在化学教学中渗透心理健康教育

近年来,中学生在生活和学习中暴露出诸多心理问题,具体表现有思想偏激、行为怪异、不善交往、过于封闭自己、过于清高但又缺乏应有的自信心、处理问题不果断等．因此,有关中学生心理健康教育问题越来越被广泛关注．作为化学教师,我们应如何在化学教学中渗透心理健康教育？     

浅析大学生心理健康教育机制和创新方法

大学生的心理健康越来越受到人们的重视,在长期的理论研究中,已经建立了一种相对完善的教育机制。但是近年的实践过程中,现有的心理健康教育机制因为过于"医学化"、和德育相混淆等原因,所取得的效果并不理想。高校大学生心理健康教育的创新不仅要充分利用校内资源,更要利用社会和家庭的资源,三者相结合,构建新的心理健康教育机制。     

阳光体育塑造英才——浅谈我对体育教学的一些思考

青少年学生越来越多的心理问题,迫切要求学校开展心理健康教育.体育课要去发掘和利用教育机会,反对"体能"和"心理"是两张皮.面对学生在体育教学中存在的诸多心理问题,作为体育教育工作者,如何利用体育的特殊功能来减缓或消除学生的紧张心理、不平静情绪,科学合理地在教学中开展心理健康教育,是放在我们全体同仁面前的一项重要课题.     

如何关注小学生心理健康

随着社会的进步,"健康"的概念已延伸至身和心两个方面。心理健康教育越来越受人重视。"心理健康"的内容也通过各种渠道被人们广泛认识和了解,在我国中小学学校教育中,学生心理健康教育已越来越受到重视,也是学校教育中必不可少的课程内容。学生心理健康教育的开展为在校学生的健康成长奠定了基础。因此,良好的教育教学物质环境和教育教学精神环境是学生心理健康教育重要的两个方面。本文从教育教学物质环境和教育教学精神环境两个方面加以阐释,以期得到同行们的关注和指正。     

让小学语文教学回归本色

正新一轮课程改革如沐春风,小学语文教育在这次改革的浪潮中,激流勇进,可喜可贺.但在悉心地洞察和冷静地思考之后,也隐约感到似乎有"不祥之兆",如教学中过于强调"新",过于追求"前卫",过于时兴"否定",而置一些优秀的"文化遗产"于不顾,课堂上已出现了一些令人尴尬的失衡现象,我们心痛地发现有些语文课已经偏离了语文自身的轨道,变得越来越不像语文了.因此,处在"浪尖"上的每一位小学语文教育     

手机媒体对大学生心理健康教育的影响

随着信息技术的飞速发展,手机媒体作为信息传播的重要工具之一,逐渐成为了大学生不可或缺的一个情感交流和资源共享的工具,极大地影响着大学生的行为习惯、思想观念以及心理状况等.但在日常的生活和学习中,大学生过于依赖手机的使用,"手机焦虑症"、"低头族"等现象已经越来越多,对大学生的身心健康产生了不利影响.因此手机媒体在大学生中的普遍应用,对大学生的心理健康教育来说,是机遇也是一种挑战,各高校应该有效的利用手机媒体的优势开展大学生心理健康教育工作,进一步引导大学生健康的成长.     

“互联网+”时代成教生心理健康教育课程网络平台建设研究

成教生是高校学生中一个相对特殊的社会群体,其心理健康受到越来越多的关注。随着网络媒体技术的不断发展,心理健康教育课程作为开展成教生心理健康教育的主阵地,也面临着新的挑战。在"互联网+教育"改革时代背景下,通过"互联网+"教学内容、教学方法、教学评价等教学的主要环节,实现无边界教学资源、个性定制教学法和大数据教学平台的成教生心理健康教育课程网络平台建设局面,是增强成教生心理健康教育课程教学效果的有益探索。     

坚持素质能力教学——对现代小学体育素质化教学的实践与探微

<正>在"健康第一"的现代体育精神意识的感召下,小学体育教学全面承载着加强学生的体质技能训练和心理健康发展的任务功能。然而在现实教学中,许多体育教师过于重视体育训练而忽视学生的心理教育层面,从而使得课程教学显现教育功能缺失的现象。再者由于传统观念的习惯性影     

润物无声:心理健康教育在语文教学中的无痕渗透

目前,新课程改革已经扬帆启程,各学科课程标准中都十分强调在教学中要使学生获得积极的情感体验,学科教学活动也因此而成为心理健康教育的一个重要载体.笔者认为,语文学科作为"各科之母",在整个学校教学过程中有着举足轻重的地位.作为一名语文教师应该在语文教学中运用心理健康教育理论,对学生进行心理健康教育,培养学生的自信心,激发潜能,提升创新能力和语文素养,从而达到语文学习和心理健康教育"润物细无声"和"相得益彰"的效果.那么如何在语文教学中做到知识传授、能力培养与心理健康教育渗透的有机结合呢?     

