谈谈历史活动课的开展

活动课在学校教育过程中占有重要地位。文章就历史活动课目标设计的原则,历史活动课包含的内容,历史活动课在思想教育、开发学生智力提高学生能力、发挥历史学科社会功能方面的作用进行了探讨。     

中考改革背景下的历史活动课教学思考

本文通过对福建省中考历史学科改革带来的影响分析,提出了历史活动课教学是避免中考改革弊端、提高考试成绩的有效途径的观点,并就历史活动课教学如何与中考改革兼容进行了思考和探索。     

“历史地理”活动课初探

为了培养学生的创新精神和实践能力，历史新课程标准就历史学科中的活动课作了具体的规定和要求，高中历史课本新增加了活动课。如何组织好活动课，以帮助学生获取一定的知识，培养相应的能力，是摆在我们历史教师面前的现实任务，也是中学历史教学改革的一项重点内容。     

语文活动课简论

随着素质教育的开展,培养学生学习语文的兴趣与能力,发展学生的智力特长,越来越受到重视。新颁布的《课程计划》规定,中学各年级均须开设活动课,有鉴于此,活动课的贯彻与落实就必须要有一个训练程序,有一个训练系统。现将中学语文活动课的教学实践加以论述。     

高中历史活动课设计刍议

新的课程标准强调，要“提倡教学形式的多样化。积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源”，“在全面完成课堂教学任务的同时，要使课内与课外教学活动真正建立起有机联系”。因此在高中历史教学中如何开好活动课。是当前高中历史教师落实新课程标准的一个重要课题。也是中国教育应对入世，贯彻落实《公民道德建设纲要》的一个重大而有效的举措。本文试就高中历史活动课的形式设计谈点粗浅的看法。     

英语数学活动课的教学探索

在校领导的支持和关心下,我在英语和数学两门学科的学科渗透教学方面进行了大胆的尝试和探索,开设了《英语数学活动课》,收到了一定的成效,积累了一定的教学经验。现以英语数学活动课“正方形数和三角形数”教学实例,谈谈教后感。     

多种途径学好历史活动课

在这些年的历史教学中我力求大胆创新,在课堂上侧重活动课的设计,侧重于让学生去研究值得关注的历史现象,引导学生自己去学习、去研究、去发现问题,解决问题,鼓励学生大胆思考,大胆提出自己的看法,极大的激发了学生的兴趣和求知欲。我的历史探究课——学生活动课有以下几种类型。     

对小学心理健康教育活动课的思考

学校心理健康教育是根据学生心理发展的特点,通过各种途径,有目的地培养学生良好的心理品质,调节心理机能,开发心理潜能,维护学生心理健康的教育教学活动。具体地说,一方面是通过有目的、有计划、有组织的一系列心理健康教育活动课,促进学生心理品质的发展,维护学生的心理健康,发展学生健全和谐的人格;另一方面,是在学校所有的教育教学活动的各个环节中,有意识地发展学生的心理品质和维护学生的心理健康,促进学生人格的和谐发展。     

活动课要做到“三体现”

在教学中,如何体现话动课特点呢?一、要体现“活”的特点活动课中的“活”是活动课教学的灵魂,是活动课最优展示和最高追求。在活动课教学中,要真正在“活”字上下功夫:①内容活。活动课内容十分丰富,随处都     

让历史活动课真正“活”起来

正著名教育家吕叔湘曾经说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。"活,其实就是启动学生的情绪,调动学生的积极性,使之精神振奋、思想集中,能够把教材中作者没有表达出来的深刻内涵挖掘出来,把"死"的知识变成"活"的案例运用到实际学习与生活中。那么,怎样才能把历史活动课教"活"呢?一、吃透教材,正确认识历史活动课的地位和作用历史活动课是历史课教育的延伸、拓展和深化,旨在促进学生的综合发展,增强学生的主体学习能     

新课程中历史主题活动课初探

教师在历史新课程实施中要彻底转变观念，摆脱束缚，转变教学行为。在历史教学中开展历史主题活动是一种较好的教学设计。主题活动有明确的目标．重视学生的主体性和全体参与性．学生要用收集到的知识重新完成知识的建构，达到自我教育的目的。主题活动的特点决定了它是培养学生思维的敏捷性、逻辑性、创造性、语言的组织与表达能力以及心理素质的稳定性的最佳学习形式之一．是展示学生多方能力素质的重要途径。     

