美国NCLB法案对教师教育的影响

<正>2002年1月8日,美国总统布什签署了《不让一个孩子掉队(No Children Left Behind,简称NCLB)》教育法案。该法案是自1965年以来美国最重要的教育法案,旨在提高美国基础教育的水     

应试导向的NCLB对美国教师教育的影响

NCLB法案培育的"成绩文化"变革着美国K-12课堂教学和教师教育.美国的教师教育项目正承受着NCLB所带来的应试教育之痛:对"高质量教师"的界定使考试成为惟一入职门槛,教师的同质化趋势与学生多元化趋势之间的矛盾日益加剧,承受"成绩问责"考验的中小学制约了教师教育项目学生的实习过程,大学的教师教育项目必须在迎合NCLB成绩至上和秉持教育本质属性之间寻求平衡.     

美国教师教育市场化模式的困境

市场化模式是美国教师教育的一条重要导向.但是,美国教师教育市场化模式在推进的过程中也遭遇了许多困境,引来了诸多批评的声音,包括市场化模式与教师教育的复杂性是否冲突、市场化模式可能引发的公平问题以及市场化模式时教师专业性的危害等.     

美国宾夕法尼亚州NCLB法案实施的案例

美国宾夕法尼亚州根据自身教育的发展情况,建立起一套系统的该州NCLB法案实施方案。自该方案实施以来,该州儿童的阅读与数学成绩得到了明显的提高。1.确立问责制的原则原则内容包括：原则应适用于所有学校和地区,     

美国NCLB法案对教师素质的影响及发展趋势

1980年代后各国教育改革多以市场管理的运作,来提升学校教育质量以及教师素质。美国历经二十余年的改革经验说明教育改革是否成功攸关教师素质的提升。2001年NCLB法案的公布,即是美国以管理中的证照、标准、绩效等概念,作为提升教师素质的象征。本文旨在了解NCLB法案制定的国际与美国本土教育改革脉络,以及NCLB法案提出教师素质基本门坎,对美国教师素质管理的影响,最后提出未来教师素质管理的整体发展趋势。     

论NCLB法案以来美国教育行政管理体制的改革趋势

随着对教育公平和教育质量的诉求不断深入,美国传统的基础教育管理体制近年来也不断重构,以适应教育改革的需要。如今,联邦已通过推进问责和评价机制以及增加教育拨款,主导了教育改革的方向与进程;各州通过建立和推行州内的问责体制、学术标准和评价体系,其教育决策权和管理权得到了极大扩张;学校获得了更多的灵活性和自主权来优化课程与教学;而学区却向辅助性、支援性的角色蜕变。由NCLB法案确立并广泛施行的问责和评价机制,是导致上述体制变革的直接原因。     

教育变革背景下初任教师成长的困境

初任教师阶段是适应教师角色的重要时期,也是学习和掌握教学知识和教学基本技能的重要时期,对教师的职业生活产生深远的影响,迫切需要获得支持和帮助。但在教育变革背景下,传统的初任教师支持方式面临着巨大的冲击,初任教师的成长面临着困境,如何走出这一困境,“新基础教育”关于教师发展的“研究性变革实践”为我们提供了启示。     

美国多元文化教育背景下的教师培训

跨文化教师是多元文化教育时代对教师专业的一项要求,一个心存种族主义或者一个没有多元文化教育理念的教师,再也不能适应这种多元文化背景下的课程与教学制度了。正是这样的背景使美国教师培训的计划发生了变化,跨文化教师培训把以前专业训练中没有涉及到的而在今天的教育现实中不得不面对的双语言与多文化问题作为自己专门关注的领域。跨文化教师的基本特征反映在教师的知识、技术、意向、情感等四个方面。经过近半个世纪的探索,美国多元文化师资培训的建议性模式在内容、任务、培训阶段、教师专业发展等方面都基本成熟。     

作为民权的教育:NCLB法案的历史回顾与期待

NCLB法案在17年的实施中,在提高学生学术成就、缩小不同族裔儿童间的学术差距等方面对美国的公立教育产生了深刻的影响,为所有儿童提供在公平基础上的高质量教育,使它超越了单纯的教育立法而成为具有民权意义的法案,伴随美国新总统的就职,NCLB法案的未来走向也引起了广泛关注.     

