习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课略论

将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课既是用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生头脑的现实需要,也是新时代改进、加强与创新大学生思想政治教育工作的重要途径。习近平新时代中国特色社会主义思想与高校思想政治理论课的内在契合性等使其融入成为可能。采用"一主三辅"的融入思路,突出各门思政课融入重点,开设专题讲座和选修课程,实现习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育在实践教学方面的常态化等则是习近平新思想融入思想政治理论课教学体系的有效路径。     

浅析新时代高校思想政治理论课教师的艺术魅力

高校传统思想政治理论课向新时代思想政治理论课的科学转型迫切需要提高思想政治理论课教师的艺术魅力。通过梳理新时代思想政治理论课典型教学新案例,各高校逐步为思想政治理论课注入鲜活生命力,同时新时代也为教师的艺术魅力提出要坚持"三个不动摇"的新要求。     

供给侧视角下高校思想政治理论课教学与大学生精神需求的精准化对接

新时代赋予当代大学生独特的个体体验与群体特质,也生发出多层次、立体化的精神需求。如何实现思想政治理论课供给与大学生精神需求的精准对接,做到以需求供、以供给需、供需平衡的良性循环,是当前高校思想政治理论课亟待破解的核心矛盾。习近平关于"八个相统一"的论述包含了丰富的供给侧教育理念,为思想政治理论课教学改革确立了根本性的原则与方法论。除此之外,现代教育理念对主体间性哲学、解释学视域融合等理论的吸纳,对思想政治理论课教学改革也具有借鉴价值。具体到实践中,新时代思想政治理论课教学在战略上要有新的精气神,在战术上要有新思维,要在"道"的层面上不断完善思想政治理论课教学的目标与内涵,在"器"的层面积极打造教学叙事的新话语与新空间。     

微视频融入高校思想政治理论课教学的路径

文章首先阐述了微视频融入高校思想政治理论课教学的意义,然后论述了微视频融入高校思想政治理论课教学的困境,最后提出了微视频融入高校思想政治理论课教学的路径,包括教师要发挥好主导作用、学生要树立主体意识、院校要提供条件保障。     

新时代加强与改进大学生意识形态安全教育的思考

大学生作为实现伟大梦想、推进伟大事业的接班人,改进与加强大学生意识形态安全教育是新时代实现夺取伟大斗争胜利的客观要求,是培养新时代社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。通过开设意识形态安全专题教育教学、改进思想政治理论课教育教学、推进大学生政治理论社团发展、强化新媒体运用等举措来改进与加强新时代大学生意识形态安全教育。     

问题意识推动高校思想政治理论课“课堂革命”

新时代新形势下,高校思想政治理论课程的教学改革势在必行。本文基于"课题革命"理念,以问题意识为抓手,深入研究思想政治理论课的教学全过程,通过对问题导向的教学理念、教学内容和教学手段的再探索,使高校思想政治理论课成为让大学生有获得感的"金课"。     

新时代提升高校思想政治理论课教学的针对性研究

思想政治理论课是高校开展思想政治教育工作的主渠道,提升高校思想政治理论课教学的针对性,对落实新时代高校立德树人根本任务、提升思想政治教育的实效性具有重大意义。针对当前思想政治理论课教学中存在的重视程度不够、教师队伍有待优化、教学模式过于单一等问题,积极探索新路径,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将党的十九大精神融入教育教学全过程,加强教师队伍建设,优化教学模式,以提升新时代高校思想政治理论课教学的针对性,增强大学生思政课的获得感,让思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱的优秀课程。     

微视频在“中国近现代史纲要”教学中的运用研究

近年来,微视频在国内成为辅助教学的一种手段,且受到教育工作者的广泛关注。"中国近现代史纲要"是一门大学生必修的思想政治理论课,由于该课程承担着重大的历史使命,因此,注重教学方式、方法及手段的创新是任课教师的职责。本研究主要从微视频的特点、教学效果等方面探讨微视频运用于"中国近现代史纲要"教学中的现实意义。     

大学生资源禀赋视角下的思想政治理论课实践教学创新

大学生资源禀赋的运用既是思想政治理论课"05"方案的要求,也是思想政治理论课实践教学突破现实困境的需要。大学生资源禀赋,包括人力资本、社会资本和经济资本,可以为思想政治理论课实践教学创新提供有力支持。思想政治理论课实践教学运用大学生资源禀赋,要做好四方面组织管理工作:学校统一实践与学生自主实践相结合;整合四门思想政治理论课的实践教学;规范实践教学的设计与指导;考核实践教学效果。     

“微时代”高校思想政治理论课教学“微模式”构建研究

"微时代"背景下,"微视频"风格多样、"微平台"更新演变、"微媒体"持续传播,网民在接收信息、发布信息的同时,其思维方式和行为习惯悄然改变。这对高校思想政治理论课教学而言既是机遇也是挑战。"微时代"下,思想政治理论课要顺应时代发展,从制作"讲课微视频",搭建"学习微平台",建设"教学微媒体"三个维度出发构建"微模式",提升思想政治理论课实效性。     

