跨越“中等收入陷阱”:教育应对与路径

中国已步入中等收入国家行列,正向高收入经济体转型。根据国际经验,这一过程中可能会陷入"中等收入陷阱"。中国目前的经济特征与长期陷入"中等收入陷阱"国家十分相似。鉴于教育与经济的强相关性,要成功跨越"中等收入陷阱",教育是非常关键的环节。因此,怎样的教育发展方式才能对中国快速跨越"中等收入陷阱"产生更为积极的影响,是当前和今后一定时期需要关注的问题。     

共同富裕背景下中等收入群体高等教育焦虑的典型特点与对策研究

中等收入群体既是我国经济社会发展的重要参与者、支撑者和贡献者,又是高等教育普及化和高质量高等教育的推动者,且该群体的扩大能够为我国跨越“中等收入陷阱”提供必要条件。然而近年来,他们逐步陷入了某种群体性焦虑,其中高等教育焦虑是其重要的一方面。面对新时代人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,中等收入群体在高等教育需要方面表现出的焦虑情绪具有广泛性、深刻性、持续性和扩散性四大特点。中等收入人群的增加有利于更好地缩小贫富差距,是实现共同富裕的重要途径,我们要理性认识到中等收入群体的高等教育焦虑是现代化进程中的伴生现象,是中等收入群体发展的典型特征,缓解中等收入群体的高等教育焦虑需要加强供给侧结构性改革。因此,我们要遵循“守住公平底线,坚持共同发展;关注群体需求,扩大优质资源;多种手段并举,开拓教育消费渠道;聚焦发展水平,全面提升质量”的总体思路,分别从扩大高等教育供给、促进高等教育高质量发展、推动中等收入群体家庭成员共同发展、保障中等收入家庭心理安全以及持续提升高等教育培养能力等角度采取相关措施,以有效缓解中等收入群体高等教育焦虑,更好地推动国家经济社会发展以及共同富裕的早日实现。     

近年来全球教育发展动向

一、中等收入国家高等教育发展迅猛 联合国教科文组织和世界经济合作与发展组织共同出版的最新世界教育年度报告指出,中等收入国家的高等教育正在迅速发展一这些国家的高等教育入学率在过去的10年中猛增了77%.如马来西亚和埃及的大学生总数同期增加了两倍.     

对科教投入的思考

科教投入是贯彻科教兴国方针的关键,也是当务之急。本文想对此做一些分析,并提出一些建议。一、教育和科技是我国经济发展和社会消费的新增长点１９９７年世界银行宣布：我国已由低收入国家进入下中等收入国家。①进入２１世纪,我国将由小康社会向中等发达社会进军。综...     

浅谈中等护理教育的改革

中等护理教育在我国已有几十年的历史，培养了数以万计的护理人才，为国家的经济建设和人民的卫生保健事业做出了积极的贡献。但是，随着社会对保健服务需求的不断提高，医学科学技术知识的不断更新以及医学模式的转变和高等护理教育的发展，中等护理教育面临新的挑战。因此，必须调整中等护理教育模式，以适应２１世纪对护理人才的多方面、多层次的需求。 一、中等护理教育存在的几个问题 １．对中等护理教育的发展重视不够《国际护士协会护理守则》中规定护理的基本责任有：“促进健康、预防疾病、恢复健康与减轻痛苦……护士为个人、家庭…     

关于提高天津教育发展指标相对中等发达国家达标度的几条建议

天津是我国教育比较发达的先进地区，以中等发达国家教育发展水平为追赶目标，是我市今后教育发展的努力方向。为此，李盛霖市长在２００１年１月１１日市第十三届人民代表大会第四次会议上所做的《关于天津市国民经济和社会发展第十个五年计划纲要的报告》中指出，“十五”期间，要“优先发展教育，主要指标基本达到中等发达国家水平。”要实现这一目标，就需要在理清教育发展思路的基础上，针对与中等发达国家差距较大指标发展中存在的问题采取切实的改革措施。基于这一认识，我们在对天津市教育发展主要指标相对中等发达国家的达标度进行比较研究的基础上，择其要，提出如下对策建议（需要指出的是，有的指标如公共教育开支占ＧＤＰ的百分比、高校基础研究经费占ＧＤＰ的百分比等虽然达标度较低，但由于受现阶段天津经济和科技发展水平制约，在短时间内提高达标度有很大困难，故这里不再针对这些指标提对策建议），以期为有关领导决策提供有益的参考。     

