我国高等教育大众化面临的问题及对策

在我国走向高等教育大众化的进程中，面临高等教育教学质量下降、大学生就业形势严峻、高等教育公平受到冲击、高等教育软硬件资源不足，等等问题，必须采取相应的对策加以解决，对策的实施须从实行多元化办学体制、建立高等教育质量监控体系、培养大学生创业能力、提高大学教师的素养等方面入手，以此促使高等教育大众化目标的顺利实现。     

试论高校在大学生创业中的作用

一、高等教育人才培养模式向创业教育转变 传统的就业教育模式以填补现有的就业岗位为目标,背离了大众化高等教育的培养目标和时代要求,必须向培养大学生创业素质的创业教育模式转变.高校要深化教育教学改革,在素质教育体系中要融入创业教育,构筑创业教育的理论体系与实践模式.     

高校创业型人才培养模式研究

高校创业型人才培养是高等教育人才培养体系中的重要组成部分。创业型人才培养必须改变传统的教学模式,开展大学生创业教育。高校创业型人才培养要建立纵向领导协调机制和横向部门协同工作机制,创业教育课程结构的设置必须突出创业型活动课程的地位和作用,要注意活动课程与相应的学科课程的结合与渗透。高校开展创业教育,必须加强校内教师培训工作,积极引进各类人才,针对大学生开展灵活多样的创业实践活动。     

地方高校创业教育的实践与思考

培养学生的创业技能，已成为高等教育改革的主要内容，开展创业教育是时代发展的必然要求。创业教育是提高学生创业基本素质，培养创业意识，形成创业生存能力的教育。现阶段我们应营造创业教育的氛围，提高大学生对创业教育的认识；构建创业教育课程体系，丰富学生创业能力；开展社会实践活动，推进创业教育的实践；建立创业教育评价体系。     

高校创业教育的误区与超越

我国高校进行的创业教育无论从认识上、理论上还是在实践中,存在着一些误区,把大学生创业教育理解为单纯地提高大学生就业率的认识误区;把创业教育等同于创业实践的教育误区;创业能力等同于知识能力的认知误区,为正确有效开展创业教育,我们必须转变教育观念,充分认识创业教育是高等教育改革深化的必然趋势;建立以知识、精神、能力三位一体的创业教育为价值取向的培养模式;构建科学的创业教育体系,提高大学生的创业能力。     

高校创新创业教育质量评价体系构建研究

在当前我国高等教育全面进行创新创业教育改革的大背景下,建立与之相适应的创新创业教育质量评价体系已成为高校教育管理者关注的热点.鉴于目前各高校创新创业教育改革的进程不尽相同,其评价体系中的指标也应有所取舍.在全面分析创新创业教育体系组成的基础之上,提出评价体系的核心指标和辅助指标,各高校根据自身实际建立分阶段、进阶式的质量评价体系.高校管理者必须转变评价观念,重视过程数据采集与分析,充分考虑本校办学特色、人才培养模式和培养目标.第三方评价机构是创新创业教育质量评价的必要组成部分,建议各高校与其长期合作,协同助力创新创业教育的持续发展.     

建立以创业能力为导向的教学质量评估体系——以信息管理类专业为例

以培养创业能力为核心的创业教育，是高等教育人才培养质量提高的重要手段，也是教学质量及培养模式的创新，因而应当建立以创业能力为导向的教学质量评估体系。     

浅析应用型本科高校创新创业教育体系的构建——以CZ学院为例

应用型本科高校加强创新创业教育是推进创新型国家建设、深化高等教育改革、提升大学生综合素质的根本需要。高校必须明确创新创业教育的目标,将创新创业教育融入人才培养体系中,从学校实际出发,探索形成具有自己的特色的、开放性的创新创业教育人才培养模式,构建科学合理的创新创业教育体系。     

对高等学校开展创业教育的理性思考

随着高等教育改革的深化，创业教育逐步引起成人高等教育、高等职业技术教育和普通高等教育的关注。就普通高校来说，各个学校在实施素质教育过程中的许多改革措施都与创业教育有关，但是，从总体上看，同职业技术教育和成人教育相比，普通高等教育在创业教育方面的探索还不够系统和深入，尚未形成自己的特色。因此，有必要从普通高等教育本身的特征出发，加深对于创业教育本质的认识，形成系统的、具有特色的普通高校创业教育体系和实施方案。一、创业教育：高等教育改革深化的必然趋势现代市场经济体制的确立使中国社会的发展驶入快车道，…     

