低年级写字教学的三点尝试

前段时间,我发现学生的作业书写质量有些下降,一些原来字写得认真、漂亮的,现在也变得马虎起来,更不要说那些本来就写得不怎么样的同学了。看来,加强写字教学,提高学生的书写能力,还得多动一点脑筋,多下一番功夫。于是,我认真思考,根据低年级学生的特点,进行了三点尝试,取得了较好的效果。一写好"下水字",加强示范小学生喜欢模仿,教师的一言一行都是榜样。我们平时在学生练习写字的时候,总是对学生提出这样那样的要求。如:描红时要"     

低年级写字教学的一点尝试

小学生学习毛笔字,一般是按照描红、仿影、临摹的顺序进行的.对初学毛笔字的小学生来说,对笔画形状,笔顺规则,结构特点不     

低年级作文教学三点尝试

指导学生进行批注式预习．教师要心中有数，制定切实可行的步骤，步子从小到大，先简单评点．再用笔记方式进行比较学习，最后独立评点，进行批注式的预习，既能发挥教师的主导作用．又能发挥学生的主动作用．既能调动优等生的积极性．又能培养其他同学的学习热情．是实施素     

低年级作文教学三点尝试

1.培养学生仿写词语的能力。低年级作文起步练习的重点是写好句子,而句子是由词语组成的。因此,针对课文中好词语,教师要组织学生多进行仿写练习。如:“又大又圆、又大又红”,学生可仿写出“又白又胖、又快又好”等。如果每学一课,学会一些词语,再仿写,就会积累很多的词语。2.培养学生仿写句子的能力。有了丰富的词汇,并不等于能写好句子。还要教会学生掌握常用的句式,进行仿写句子的训练。如:“我一抬头就看见天”,学生能仿写出“爸爸一起床就去跑步”。又如:“蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜”,学生能仿写出“猴子在山上跳来跳去找食物”等等…     

低年级写字教学的几点做法

识字、写字是小学低年段的教学重点,而写字是对识字的巩固,是识字教学的有机组成部分。写字又是一项重要的语文基本功。因为用文字进行学习和工作、交流思想离不开写字。写字还对提高学生的文化素质有重要作用。因为长时间坚持不懈地练字,可以陶冶性情,提高自身涵养,受到美的感染与熏陶,提高审美情趣与能力,从而养成一丝不苟、爱好整洁的习     

低年级写字教学的几点思考

在2011年教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》中指出,“书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容”,要想抓好书法教育,首先要抓好基础——写字教学,而低年级是写字教学的基础年级,是抓好写字教学的关键期。本文结合具体的教学案例从抓实课堂、活动提升、评价促进三个方面阐述了抓好低年级写字教学的几点思考。     

低年级写字教学的几点体会

写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？     

低年级写字教学

《新课程标准》明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固知识的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用。字写得正确、端正、美观,能增强表达效果。提高汉字书写水平也是提高民族素质的一个重要方面。因此,必须加大力度,切实加强各年级的写字教学。     

低年级写字教学的几点新做法

写字训练不仅能够培养学生的写字技巧,而且有助于其良好品德的形成.郭沫若曾经说过,培养小学生“把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人.“可见,写字教学可以陶冶学生的情操,培养学生做事有耐心、专心致志和认真负责的思想品质.……     

小学低年级写字教学的几点心得

“书无百日功”，小学生的写字教学不可能一蹴而就。但是若能科学有效地分析汉字的造型特点，抓住关键的书写动作、重要的笔画形态，对低年级小学生们进行有针对性的训练，一定会取得事半功倍的效果。现抛砖引玉，就该问题谈谈笔者在教学中的几点做法和体会。     

低年级写字教学的几点新做法

写字训练不仅能够培养学生的写字技巧,而且有助于其良好品德的形成.郭沫若曾经说过,培养小学生"把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人."可见,写字教学可以陶冶学生的情操,培养学生做事有耐心、专心致志和认真负责的思想品质.     

关于低年级写字教学的几点思考

书法是我国几千年的文化传统,《义务教育语文课程标准(2011年版)》也将写字教学作为低年级语文课的重要教学内容之一,但小学低年级的学生基本没接触过汉字书写,如何引导他们将字写得端正、美观是低年级语文教师值得思考的。本文主要从培养学生写字兴趣、训练写字时正确的坐姿和执笔姿势、笔画和间架结构的教学、教师如何以身作则起到榜样作用等几方面来阐述如何进行有效的写字教学。     

一笔一画总关情——小学低年级写字教学尝试

写字教学是低年级识字教学的重要组成部分,更是识字教学的拓展和延伸.写字,既是一项重要的语文基本功,更是一个人文化素养的体现.崔峦老师对于写字教学的建议有这样一段话:"写字姿势正确就是健康教育;写字不乱涂乱抹、作业整洁这是审美教育;按笔直、笔顺书写,一笔一画都到位,这是培养学生做事认真、学习负责的态度."     

一笔一画总关情——小学低年级写字教学尝试

写字教学是低年级识字教学的重要组成部分,更是识字教学的拓展和延伸。写字,既是一项重要的语文基本功,更是一个人文化素养的体现。崔峦老师对于写字教学的建议有这样一段话：“写字姿势正确就是健康教育;写字不乱涂乱抹、作业整洁这是审美教育;按笔直、笔顺书写。一笔一画都到位,这是培养学生做事认真、学习负责的态度。”那么,教师如何在指导低年级学生写字时融入情感教育,让低年级学生以美好的情感、良好的态度去写好每一个汉字．体验每一次书写过程呢？笔者在教学实践中从以下方面进行了尝试。     

低年级聋生写字教学几点谈

<正>《全日制聋校义务教育语文课程标准》中指出:低年级聋生必须掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。由此可见,写字教学在语文教学中占有相当重要的位置。作为聋校教师,我们要运用有效的教学方法加强聋生写字基本功的训练,对聋生以后的工作和学习具有重要的意义。就我校而言,低年级聋生在写字方面存在很多问题。有的聋     

低年级写字教学浅议

写字是一项重要的语文基本功。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》要求:“从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力。”通过严格训练,使学生写字时做到:笔笔认真、字字端正、行行整洁。要达到这个要求,对小学生来说,不是一件容易的事,要完成好这项教学任务必须研究方法。下面就本人的教学实践,谈四点看法。     

浅谈低年级写字教学

写字教学是语文教学的一个重要组成部分,也是小学阶段一项重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。在小学开展写字教学,不仅是培养学生能写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作,对提高学生的文化素质都有着重要的作用。加强写字教学,提高学生的写字质量,既是语文教师的责任,也是其他学科教师的共同任务。     

浅谈低年级写字教学

写字是一项极其重要的语文基本功,是学生学习所有课程以及终身学习的基础。《小学语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中提出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字,注意汉字间架结构,初步感受汉字的形体美：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”