心理健康教育活动课有效性的思考

学校心理健康教育在我国引起了教育行政部门和中小学校越来越多的关注,但是就心理健康教育课程设计与开发而言,显然重视程度欠缺、研究成果偏少.中小学教师和学生在实施心理健康教育的过程中更加渴望能有一种较为规范的课程设计和课程引导[1].目前,心理健康活动课已经成为学校心理健康教育的主要渠道和有效载体.在防止心理健康教育活动课学科化的同时,改变其"不上不下"、"不死不活"、"不进不退"的"胶着"状态,提高心理健康教育有效性的研究迫在眉睫.     

寻求幼儿园教学本质的回归——基于幼儿园教学及其现状的思考

随着社会的发展,幼儿教育越来越受社会的重视.寻找解决种种教学问题的有效策略已成为当前教育改革的重要任务.目前,幼儿园教学中存在着过于注重教学形式、过于关注智力开发、小学化等现象,教师过于关注幼儿的表面兴趣,忽略幼儿的主体地位,从而严重影响了幼儿园教学的有效性.本文从幼儿园教学的本质及当前幼儿园教学中存在的问题入手对幼儿园教学进行思考.     

论高校体育教学对学生的心理健康培养

心理健康是现代人健康观的重要部分,大学生作为一个特殊群体在心理健康方面面临着越来越多的威胁.高校的体育教学的完善实施能够很大程度上促进大学生的身心健康发展.本文通过对高校学生的心理健康重要性的分析,结合体育教学对大学生心理健康的作用和当下大学生的心理特征,最后提出了几点如何在体育教学中培养学生心理健康的途径.     

心理健康教育在体育课中渗透的调查与研究

正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念.把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康.     

以"互动"促"体验" ——交互式电子白板在小学心理辅导课中的应用

《中小学心理健康教育指导纲要》指出:"要充分利用网络等现代信息技术手段,多种途径开展心理健康教育."如今交互式电子白板作为信息技术的一种,如何运用于小学心理健康教育越来越受到关注.其互动式的教学特点,结合灵活的操作和演示功能,以文字、图像、音频、视频、动画等形式实现动态教学,带来全新教学体验的同时,也恰和心理健康辅导课注重互动的特点相吻合.它能够满足学生个性化学习需要,在激发学习兴趣的同时,灵活高效地传授心理健康知识,引发情感体验,从而使心理健康教育课真正落到实处.面对当今网络数字化的学习方式,笔者将交互式电子白板运用于小学生心理辅导课中,尝试开展心理辅导电子交互式白板课.     

如何在初中体育教学中有效渗透思想健康教育

在学校教育中,体育课程教学的全部内涵和意义就在于——坚持"健康第一"的指导思想,对学生一方面进行体能和技能方面的训练与培养,另一方面开展心理健康方面的教育与发展,帮助他们逐步形成自主学习能力和可持续学习能力,为促进全面发展和终身发展打下坚实的基础。在现实教学中,一些学校及体育教师重视体能技能教学而忽视心理健康教育,无意中让学生在体育学习过程中形成了不应有的心理障碍现象,如过于紧张、忧愁、焦虑和压抑等不良情绪。这种现状应当引起教师的高度重视和深刻反思。如何才能有效纠偏改错呢?本文结合初中体育教学加以阐述。     

让我们的心灵在阳光下成长——新课程标准下初中体育课中渗入心理健康教育的研究

新的体育课程标准的核心思想就是“健康第一”,心理健康作为健康的一个重要组成部分,也就成为体育课的一个重要的教学任务。现行的体育教育课堂教学,重体育技能教学,轻心理健康教育,这样的心理健康教育就显得过于简单而且没有一定的针对性,本文就在体育课堂中渗入心理健康教育的粗略研究进行总结。     

心理健康教育课程的有效性教学探讨

心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题.依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略.     

中小学体育教学对学生心理健康影响的初探

心理健康是人类对健康认识的一个飞跃,它将成为二十一世纪健康教育的主题.正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念.把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康.     

体育教学对中学生心理健康的影响

新课程下的体育教育应该是在探讨当前我国学校体育发展方向的同时,通过理论研究和实践教学等途径,充分发挥体育教学在心理健康教育中的作用.进而让教师在体育教学中真正落实心理健康教育,帮助学生树立"健康第一"的体育思想.使学生能在体育教学中实现心理健康,为全面实施素质教育打下坚实的心理与生理健康基础.     

浅议心理健康教育在品德与社会教学中的融合

<正>教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确指出"对学生实行心理健康教育,全面渗透在学校教育全过程中"、"在学科教学中注重对学生心理健康的教育,这是实施心理健康教育的主要途径"、"心理健康教育要与思想品德(品德与社会)课教学有机结合起来进行"。可见,心理健康教育已成