构建创业教育体系 提供创业终身服务——基于湖北工业职业技术学院创业教育的思考

这是一个需要创业,并造就创业者的时代。全面实施创业教育,提升学生就业能力和综合素质,已成为高等教育的必然选择。我院必须认清自身在创业教育上存在的不足,结合实际,构建创业教育的良好体系,科学规划实施创业教育,充分发挥课堂教学的培育作用,发挥创业基地、创业典范的带动作用,更大力度地支持在校生的创业实践,建立为毕业生提供终身创业服务的制度,提升我院毕业生的创业能力,引领我院学生自主成功创业。     

发展创业教育 培养创新人才

创业教育是高等教育适应当今时代发展的必须选择,也是培养创新人才的必然要求。创业教育的核心内容包括创业理论、创业实务和创业实践。开展创业教育不仅要建立机制,将创业教育纳入课堂,纳入人才培养全过程,而且要通过建立创业园区,组织创业俱乐部等形式激发师生的创新精神。     

高职院校创业教育存在问题及对策

高职院校开展创业教育是高等教育大众化发展的必然选择。以当前高职学生创业现状以及高职院校在创业教育方面存在问题作为切入点,以"创新、创业"为教育目标,从树立正确的创业教育价值取向、搭建创业实践平台、完善高职院校创业教育体系、丰富创业教育资源、全方位建立创业教育支持体系五方面提出了加强和提升高职院校创业教育质量的对策。     

大力推动创业教育 培养高素质创新型人才——以北京航空航天大学为例

创业教育是高等教育在发展过程中的一种全新理念,是实施创新教育、培养创新型拔尖人才的重要途径。为了实践这一理念,北京航空航天大学从组织、制度、师资三个方面构筑了完备的创业教育保障体系,并在创业人才培养体系、创业教学体系、创业实践体系的基础上建立了三位一体的创业教育实施途径,形成了一套具有鲜明特色的创业教育发展模式。     

高校大学生创业实践平台体系建设研究

开展大学生创业教育是我国经济和高等教育发展的迫切要求,提高大学生创业成功率是各高校创业教育的目标和方向。高校必须查找大学生创业教育存在的主要问题,深化对大学生创业教育实践体系的认识,加强大学生创业实践实训,为大学生提供符合企业和市场要素的创业实践平台体系,使高校大学生创业教育活动取得实效。     

略论我国高等教育面临问题、原因及对策

随着高校扩招，高等教育出现了教学质量下滑、大学生就业形势严峻、软硬件资源不足等问题。为保证高等教育的正常发展，必须采取相应的对策，如实施多元化办学体制、建立高等教育质量监控体系、培养大学生创业能力、提高大学教师的职业素养等。     

高校创业教育体系的构建与实施

目前我国高校的创业教育还没有形成比较成熟和系统的模式。随着我国经济和高等教育的发展,创业教育已成为我国高等教育改革的必然趋势。构建我国高校的创业教育体系必须从我国的实际情况出发,广泛借鉴国外成功经验。这一体系的构建及实施包括     

关于高等院校创业教育的若干思考

在建设创新型国家时代背景下,在高等教育大众化的新形势下,创业日益成为大学生的重要选择.在我国.创业教育方兴未艾,加强创业教育具有紧迫性.要顺利实施创业教育,必须正确把握"创业"和"创业教育"的科学内涵.设置科学的教育内容.构建完善的教育体系.     

高校创新创业教育实现可持续发展的路径分析

在国家"以创业带动就业""以创新引领创业"的战略引导和驱动下,在"大众创业、万众创新"不断升级和高等教育内涵化发展的背景下,作为高等教育综合改革的突破口,高校创新创业教育如何实现可持续发展关系重大。实现创新创业教育的可持续发展,高校必须从创新创业教育的自发状态走向自觉,在整个生态系统构建和发展中发挥主体作用,不断优化创新创业教育体系,形成鲜明的创新创业教育特色,走质量发展、特色发展之路。     

论我国研究生的创新创业教育

研究生创新创业教育是我国高等教育的重要组成部分。开展创新创业教育有利于实现高等教育的社会功能,有利于培养高素质、复合型人才。当前研究生创业教育仍然面临一些不容忽视的问题:创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节,等等。因此,必须从培养研究生自主创业和创新能力的最终归宿出发,积极改革研究生教育的传统思维和教育体系,从根本上解决研究生就业问题,实现建设创新型国家的战略目标。     

论高等教育中的创新教育

创新教育作为一个综合的教育体系，是高等教育全面推进素质教育的根本，是实现经济增长方式和经济体制转变的必要手段，是未来知识经济对高等教育发展的必然要求，必须建立高等教育的创新教育体系，才能进一步推进素质教育。