NCLB与美国教育政策研究机构发展——以范德堡大学国家择校研究中心为例

不让一个孩子掉队(NCLB),作为引导美国基础教育改革的重要政策,其推行催生和带动了美国教育政策研究机构的发展.本文以首期成立的范德堡大学国家择校研究中心为例,尝试探讨教育改革与教育政策研究机构之间的互动关系.文章从拨款与问责、组织形式、组织职能和研究绩效等方面分析了其运作机制,认为竞争性的资助政策、严格的问责制度、多元机构的跨学科研究合作,是教育改革和教育政策研究机构良性互动的制度基础.     

试论政治对美国教育法令(政策)的影响 ——以《2000年目标》和NCLB为例

为了支持基于标准的美国教育制度的发展和实施,1994年议会通过了《2000年目标:美国教育法》。尽管美国人对这一法令有较高期望,但通过后政治因素影响了它的实施。相同的问题也在《不让一个孩子掉队法》(NCLB)中出现。本文检验了《2000年目标》和NCLB实施中所存在的政治问题,并提出几点启示。     

NCLB对美国中小学课程实践的影响及启示

《不让一个儿童落后法案》(NCLB)在美国的实施已经进入了第五个年头。该法案对美国中小学课程实践产生了重要影响,它不但造成了课程实践中追求公平与追求优异、学生个性发展与基础学科学习之间新的失衡,而且在课程管理、课程评价、课程与测试的一致性等方面带来了新的冲突,从而为我国目前的新课程改革提供了借鉴。     

从开端计划到NCLB:弱势儿童教育制度的发展

当代美国对弱势儿童提供的教育补偿和帮助,以及努力追求教育公平,主要通过《开端计划》和《不让一个孩子掉队法》（NCLB）等法案来实现。在追求教育公平的过程中,它们主要体现出以下特点：保障教育平等兼顾质量卓越;教育公平贯穿各阶段,尤其是人生的早期阶段;有力的政府干预是有关法令得以实施的重要保障。     

标准抑或创新——美国NCLB法案与21世纪学校运动的张力

自2002年美国颁布<不让一个孩子掉队法案>(NCLB)以来,联邦政府在集权化、标准化的政策导向下,强力介入中小学教育.在法案的威慑下,教育实践者疲于应对联邦和州的各项考试,逐渐丧失了对学生创新能力的培养.另一方面,由于美国经济发展对新型人才的需求,21世纪学校运动应运而生,以建构主义理论为依据向NCLB发起挑战.为平衡标准和创新两种力量的冲突,NCLB法案正在进行调整,力求在保证自身完整性的同时,促进学校教育的创新.     

美国《不让一个孩子掉队法案》实施成败评析

美国21世纪最重要的教育改革法案——《不让一个孩子掉队法案》（No Child Left Behind,NCLB）,在其七年的实施过程中,通过“问责”、奖惩等制度,缩小了各族学生间的成绩差距,整体上提高了美国学生的阅读、数学、写作等学科成绩。同时,由于各州教育发展的不平衡以及法案操作的缺失,导致NCLB的目标难以同步达到,并在部分学校引发了“唯分数论”的苗头。     

Desegregation Decrees versus the NCLB Choice Provision

ABSTRACT

Despite the creeping resegregation of public schools, recent court decisions have been involved in the lifting of court-ordered desegregation decrees, which could arguably cause further segregation. When dismissing desegregation decrees, lower courts have relied on three U.S. Supreme Court decisions during the 1990s that permitted a lower standard for lifting desegregation decrees. Those school districts that remain under court-ordered desegregation decrees may find themselves in conflict with the No Child Left Behind Act's (NCLB) choice provision. Specifically, NCLB permits parents to transfer their children to another school if their present school is deemed in need of improvement. Such NCLB regulations may permit school districts to bypass the desegregation decree. In so doing, there is a conflict between a federal regulation and federal court order.

Employing legal research techniques (e.g., case and statutory analysis), this paper explores the Supreme Court's jurisprudence for declaring a school district unitary, analyzes the conflict between court-ordered desegregation decrees and NCLB's choice provision, and discusses the potential litigation that could result from the conflict between NCLB and desegregation decrees. doi:10.1300/J467v01n03_08     

NCLB与布什政府的教育政策倾向

美国教育改革法案《不证一个孩子落伍法》的出台，标志着美国布什政府教育施政纲领的正式形成。文章大致地将这一教育改革法案出台的政策背景、法案的基本要旨作概括性地分析与评述，力图揭示美国现行教育政策所内含的价值与实践取向，以及它有可能给美国教育实践所带来的影响。