金属的电化腐蚀浅谈

统编化学教材中关于金属的电化腐蚀部分,它与工业生产,生活实际联系紧密。这里介绍一些有关电化腐蚀的原理和影响腐蚀速度的主要因素,作为学生课外参考资料。一、金属电化腐蚀的原理金属的腐蚀是自发进行的,迄今我们仍无法使它完全消除。但是,如果我们掌握了金属发生腐蚀的规律,就能够延缓腐蚀过程,减轻腐蚀的程度。     

钢铁的电化腐蚀实验

钢铁的电化腐蚀实验济宁教育学院（２７２１３７）孟庆廷现行中学课本在介绍钢铁的电化腐蚀原理时，只使用了示意图，未做实验，学生在学习这部分知识时不易理解，印象不深。我试用了一个试管实验，效果很好，今介绍给大家。实验原理：在由琼脂制成的胶冻中存有水，水为弱...     

金属的电化腐蚀实验改进一例

取一点五厘米左右的锡棒,从中间至一端绕几圈细铜丝,投入盛少量浓盐酸的小烧杯内,观察到烧铜丝一端锡棒的反应速度大于锡棒的另一端。 或将一锡粒和绕几圈细铜丝的锡粒一同投入盛少量浓盐酸的小烧杯内,它们相隔距离要稍远些。能观察到较明显的实验现象。     

原电池的形成为什么会加快电化腐蚀

所谓电化腐蚀,是指金属在电解质溶液中产生了电流现象的一种腐蚀.也是化学能变为电能的过程,它是氧化一还原反应.原电池是将化学能转变为电能的一种装置.即在电解质溶液中的二种不同金属(其中一种也可以是非金属例如碳),较活泼的金属作为负极,产生氧化反应,另一种金属(或非金属)作为正极,产生还原反应,电子从负极流向正极,这个过程称为原电池原理.     

铁的吸氧腐蚀实验设计

铁的吸氧腐蚀,学生难以接受．通过设计演示实验,可使问题直观,便于理解掌握．一．实验用品方塑料盒（或烧杯）、导线、灵敏电流计、NaCI溶液、铁片、纱布、碳棒俩根）、塑料片（三片）．二．操作步骤1．加工两大一小三块塑料片;使小的能放入塑料盒中而大的能在盒的边缘放住,在一大一小两片上各打等距离的两个孔,如图1所示．孔的大小以能将碳棒旋转插入为宜．将两根碳棒插入平行的该两块塑料片中,将纱布在碳棒上缠好,在一根碳棒上端连上导线,如图2所示．2．取一块铁片,将其表面铁锈处理干净．用锋利小刀在另一塑料片中间开一小槽…     

铁腐蚀的实验改进

为了便于观察实验现象,我们把电解质溶液溶于琼脂凝胶,金属铁用干净的铁钉代替。具体操作如下:     

铁的吸氧腐蚀实验改进

电化学是高中化学知识体系的重要组成部分,人教版选修4中的第四章第四节"金属的电化学腐蚀与防护"中的实验4-3"铁的吸氧腐蚀实验"对于学生理解和掌握吸氧腐蚀等相关抽象知识有着重要作用。然而该实验在较短时间内很难达到教材预期的"几分钟后,观察导管中水柱的变化"。另外,该实验通过观察导管中液面上升来说明氧气参与了反应,也是不可靠的,液面上升也可能是空气中其他气体参与了反应。     

浅谈铁的腐蚀与防护

如今钢铁的应用十分普遍,但由于铁制品腐蚀的原因而造成的损失也是巨大的。据统计,世界上冶炼得到的铁中约有1／3由于生锈在工业中报废．1984年12月,     

铁吸氧腐蚀与析氢腐蚀的实验改进

铁的吸氧腐蚀演示实验,是人教版高中化学新教材《化学反应原理》(选修4)课本中的一个实验,由于所用铁钉表面积较小、导管较粗,按照课本上的方法进行实验,需要较长的时间才能观察到明显的实验现象,不利于进行课堂实验教学。鉴此,笔者对该实验经过研究提出了新的改进方法,不仅可以完成铁的吸氧腐蚀,还可以完成铁的析氢腐蚀,笔者采用橡胶隔板隔开的双通管为主体的复合实验装置在1～2 min内同时完成铁的吸氧腐蚀与析氢腐蚀。对比明显,现象突出。     

铁的吸氧腐蚀与析氢腐蚀对比实验设计

通过设计一组对比实验,借助实验装置中两支移液管中红墨水液面变化的明显差异,证明装置中发生了铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀反应.     