我国居民高等教育支付能力分析

一国高等教育学费水平的确定，要考虑居民的支付能力和教育成本水平。近年我国公立高校学费提高很快，已经超出中等收入居民的承受能力，也高于多数国家公立高校的学费水平，高校学费水平提高已对教育公平产生不利影响，学费应该稳定下来，不能再大幅提高。学费涉及到广大居民的利益，应该建立学费确定的价格听证制度，以使学费政策符合社会的整体利益。     

发展教育是跨越“中等收入陷阱”的关键——通过发展教育和转型来规避“中等收入陷阱”

针对中国当前已经进入中等收入门槛有可能陷入"中等收入陷阱"这种状况,本文指出缺乏与新兴产业和经济转型对应的创新型人力资本储备是国家创新能力不足、产业升级滞后并陷入"中等收入陷阱"的重要原因。成功跨越"中等收入陷阱"并实现经济转型的关键是由传统资本要素拉动式增长转向人力要素拉动式增长,而这种转型需要加大政府对教育投入,同时由传统重视基础教育发展转向重视高等教育竞争力和创新能力的提高。针对"中等收入陷阱"中典型的社会问题,本文进一步指出打破既得利益集团控制、实现制度转型和社会转型是解决这一问题的关键。     

适应经济变化 谋职教发展

中等职业教育作为大教育中的一种办学形式和一种办学层次，在不同的历史时期都曾发挥了其他教育类型、其他层次教育不可替代的巨大作用。诸多相互作用的因素影响着中等职教的发展，作为一个办学者，一个学校必须及时研究这诸多因素的变化，制定出如何超前适应的方案，才能使事业常胜不衰。下面谈谈自己对适应的认识和我校的具体作法。一、生产力发展水平、科技发展水平、社会经济形式，是确定培养目标的关键 解放初期由于企业科技水平低下，教育不发达，中等职教培养的是企业的技术骨干、各级领导干部。到了２０世纪六七十年代，随着国家高…     

优质教育从高效课堂出发——陕西省省级重点课题“学科教学效率、效果提升研究”成果展示——夯实质量 发展内涵 提升基础——“学科教学效率、效果提升研究”的重要价值

当前,中国教育正面临着新的形势,发展机遇和发展难题都前所未有。几十年来中国经济持续增长,我国进入中等收入国家,加之传统文化重视教育的影响深远,每个家庭只有一个孩子,这使社会大众接受优质教育愿望愈加迫切。其中,高中阶段的教育作为连接义务教育和高等教育的关键期,更是社会各界关注的重点。     

京津沪教育实力在世界的位置—几个教育指标的比较研究

京津炉是我国的教育发达地区。通过比较研究发现，经过近几年的发展，京津炉地区的一些教育指标已经接近或达到了世界先进水平。但是另外一些教育指标也显示，它们与中等发达国家、尤其是与发达国家相比还有较大的差距。     

加快高等教育产业培育的政策性选择

在一些发达国家，高等教育已经成为国民经济中的一种产业部门，人们已经在享受着高等教育产业发展所带来的种种利益。在我国，教育改革已经多年，但种种事实表明，我们的教育还是个卖方市场，高等教育还远远低于中等收入国家水平。有数字为证：一是我国大学生占总人口比重仅８％左右，大大低于世界中、低收入国家２４％的水平；二是大学入学率还不很高。因此，不少经济学家称我国的高等教育为“短缺经济的最后一块领地”。因此，如何加快高等教育产业的发展，是摆在每一位高等教育管理者面前的一项紧迫课题。加快高等教育产业的发展就是要以…     

关于建国以来教育发展的反思和对策

一、投入短缺的发展建国以来 ,我国教育规模快速扩展 ,取得了举世瞩目的成就。引人注目的是 ,伴随这种发展的是 ,投入严重不足。我国经济的高速增长 ,是以异常高的投入为代价的。国内投资率不断攀升 ,1993年即高达ＧＮＰ的 4 1% ,在各国中名列前茅。同年印度为 2 4 % ,中印以外的低收入、中等收入和高收入国家的平均分别只有 17%、2 3%和 19%。与经济建设的高投资率形成鲜明对比的是 :“低投入、大规模”是我国教育发展的特色。 1990年的公共经费只有ＧＮＰ的 2 .3% ,在全世界人口10 0 0万以上的 50个国家中 ,倒数第三。不到印度的三分之二…     

高等教育适度发展还是大力发展?

