关于数字化档案袋评价方法的实践性思考

信息技术课程评价应该体现什么样的评价理念，应该采用什么样的评价方式，一些新的评价方法的应用应该注意哪些问题，本文从理论分析和实践总结两个角度来谈一谈。     

关于基础教育数学课程标准的几点思考

《全日制义务教育数学课程标准》根据数学自身的发展、教育观念的更新、学习心理的规律和数学教育的现状等，提出了促进学生全面、持续、和谐发展的课程目标和数学课程的基本观念，归纳起来，表现在以下几个方面：关于面向全体与个性发展，关于创新，关于教学中心，关于评价，关于现代信息技术。     

对小学数学教学评价的几点思考

《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我,建立信心。"小学数学课程评价应当遵循课程改     

关于开发小学课程资源的几点思考

课程资源的开发与利用是实施新课程的重要内容。该文结合教学管理与实践,就如何发挥教师、学生、教材等教学因素的作用,推进小学课程资源因素的开发和利用进行了一些探讨。     

关于学生评价改革的几点思考

在我国的基础教育课程改革方案中，学生评价改革是学校课程评价改革关注的焦点，本探讨的学生评价改革是指，确立以发展性学生评价为基本价值取向的主导思想，从评价功能、评价主体和评价对象几个方面，所做出转变的思考。     

对小学数学教学评价的几点思考

《数学课程标准》指出：＂评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我,建立信心。＂小学数学课程评价应当遵循课程改革的基本理念,建立有助于促进学生发展,有助于教师反思与提高,有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法。     

关于职业中学数学课程改革几点思考

近年来，职业中学的数学教学困难重重，从学生方面来说主要原因有：知识基础的欠缺无法为继续学习提供必要的认知基础；学习观念陈旧、学习方法不当，导致学习能力低下；学习动机复杂，缺乏学习兴趣和学习信心。教学方面的原因有：课程目标的定位与学生实际有较大差距；教师的教育观念落后、教学方法陈旧导致教学效率低下。为此必须对中等职业学校的数学课程进行改革，确定中等职业学校数学课程的基础平台；准确定性课程目标，调整课程的内部体系；改进现行的班级授课制；改进现有的评价体系等。     

对数学课程改革的几点思考

基础教育课程改革已有几年时间，笔者作为第一线的教师，现就课程改革，谈一谈自己的想法。一、新课程更多的是关注学生的发展学生是实实在在的人，他们有自己的思想。新课程把原本的“关注学科”转变为“关注人”，笔者认为这是课改中最重要的一点。认为成绩好，     

关于建构自主评价课程体系的几点思考

教育评价是教育活动的重要组成部分,它是学生学习过程的一个有机的整体。如果把评价只单单地看做是为了诊断学生学习状况和选拔的手段,它不仅丧失了教育评价应有的功能,也必然导致学生对评价的抵触和反感。把评价看做是课程的重要组成部分,建构以学生自主评价为主体的课程评价体系,应该是课程改革期待解决的问题。一、强化自主评价中的自我反观意识,使学生在自我反观中不断实现自我超越新一轮的课程改革,人们更加关注的是如何建立真正以学生为主体的课程体系和在此体系下的自主学习方式,把学习的过程真正变成学生自我意识的唤醒和自主学习能…     

关于普通高中信息技术课程学习评价的探讨

本文结合教学实践,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对普通高中信息技术课程学习评价的原则、学习评价的方法及结果的呈现进行了探讨,最后分析了目前信息技术课程学习评价面临的问题。     

关于中学科学课堂教学评价的几点建议

新课程标准科学课程已全面开设,科学授课教师培训工作正在进行,如何使新课程改革达到预期目的而不至于“虎头蛇尾”甚至中途夭折呢?笔者认为,抓住课程实施的主渠道、主阵地——课堂至关重要。苏霍姆林斯基说:“教师使出教学上所有巧妙方法,使自己的教学变得尽可能容易掌握,然后     

音乐学习评价的几点举措

学习评价,是音乐教学中不可或缺的一个部分.适当的评价,能促进学生学会欣赏音乐,进而热爱音乐、享受音乐.教师应当尊重学生差异,让评价更具针对性;可确立星级评定制,让评价更具激励性;使用“音乐档案袋”,让评价更具全程性.     

关于小学语文课堂评价语言的几点思考

评价是课程实施过程中的重要内容,但在课堂评价中总是有这样那样的问题。本文从评价语言的角度,围绕符合学生的心理、尊重学生的个性、适合学段的年龄等方面进行了论述。     

对小学数学课程评价的几点思考

本次课程改革特别关注学生的发展,关注学生的 学习过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 我们应充分发挥评价对于促进学生发展、促进教师改 进教学的功能,而不只是关注其甄别与选拔的功能。 小学数学课程评价应当遵循课程改革的基本理 念,建立有助于促进学生发展、有助于教师反思与提 高、有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法。     

对小学数学课程评价的几点思考

本次课程改革特别关注学生的发展,关注学生的学习过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决     

关于学生探究性学习的几点思考

随着基础教育课程改革的不断深入，探究性学习作为一种新的学习方式，已在各门学科的教学活动中逐步尝试、运用和推广，此举无疑在培养学生能力、启迪学生智慧和激发学生主动学习等方面具有极其重要的作用。但是，我们要看到，任何一项改革都将有一个与具体实践接轨和相互适应的过程，从我国的国情来说，很大部分地区由于历史的原因，办学基础还相当薄弱，教育整体水     

关于研究性学习的几点思考

研究性学习能突出学生在教育中的主体地位，为学生提供自由活动的空间，优化学生的智能结构，因此，它代表了教育改革的方向。研究性学习作为我国基础教育课程体系中的新生事物，它的推行牵涉到整个教育系统的各组成要素，影响到教师角色、学科课程、学生学业评价等方面的运作。