铁的吸氧腐蚀创新教学设计

铁的电化学腐蚀是高中化学教学中的一个重要知识点。为了帮助学生认识金属的吸氧腐蚀原理,人教版《化学反应原理》[1]中安排了一个铁钉锈蚀的实验,将经过酸洗除锈的铁钉,用饱和食盐水浸泡一下,放入如图1所示的具支试管中,几分钟后,观察导管中水柱的变化。     

铁的吸氧腐蚀演示实验的改进

1 问题的提出 铁的电化学腐蚀演示实验是高中化学新教材即人教版《化学反应原理》(选修4)课本中的一个重要实验,实验装置如图1所示.由于所用铁钉表面积较小、导管较粗,按照课本上的方法完成该实验,需要较长的时间才能观察到明显的实验现象,不利于课堂教学.鉴于此,笔者对该实验进行了认真的研究,提出了新的改进方法,结果显著加快铁的腐蚀速度,在1 min内就可以观察到明显的实验现象.     

铁的吸氧腐蚀演示实验创新设计

1问题的提出 铁的电化学腐蚀演示实验,是高中化学新教材人教版《化学反应原理》（选修4）课本中的一个实验（如图1所示）,由于所用铁钉表面积较小、导管较粗,按照课本上的方法完成该实验,需要较长的时间才能观察到明显的实验现象,不利于课堂教学。鉴此,笔者对该实验经过认真研究,提出了新的改进方法,通过在数分钟内观察到的“喷泉”实验现象,验证了铁的吸氧腐蚀。     

铁表面差异充氧腐蚀机理的讨论

铁表面差异充氧腐蚀机理的讨论段成田ｌ＄力学解瞩在众多的教科书中都用氧浓差电池来解释铁的差异充氧腐蚀现象。典型的例子就是把一根铁管部分插入水中，由于水中氧的浓度低于永面之上大气中氧的浓度，从而形成了氧浓差电池，水下钱表面是阳极，发生腐蚀，水上部分是阴极...     

电化导引教学法

生物科学是当代三大前沿科学之一,生物界的奥妙可以说是无可限量的。在生物教学中教师既要遵纲扣本又要培养学生具有生物学科特点的思维方法,以及补充与日常生活密切相关的生命现象,使学生通过富有趣味性的学习获得难以忘怀的有用知识。为了达到这样的教学效果,必须针对目前课堂教学中存在的两大问题进行改革。其一,教学质量有待提高;其二,是教学效率有待提高。 电化导引教学法就是针对性的改革措     

铁的电化学腐蚀实验的改进与思考

金属的电化学腐蚀实验,由于反应所需时间较长,往往在有限的课堂教学实验中不予进行,尤其是以往的教材中都只有文字说明,没有实验演示.现在使用的人教版《化学反应原理》一书中＂金属的电化学腐蚀与防护”这节内容增加了这一实验,可惜的是,要观察到明显的现象耗时较多．     

关于铁的吸氧腐蚀研究之实验创新

在苏教版高中《化学反应原理》专题2第三单元第一课时中关于铁的吸氧和析氢腐蚀实验中,按教材设计的实验设计进行,往往实验现象不明显,用时长,不便在教学中使用,特根据教学实际进行创新设计,以便在课堂中使用这个方案,具有推广价值。     

混凝土盐类腐蚀破坏模拟分析

混凝土盐结晶破坏是混凝土内毛细孔中吸提了基础中的地下水,在混凝土内某一高度达到平衡后,当外界相对湿度降低而使毛细孔中水分蒸发时,盐溶液被浓缩,各种不同的盐将按其特有的结晶学特征结晶生长.从破坏特征、机理、影响因素等几个方面进行分析.     

酸性环境下铁的电化学腐蚀实验的研究

通过实验探究发现,在酸性环境下盐酸体积、盐酸浓度、铁炭质量比、环境温度和振荡操作五个因素对铁的电化学腐蚀实验均有影响.根据探究结果提出了实验方案,旨在为中学教师有效控制实验条件、成功进行金属的电化学腐蚀的实验教学以及帮助学生厘清析氢腐蚀和吸氧腐蚀的发生条件提供实用的信息.