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沈建忠 《福建教育学院学报》2007,(6):20-21
现代心理学研究证明:思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来,能发现问题、提出问题的人往往闪烁着智慧的火花。当今时代是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。国家发展越来越依赖高素质的劳动者和大量的创新人才,未来的接班人必须具备发现问题的才智和提出问题的胆略。然而,在具体教学中,我们遗憾地看到由于种种原因,学生没有问题走进教室.又没有问题走出课堂已经是公认的事实。据我校调查,有61%的学生很少或从来没有向老师提过问题。这种现象的存在,明显已不符合新课程改革的要求,不符合时代的需要。因此,在以解决问题为目的教学方式中,培养学生的问题意识。显得尤为重要。 相似文献
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在新课程改革的背景下,关于提高初中物理课堂教学有效性的讨论一直在进行。在讨论所反馈的新观点中,不乏创新之见。本文对初中物理课堂教学的有效性作些探讨。 相似文献
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21世纪是信息的时代,是知识经济的时代。我们在考虑新世纪的教育、人才问题时,都应考虑这个时代的代表物对我们的影响。计算机及其网络就是信息时代的代表。作为21世纪的中学生,掌握计算机基础知识和应用技能是其基本的素质。 相似文献
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在推行基础教育新课程改革的背景下,为了能够更有效的实施物理新课程教学,我们广大教师必须树立与新课程相适应的物理有效教学观念,掌握提高物理教学有效性的策略。本文从紧密联系生活,激发学生主动参与;倡导自主创新的学习方式,引导学生积极探究;实现多维有效的交往互动,促进学生合作交流的角度进行了简单的思考。 相似文献
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物理是一门特殊的学科,能够有效培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力。物理学科在初中升学考试中占有较大的比例,所以,物理教学在初中教学中占据着重要的地位。但是,如何能够使学生在初中物理教学中更有效地进行学习,是一个复杂的问题。本文结合笔者多年的物理教学经验针对物理教学中常见的问题,提出了初中物理教学中提高学生学习有效性的几点建议。 相似文献
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物理是一门特殊的学科.能够有效培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力。物理学科在初中升学考试中占有较大的比例,所以,物理教学在初中教学中占据着重要的地位。但是.如何能够使学生在初中物理教学中更有效地进行学习.是一个复杂的问题。本文结合笔者多年的物理教学经验.针对物理教学中常见的问题.提出了初中物理教学中提高学生学习有效性的几点建议。 相似文献
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教学观念决定了教师的教学行为。提高物理教师教学行为的有效性,是提高物理课堂教学质量的关键。本文针对高中物理教学过程中存在的各种低效教学行为,结合有效教学行为研究取得的相关理论,依据高中物理新课程标准,以教师的行为作为研究的切入点,探讨提高物理教师教学行为有效性的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
新课改所提倡"自由、合作、探究"的学习新理念在教育的不断变革与发展中正慢慢地渗入到教师的活动之中,它不仅能够改变传统的教育教学课堂,冲击单一的教学模式,更能够以其积极的姿态提高初中物理教学课堂的有效性。所以作为新时期的教育工作者,初中物理教师要不断地以新理念为教学新方向实施教育教学工作,以其为导向变革自己的教学活动,让初中物理教学课堂的有效性能够得到进一步的提升。 相似文献
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王洪寒 《新乡教育学院学报》2005,18(2):115-116
从教学实践中总结出提高物理教学有效性的具体做法,即:要熟悉教学内容,思路清晰,重点突出;教学语言要生动、幽默;要充分运用信息技术手段,提高教学效率;要强化学生的动手实践能力,营造科学探究氛围。 相似文献
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初中物理是中学生学习物理知识的启蒙阶段,也是培养中学生分析、解决问题能力的关键阶段。如何提高物理教学质量是一个复杂的问题,教师要想通过引导学生学习方法的正确确立来指导学生高效的学习,教师就必须采用合理有效的物理教学策略。本文旨在通过对初中物理教学的研究,提出了一些对中学生学习具有一定作用的措施。 相似文献
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学生在物理知识的学习过程中获得两种形式的知识.一种是以文字形式存在的物理概念、规律等结论性的内容。这是一种有形的知识:另一种则是存在于有形的物理知识学习过程中,与学习过程相关的无形的内容,如学习物理的兴趣、各种与物理学习相关的能力、对待客观世界的态度等,这是一种无形的知识.物理知识学习离不开一定的背景和过程,学生只有经历了学习的过程才能进行有意义的物理知识建构.在物理教学过程中。如果只强调有形知识的学习而忽视无形知识的学习,这样教学的结果将使学生头脑中物理知识结构不完整,不利于学生进一步发展.课程标准从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度提出教学要求,正是体现了要注重学生物理知识学习结构完整性的物理教学. 相似文献
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马莉 《中国科教创新导刊》2014,(3):107-107
初中物理是中学生物理知识学习的基础,在此阶段,要注意培养学生分析问题和解决问题的能力.在这个阶段,学生对物理知识的学习兴趣会对日后的学习产生一定的影响.在这个关键阶段,值得我们思考的问题是如何很好的提升物理教学质量.教师要通过引导学生树立正确的学习方法,进而指导学生提高学习效率,对此能否在日常物理教学中采用恰当的教学方法对初中物理教师是一个考验. 相似文献
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在新一轮课程改革中,要求物理课堂教学改变过去重视知识传授为鼓励学生自主探索,注重培养学生主动发现问题,解决问题,掌握科学原理。课堂,作为教学的主阵地,教师如何创设一个平台,让学生在这个大平台中,乐于学习、乐于合作,并能从课堂延伸到课外,在大自然中寻找真理。教学平台创设成功与否,是衡量教学有效性的重要指标。作为一线的物理教师,必须树立为学生全面发展的思想,创设良好的学习情境,教会学生学习方法,让学生积极主动地学习,从而提高课堂教学的有效性。下面结合教学实践谈几点看法。 相似文献
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新课程改革的深入开展,给我们物理老师提出了更新、更高的要求,新课程理念下的教学活动,要求课堂教学应面向全体学生。把促进学生发展、提高综合能力、培养科学素养放在首位,创建一个自主、合作探究的空间,充分调动学生学习的积极性、自主性、自觉性。因此有效的教学设计,特别是课堂教学中问题的有效设置便显得更为重要了。 相似文献