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张北春 《数理化学习(初中版)》2006,(1)
同学们在解答有关浮力习题时,由于对概念理解不透彻,对物理规律、公式掌握不熟练, 而出现这样或那样的错误.为此,提醒同学们在解答有关浮力类习题时要做到“八忌”.一、忌分析片面例1 杯中水面上漂浮着一块冰,当冰完全熔化后,水面如何变化? (A)升高 (B)降低 (C)不变 (D)无法判断 相似文献
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杜德斌 《数理化学习(初中版)》2002,(9)
初二物理教材中,凸透镜成像规律及应用(照相机、幻灯机、放大镜)是同学们学习的一个难点,特别是利用成像规律解答有关习题时,总是分辨不清而解答错误.为了方便识记,同学们可参照教材中的三个图例,在头脑中形成以下图像(形近数学中的数轴),并了解其性质,解题时就会得心应手. 相似文献
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同学们在解答有关浮力的问题时,由于对一些知识的理解不透彻或者理不清知识间的联系,乱套公式,致使问题解错。本文将用"填补法"并结合图形来对液面的升降情况进行讨论。 相似文献
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姚禹 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):104-104
初中学生在学习过程中不可能不解答习题,解答习题不可能不出错.怎样少出错、不出错?这就要求学生每做错一道习题后冷静思考一下:错在什么地方?为什么错?如果能坚持这样做.你解答习题时出现的错误一定会越来越少.正因为如此,为避免学生做题时尽量少出现错误,提高解题的正确率,现就一些常见的错误解题分析如下,供老师和同学们参考. 相似文献
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教材中设置的习题具有一定的代表性和较强的典型性.如何挖掘这些习题的潜在功能,真正起到应有的示范效果,是同学们解答这些习题时应该重点思考的问题.本文围绕分式的基本性质这一节的内容,选出三题为例,供同学们学习时参考. 相似文献
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有的物理习题,解答时看似缺少条件,其实一些条件隐含在习题的字里行间.找出这些隐含条件,是解题的关键. 比如,物体处于静止或匀速运动状态,说明物体必然受到平衡力的作用.物体在光滑的地面、桌面运动时,可不考虑摩擦力的作用.研究物体的运动时,一般把物体当作一个点来处理,不考虑物体的形状和大小.对于轻弹簧,可不计其重力.物体在液体中上浮,说明浮力大于重力;物体在液体中下沉,说明浮力小于重力;物体漂浮在液面或悬浮在液体中,说明浮力等于重力.冰水混合物的温度一定是0℃,标准大气压下沸水的温度是100℃. 还有,某些物理常… 相似文献
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课后习题作为物理教材的有机组成部分,具有很强的典型性与示范性.因此同学们要重视对课后习题的解答,努力做到"做好一题,带活一片".以下是笔者对一道课后习题解答的思考与拓展. 相似文献
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物理这门学科,虽然它与其它学科有一定的联系,但它又具有独立性,无论是知识在生活中的运用还是解答习题都有它自身的特征.同学们直接面临的是运用物理知识解答习题这个难关.很多同学解答物理题长时期不得其要领.尽管有些同学能理解知识,但不 相似文献
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学习一次函数,要重视它的定义、性质、图像及应用.由于受到思维定势等因素的影响,在解答相关习题时,常常会出现一些思维误区,导致解答错误.现仅举几例加以说明,希望对同学们学好一次函数有所帮助. 相似文献
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初中化学人教版下册《金属和金属材料》这一章的练习中出现了许多有关金属与酸反应的习题,同学们在做题过程中问题很多,如不知道如何下手、怕麻烦不愿意计算、凭空想象瞎猜等.如何帮助学生克服困难,快速解答,本人与同学们一起对这一类试题作了如下探究. 相似文献