图书馆绩效评估简论

简释图书馆绩效评估基本理念。概述绩效评估的历史演变，评介几种主要评估指标体系的特点，提出构建全国公共图书馆绩效评估机制的议案。     

图书馆绩效评估要素说

绩效评估是图书馆实现绩效管理的有效手段之一。但是，由于管理者对评估要素缺乏较为全面、透彻的分析和把握，造成了评价重点的偏离，绩效评估的实际效果不佳。可见，只有重视对评估要素的分析和遴选，并运用抽象图书馆学的分析方法，建立不同类型的要素模型，实施定量测评手段，才能更准确地把握评估对象的特点，使评估工作更加公正、精确、高效。     

图书馆走向何方?--"11号文件"与图书馆评估

文章对教育部发展规划司印发的<关于确认2004年暂停和限制招生普通高等学校名单的通知>(即教发司[2004]11号文件)中的"生均图书"一项的合理性提出质疑.并就如何科学、合理地评价一个图书馆提出建议和看法.     

论图书馆评估中评估主体心理的作用与影响

图书馆评估过程中伴随着诸多的心理因素的作用和心理现象的发生,评估主体的心理因素的作用和影响则显得尤其突出和重要。文章系统地论述了图书馆评估过程中主体心理的四种类型以及作用和影响。     

关于高校图书馆绩效评估主体的评析

文章首先介绍了高校图书馆绩效评估的相关概念,其次说明了开展绩效评估的必要性,然后研究了高校图书馆中评估主体存在的问题,最后提出了相关对策。     

中小学图书馆评估主体研究

通过剖析我国中小学图书馆评估主体存在的三个问题,并借鉴国内关于图书馆评估主体的研究结果。对中小学图书馆评估主体体系构成进行了研究,得出必须要构建由基础教育行业、图书馆行业、第三方机构、读者、学校自身等方面组成的多元化评估主体体系,并加以详细分析。     

试论图书馆构成要素

“构成要素”是事物自身固有的、赖以构成事物的必要因素，而图书馆的构成要素为馆藏献、图书馆员、图书馆技法、馆舍与设备。指出读、管理、经费、物资、信息、时间等都不是图书馆的构成要素，并进行了较详尽论证。     

我国图书馆联盟绩效评估要素研究

从图书馆联盟的文献资源共享收益、用户服务共享收益、管理资源共享收益、设备资源共享收益、人力资源共享收益5个方面对联盟绩效评估诸要素进行分析,并从联盟本身、成员馆两个方面对图书馆联盟的绩效评估指标体系进行架构,提出联盟绩效评估过程中需要注意的几个问题。     

对高校本科教学工作水平评估中有关图书馆评估指标的几点看法

对教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发)[2004]2号)和教育部发展规划司《关于确认2004年暂停和限制招生普通高等学校名单的通知》及教育部组织的高校本科教学水平评估中关于图书馆评估的“生均图书”等项的合理性提出质疑,并就如何分析图书馆构成要素,科学、合理地评价一所图书馆提出建议和看法,以期抓住高校教学评估的良好机遇,推动图书馆的发展进程。     

图书馆构成要素异议

文章从理论与实践两方面论述了图书馆的文化休闲职能,并就图书馆界对文化休闲的偏见作了匡正,论述了发挥这一职能的举措.     

论图书馆评价的主体

根据图书馆评价的性质和目的差异,将图书馆评价的主体分为政府机构、图书馆行业协(学)会、各类图书馆、用户和第三方机构等五种类型,并分析各评价主体的定位、特点及相关评价实践.调查总结国内外广受认可的图书馆评价标准、有影响力的图书馆评价项目及其采用的评价工具及方法.第二方机构的评价具有职业化优势,且不易受到各种主观因素的限制,应当予以加强.     

美国大学图书馆评价主体的研究

美国大学图书馆的评价主体可分为国家机构、行业协会、大学图书馆、第三方机构,不同主体在评价活动中的主要实施机构、具体评价内容、评价工具、评价方法有所不同,并且显现出各自的特点。图书馆评价可借鉴美国大学图书馆的评价主体划分方式,综合运用评价工具与方法,明晰评价机构的职责,构建全面的图书馆评价体系。     

我国公共图书馆评估主体研究

评估主体是基于一定目的主动实施评估行为的实体,是图书馆评估体系的重要组成部分。目前我国公共图书馆评估主体存在评估主体保障缺失、评估主体缺乏独立性、评估主体比较单一等问题。国外根据评估目的差异,将公共图书馆评价的主体分为政府机构、图书馆自身、读者和第三方机构等类型。文章借鉴国外公共图书馆评估主体实践经验,结合我国公共图书馆实情,构建了符合我国实际的多元化公共图书馆评估主体体系。     

图书馆经营浅论

阐述了图书馆经营应该成为一种新的指导图书馆整体活动的管理理念，简略探讨了图书馆经营的基本含义和特征，并对图书馆经营的基本范畴进行了概念性的描述。     

图书馆文化建设浅论

在提出图书馆文化建设的概念、构成要素的基础上,文章系统阐述了图书馆文化建设的基本内容和形式,分析了图书馆文化建设的基本原则,提出了图书馆文化建设的具体措施．并着重分析了高校图书馆文化和图书馆联盟文化的特点和要求。     

再论图书馆学研究对象

图书馆学直面图书馆的实践活动,制约实践活动的是图书馆的本质规定,而本质规定是信息社会中公共信息流通一般机制的具体化。图书馆的馆藏资源和读者从公共信息资源和信息人转化而来,公共信息流通的两个端点就是公共信息资源和信息人,因此无论从内涵和外延来讲,图书馆学的研究对象就是公共信息流通。     

需求推动:公共图书馆起源的重新解读

以欧美国家公共图书馆产生的特定社会背景为切入点,以社会公众的信息需求构筑为主要分析框架,回答了公共图书馆何以最先出现在欧美国家,而不是最先出现在中国等一系列问题,进而得出信息需求是推动图书馆事业不断发展的主要因素的结论.参考文献6.     

基于图书馆社会化的图书馆学社会化研究

论文分析图书馆社会化与图书馆学社会化的关系,并从图书馆社会化入手,分析提高图书馆学社会化的各种措施和保障制度,提出图书馆学社会化过程中发挥图书馆社会化作用的途径。     

当前高校图书馆读者培训评估中存在的问题及对策

当前高校图书馆越来越重视读者培训的效果评估工作,但评估往往仅停留在较浅层级,缺乏健全规范的评估机制、系统客观的评价指标体系、简洁易行的效果评估模型.论文分析读者培训评估工作中存在的几种问题,并对问题的化解方法进行探讨.     

高校图书馆的"首问负责制"与"学科馆员制"

文章对“首问负责制”与“学科馆员制”的服务性质、服务方式、服务特征、服务范围等方面进行了分析比较,认为如将“首问负责制”作为“学科馆员制”的配套制度实行,将会极大提高图书馆的服务绩效。参考文献8。