建议调整高等教育政策,由适度发展转变为大力发展。因为我国再花１５年左右的时间,将由低收入国家转变为下中等收入国家。而我国目前高教发展水平与经济发展水平极不相称;产业结构和劳动力资源配置结构的演进趋势,要求高教必须比以往更为迅速地发展;居民储蓄动机和政府财政资源,表明发展高教不是没有经济基础;办学效益尚有潜力可挖,效益亦有较大提高的可能。调整发展目标,可分三步走,力争在２０１０年或稍后,使我国高等教育适龄人口入学率达到乃至超过下中等收入国家２０世纪９０年代初亦即约２７％的平均水平     

“义务教育”法理解读

我国宪法第十九条规定：“国家发展社会主义的教育事业,提高全国人民的科学文化水平”;“国家举办各种学校,普及初等义务教育,发展中等教育、职业教育和高等教育,并发展学前教育”;“国家发展各种教育设施,扫除文盲,对工人、农民、国家工作人员和其他劳动者进行政治、文化、科学、技术、业务的教育,鼓励自学成才”。     

关于新中等收入阶层的思考

构建社会主义和谐社会的主要依靠力量是中等收入阶层,但是我国中等收入阶层的比重太小,我们必须有培育中等收入阶层的思想,并通过大力发展生产力、发展和完善高等职业教育、完善各种政策以及吸收农民工进入中等收入阶层等途径来扩大中等收入阶层比重,使其成为社会结构的主体,使社会结构呈橄榄型。只有如此,才能加快和谐社会的建设和发展。     

环球

近年来全球教育发展动向一、中等收入国家高等教育发展迅猛联合国科教文组织和世界经济合作与发展组织共同出版的最新世界教育年度报告指出,中等收入国家的高等教育正在迅速发展——这些国家的高等教育入学率在过去的10年中猛增了77%。如马来西亚和埃及的大学生总数同期增加了两倍。在经济合作与发展组织国家中,每两个年轻人中就有一个上大学的机会;而在泰国、智利、俄罗斯和阿     

教育质量与国家经济增长的研究述评——兼论跨越“中等收入陷阱”背景下中国教育发展的启示

作为人力资本投资最核心手段,教育在经济增长问题研究中备受关注.随着研究不断细化以及数据库日益完善,国际学者非常重视利用跨国学生测评数据剖析教育质量对国家经济增长的影响,并取得一系列重要结论.跨国样本研究一致发现,教育质量是影响经济增长的关键,忽视质量的教育发展是造成拉美国家经济长期停滞的主要因素;在从中等收入迈向高收入水平的特定阶段,确保青少年获得适应社会需要、充足的知识和技能最为关键,这也是教育充足与公平理念所在.着眼中国跨越“中等收入陷阱”关键时期,必须就“教育质量与国家经济增长”问题进行多维度、多层面的系统研究,找准国家和地区教育发展定位,遵循一定原则和规律稳步提升教育质量,实现人口红利向人才红利转变,保障经济持续稳定增长.     

如何有效构建现代职业教育体系

随着我国社会经济的不断发展和科学技术的不断进步,我们国家的现代化水平和对于精神文明生活的要求也是越来越高。教育事业作为国家发展最为根本的基础产业之一,逐渐提上了党和国家的日程之上。千百年来,我国向来以"少年强而国强。"的理念来激励国人,从而激励我国教育事业的进步。我们国家的中等和高等教育事业随着近些年来的经济发展得到了很大的进步。而在这之中的现代职业教育也从咿呀学语逐渐发展到现如今的磅礴气势。     

公共教育投资比例国际比较研究

本文采用国际横截面数据,从经济发展和教育发展两个角度分析了影响公共教育投资比例的因素,并对未来我国公共教育投资比例进行了预测.研究得出的结论是:一、应该主要以经济变量来解释和预测公共教育投资比例的变化;二、借鉴国际经验,考虑我国公共教育投资比例的变化趋势时应主要参考中等收入国家的情况;三、我国公共教育投资比例将在2010年达到3.7%,而在2020年达到4.5%.