试析我国行政执法存在的问题原因及对策

分析我国行政执法存在的问题及原因,探讨其完善的对策,是加强和完善行政执法,实现廉洁政治的客观需要。针对我国行政执法存在的地方保护主义、部门保护主义、执法“寻租”、执法监督不力以及执法人员素质等问题和原因,我们应采取建立和完善行政执法监督与检查制度,建立和完善行政执法程序,提高执法人员的素质等切实措施     

对农村税费改革过程中基础教育办学所面临的问题及发展的调研与思考

近20年来,中国基础教育的发展成就是举世瞩目的。农村教育附加费的收取为农村基础教育的发展起了极为重要的作用。随着社会和经济的发展,特别是中国加入WTO后,法制建设须进一步加强,原来的税费政策需要改革。农村的税费改革对促进农村经济的发展,其意义是重大的。但是,农村税费改革后,必然涉及到农村教育经费问题,这是各级地方政府需要妥善解决的重大问题。     

高校德育主导性与多样性发展的失衡与成因

坚持高校德育主导性与多样性的统一是德育方向性与丰富性的保证。高校德育存在一元主导与多样发展失衡的多种表现,这些表现有社会客观影响与高校自身的原因,其实质是对理论联系实际原则的背离。要有效解决德育脱离实际的状况,最根本的是要确立面向社会、面向世界与面向未来的教育观念,进行时代内容、理论内容、环境内容整合,提高德育的影响力。     

论国家现代化与教育的现代化

国家的现代化离不开公民的现代化，而公民的现代化离不开教育的现代化，教育现代化是国家现代化之本。对于发展中国家来说，教育的率先现代化对于国家现代化具有基础性和先导性作用。现代化教育包括全民教育体系、终身教育体系和适合社会未来发展的指导思想、运行机制、教育内容和教育方式方法等。中国教育现代化应实施“重点投入，优先发展”、“确保基础，高层统筹”、“集中几点，放开一片”、“经济制导，法规制约”四大发展战略。     

晋宋之际士庶消长与玄释消长

晋宋之际出现了一些新情况，士族权力有所降低，庶族(寒人)权势有所提高，出现了士庶消长的局面。与此相应在思想领域，玄释合流中出现了玄消释长的情况。     

试论明代湖州蚕桑经济的发展及其原因

自古以来，蚕桑经济在湖州地区占有重要的地位，尤其到了明朝，蚕桑经济成为湖州地区整个国民经济发展中的支柱产业。本文对当时湖州蚕桑经济发展的各方面进行了总结，认为蚕桑经济的发展对湖州乃至全国的商品经济都起到了重要的推动作用，并分析了当时蚕桑经济得以发展的原因，这对我们今天发展经济仍具有重要的借鉴作用。     

明代经济领域诓骗窃夺现象的盛行及其防范

明代商品经济空前繁荣，贫富差距空前加大。这种社会存在影响了社会思想意识。一方面工商皆本等标志着社会发展新趋势的宝贵思想产生、发展起来，另一方面崇拜金钱财富的思想也恶性泛滥起来。这造成了明代经济领域诓骗窃夺现象的空前盛行，这种社会现象广泛地发生在各种社会群体之间，实行诓骗窃夺之人，采用的手段多而狡猾、残忍。面对诓骗窃夺的严重危害，明朝政府、各阶层人士、特别是有社会责任心之知识分子，进行了多方面的防范和斗争。     

试论加强和完善高校资料室工作

:经济、科技和社会的迅速发展以及我国社会主义市场经济的建立和高校改革的深化 ,要求并推动高校资料室工作的改革和发展。为此应采取以下四项对策 :第一 ,突出和加强资料室的地位 ;第二 ,提高资料工作人员的整体素质 ;第三 ,解放思想、更新观念 ;第四 ,深化改革、完善机制、加强管理     

当前高校辅导员专业化建设的障碍与突破

本文运用文献归纳法、比较法、定性与定量研究相结合等方法,深入分析了当前高校辅导员专业化建设存在的知识结构失衡、职责缺乏分工、机制尚未完善三个障碍。针对这些障碍,本文着眼于我国高校辅导员工作的实际情况,提出了突破当前障碍的三个设想。     

汉普赋中的自然及自然观的演变

中国古代哲学中的“物”即自然，是指与人的实体性相对立的客观存在。情(或称“我”，即主观)与物(客观)的关系即自然观，它体现着人与自然的关系状态。在中国古代，自然观及其演进的哲学表述从来不是采取一种脱离感性经验的纯思辨的方式来完成，而是借助于学和其它艺术形式，以一种直观的方式体现出来。因此。学作品中的感物应物方式及其演变，也深刻地反映着自然观的演进。章认为，从两汉到魏晋，中国人的自然观发生了根本性的变化，表现在学创作当中，就是学对自然的描写，经历了比德的自然——悲情象征物的自然——寄托玄想的自然——自在自为的自然的演变过程。