实训平台的设计思路、构成及特点,以及籍此开发的实验、实训项目。     

中职汽修专业实验实训初探

中职汽修专业必须以就业为目标，把实验实训作为重点，并与实际生产相结合，加强动手能力，提高学生的综合素质。     

高校实训（验）教学现状及改革对策

实训（验）教学是高校教学的重要组成部分.传统的实训（验）教学体系已不能适应新世纪高等教育的发展,本文分析高校实训（验）教学现状,提出其改革的一些对策.     

论医药高职高专实施开放式实验实训教学管理的必要性

从高职高专人才培养目标、实践教学体制改革、学生创新能力培养、学生的综合素质、实验实训教学质量、实验实训中心管理水平、实践教学经费的合理使用率和实践教学师资队伍建设等角度出发,分析了实施开放式实验实训教学管理的必要性,为构建医药高职高专实践教学管理体制打下基础.     

化学实训教学的改革探讨

高等职业教育的目标是培养具备一定管理能力的高技能应用型人才,对理论学习的要求是实用、够用、能用,不要求深入研究,而重点培养实际动手操作能力。高等职业院校的化学实训教学通过将基础知识与实际操作能力相结合,强化学生的实践能力,并且实现告知教育对学生分析问题、解决问题能力的提高。本文结合实训课题的选择,教师指导作用的提升,学生综合实验素质的增强,以及实验考核等方面提出了化学实训教学的改革建议和思路。     

经济管理类开放型综合性实训教学设计创新——基于企业资源规划（ERP）系统平台

针对目前经济管理类专业实训教学模式存在的问题,基于企业资源规划（ERP）实训平台,融合理论教学、沙盘模拟和软件实训教学过程,设计成新的经济管理类开放型综合性实训平台。通过综合性实训教学,能够使学生更加熟悉企业经营管理的基本特征及决策信息需求,掌握ERP软件的基本功能及业务流程管理,了解企业经营管理方法。     

工科院校“知行合一”的实验实训实施路径

实验实训是学生进行科学实验方法和实践技能的综合技能训练,也是提高学生实践能力、创新能力、综合素质的有效途径.如何使大学生真正做到“知行合一”,学以致用,为国家培养出更多的复合型和应用创新型人才,是目前高校面临的主要问题之一.论文简要地叙述了工科院校“知行合一”的实验实训实施路径,并指出了实施过程中应注意的问题.     

为教学的评价与为评价的教学

从选拔与淘汰意义上说的教学评价是为评价的教学,它关注的重心是评价,这样的教学可能会失落教学的价值,这不是教学论意义上的教学评价。教学论中所说的教学评价是为教学的评价,它关注的重心是教学,是为调节、激励、促进教学而评价。为教学的评价不是教学的"指挥棒",而是教学的"服务器",它生成并守护教学的价值。为教学的评价旨在创造教学的可持续发展价值,教学应该从这里觉悟到良心的拷问与责任的鞭挞,评价应该从这里检省到自己是否漠视、异化、失落了教学的价值。基础教育生死攸关的使命就在于它必须百倍地关怀那些被放逐、被贬抑、被薄弱的学生所拥有的可持续发展的教学价值。     

教学想象的审美阐释及提升策略

教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。     

论高校武术的层次化教学

层次化教学为更好的开展武术教学带来了新的教学理论与教学手段。层次化教学符合"建构主义"与"有效教学"的教学理念,在高校武术教学中有利于突出学生间的个体差异,有利于学生的自主探究。论文阐述了层次化教学在高校武术教学中应用的意义,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面论述了高校武术层次化教学的对策。     

论教学理念的操作转换

教学理念是人们为了某种教学的利益、在一定的教学理论认识基础上形成的关于理想教学的基本观念。教学理念和教学实践是性质不同的两个系统。教学理念表达教学的理想,教学实践寓于教学的现实。教学理念,通过一定的渠道,走向教学实践,这就是教学理念的操作转换。教学理念的操作转换分为以下步骤：发现教学理念中的教学思维,从教学思维中演绎出核心教学行为,分析教学行为对教师专业素质的要求。     

心理学教学设计探索

进行心理学教学设计，有利于更新教学观念，实现心理学教学的科学化，提高教学效率。在具体的设计中，以系统论、教学理论等为指导，以当代教学发展的需要和学生实际为依据。设计的范围包括教学目标的设计、教学内容的设计、教学过程的设计和教学评估的设计。     

动式优化型体育教学模式在高校篮球教学中的实验研究

动式优化型体育教学模式是指不固定、灵活多样的多元化体育教学模式的优选和组合。文章通过文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计等研究方法构建了动式优化型体育教学模式,此教学模式已经在绥化学院2013级新生滑冰教学中进行过实验研究,并取得了显著的教学效果。本研究是将动式优化型教学模式再一次运用到篮球教学中,根据大一新生的篮球课特点,采用的动式优化型体育教学模式为：分层教学模式与课内外一体化教学模式的配套组合。     

基于合作性学习的管理案例实践教学研究

基于合作性学习教学模式是一种新型教学模式,管理案例教学是现代管理教育的一种方法,目前管理案例教学正在成为教育理论界和实践界共同关注的新宠,它在教师教育领域中有着独特的价值。文章阐述了合作性学习和管理案例教学法的基本内涵,设计了基于合作性学习管理案例教学的一般模式,提出了基于合作性学习管理案例实践教学的教学目标、教学项目、教学一般模式、教学步骤与方法,对高校开展管理案例实践教学,促进工商管理类专业办学思路改革,培养应用型人才具有指导作用。     

应用型本科院校思想政治理论课教学方法改革探析

教学方法改革是应用型本科院校思想政治理论课教学改革的关键,制约教学方法的因素主要是课程教学目标、教学内容和教学对象。把学导教学法、案例教学法和问题教学法结合起来,将"学导四环教学"中的"解疑"代之以问题教学法中的"营造情景提出问题",将"精讲"代之以案例教学法中的"案例分析",对提高应用型本科院校思想政治理论课教学实效性具有积极作用。     

高级英语教学模式的探索

教学模式的设计涉及教学目标、教学内容、教学对象和教学理论。现有的各种阅读教学模式对高级英语教学模式的探索都有着积极的借鉴意义;自上而下阅读模式和批评性阅读模式符合高级英语教学内容的需要。交互作用模式符合全面发展阅读能力的需要。自下而上模式可以满足语言教学的需要。由此可见,高级英语教学模式是一种开放式的模式,是各种阅读教学模式的综合应用。     

高职院校教学质量保障体系与教学评估有效衔接之途径

高职院校教学质量保障体系是高职教育教学质量的内部保证，教学评估则是其外部保证，两者共同构成了高职教育教学质量保证体系。两者有效衔接的途径有：在高职教学评估中明确学校内部教学质量保障体系的一般要求并使其成为评估的重要内容和核心指标；将高职院校教学自我评估系统的建立纳入教学评估指标体系；高职学院内部建立教学自我评估系统等。