中学历史活动课作用初探

活动课是课程结构的重要组成部分,在学校教学过程中占有十分重要的地位。在本次改革中,历史活动课在新教材中占有一定比例。活动课以探究性学习为主要特征,与传统的课堂教学相比,活动课程更注重的是学生通过直接经验来获得历史知识,注重培养学生的探究能力和实际应用能力,并从中获得积极的情感体验。在教学实践中,活动课的开展与学生的自主学习是密不可分的。基于此,从活动课的开展、作用两方面进行阐述。     

别将历史活动课“遗忘”——让历史活动课为历史教学“服务”

在全面推进新课程改革,实行素质教育的今天,“以学生为主体,一切围绕学生”是课堂教学的根本要求,因此教师在课堂教学中必须充分调动学生的积极性,让学生主动参与到教学中来,这样才能让学生真正成为课堂的主人,实现学生的基本技能和素质的提高。然而以往的课堂教学往往采用填鸭式、满堂灌的教学方法,严重打击了学生们的学习积极性,造成学生厌学情绪严重,极大阻碍了正常教学工作的顺利进行。     

小学语文活动课特点谈

一、目标的丰富性和综合性活动目标的丰富性 ,是语文活动课的一个显著特点 ,而语文活动课各项活动的完成 ,需要综合运用语文知识和其他学科知识 ,所培养的能力也是综合的。范例１我校“向阳花电视台”每周播出校园新闻 ,要求学生积极投稿。我设计了一节《写校园新闻》语文活动课 :（１）课外收看电视新闻、阅览报刊新闻 ,你觉得什么是新闻？新闻该怎么写？（２）课堂上交流 ,教师帮助归纳新闻的结构、文体要求 ;辅导新闻采访的方法及注意事项。（３）自由选好采访对象、设置采访题目、提纲 ,分组或个人去采访。（４）初写新闻稿 ,教师帮助修…     

《卧龙深处寻诸葛》历史活动课设计

【活动目的】参观诸葛亮故居古襄阳隆中风景区,以主要遗迹变动为线索了解诸葛亮成长成才的历程,培养学生热爱家乡、发愤立志、报效社会的高尚情操。【活动准备】学生查阅有关诸葛亮生平事迹的文献资料;联系讲解员,对讲解内容进行要求,使讲解员发挥助教的作用;加强安全、纪律教育,加强文物保护意识。     

微课在初中英语活动课中的应用研究

"英语活动课"对传统的英语基础知识讲授课赋予了"活"的形式,学生在参与活动课的过程中,将基础知识更好地应用于课堂活动中,锻炼了口语交际能力,将英语真正作为一种实用语言应用于生活交际。"微课"作为一种新兴教学方式,越来越受到教育界的关注。本研究在对英语活动课和微课做了理论概述之后,梳理和概括了微课的发展和内涵,结合英语活动课的特征,制定基于英语活动课的微课设计原则,并进一步提出了英语活动课的微课设计策略,以期这种新型教学策略能够对英语口语学习带来创新的变革,并能很好地辅助传统教学。     

微课在初中英语活动课中的应用研究

"英语活动课"对传统的英语基础知识讲授课赋予了"活"的形式,学生在参与活动课的过程中,将基础知识更好地应用于课堂活动中,锻炼学生的口语交际能力,将英语真正作为一种实用语言用于生活交际。"微课"作为一种新兴教学方式,正受到教育界越来越多的关注。本研究在对英语活动课和微课做了理论概述之后,梳理并概括了微课的发展和内涵,结合英语活动课的特征,提出基于活动课的微课设计原则,且进一步设计了英语活动课的微课设计策略,以期这种新型的教学策略能够对英语口语学习带来创新的变革,很好地辅助传统教学。     

历史活动课有效性思考

2001年开始的基础教育课程改革如春风吹遍了大江南北，历史课堂也在改革中发生着可喜的变化。历史教材中活动课的设置更为这可喜的变化增添了一抹新绿。