对高校马克思主义理论灌输的几点思考

高校马克思主义理论灌输是我国现代化建设和全面建设小康社会的内在要求;是我国发展社会主义市场经济的内在要求;是当代青年学生全面发展的内在要求;是继承和发扬党的优良传统的内在要求;是提高党的执政能力巩固党的执政地位的内在要求。高校马克思理论灌输的哲学依据为马克思主义人的本质理论;心理学依据为道德强化理论;社会学依据为个体社会化理论。     

高中思想政治课灌输教育再认识

<正>灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,在我国改革开放进一步深化,加强培育社会主义"四有"新人的今天,马克思主义灌输理论并没有过时,探讨灌输在思想政治课教育中的     

中国化时代化马克思主义青年观探析

马克思主义青年观是辩证唯物主义与历史唯物主义在青年工作领域的具体运用与发展，是马克思主义观察、研究和开展青年教育与工作的根本立场、观点的总和，是马克思主义科学理论的重要组成部分。马克思主义传入中国以来，中国共产党人根据世情国情党情变化，继承、发展和创新了马克思主义青年观。中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央开辟了马克思主义青年观中国化时代化新境界，在充分展现中国化时代化马克思主义青年观新内涵的同时，提出新要求以及培育新途径。青年的强与兴事关国家的荣与盛，新时代新征程，坚持一个原则、一个联系和三个必须，是培育堪当民族复兴重任的时代新人的必然路径，也是把青年融入党和国家伟大事业的必然路径。     

高校思想政治教育工作若干问题探讨

文章针对高等院校思想政治教育工作存在的问题,提出克服片面灌输教育,注重实践教育,重视青年学生操守引导和约束,关心青年学生的心理冲突、思想苦楚和人际矛盾。主张以马克思主义的态度和方式改进青年学生的教育工作     

灌输理论在大学生思想政治教育中的运用

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,灌输是马克思主义的一个原则,是马克思主义的理论教育,是实际的理论指导,是无产阶级的自我教育。新形势下,坚持灌输理论是十分必要和迫切的。要解决灌输理论在大学生思想政治教育中的实效问题,必须努力提高灌输主体的综合素质,丰富灌输的内容,创新灌输的方法。     

“大思政课”格局下青年学生科技创新能力一体化培育探析

通过剖析“大思政课”格局下青年学生科技创新能力培育现实困境,确立青年学生科技创新能力一体化培育理念,构建“大思政课”格局下青年学生科技创新能力一体化培育模式。以高校为组织协同和科学技术赋能核心,建立青年科技创新研究中心,构建“政府—企业—学校—共青团”四位一体科技创新能力培育合力,将思政教育作为驱动力,通过思政教育和创新创业教育中理论课堂和实践课堂相结合、校内教学和校外实践相结合、高校前沿教育和中学启发教育相结合,探索“大思政课”格局下青年学生科技创新能力培育的组织力量、培育目标、方法机制的一体化,全面提升青年学生科技创新能力。     

马克思主义哲学教育与青年学生的理想信念教育

马克思主义哲学教育对青年学生树立正确的理想信念 ,具有重要意义。马克思主义哲学教育为青年学生树立理想信念提供了宏大的政治视野、深沉的时代情怀 ,奠定了深厚的理论功底 ,提供了科学的思维方式 ,铸造了自强不息的奋斗精神     

增强马克思主义理论课的吸引力刍议

对青年学生进行马克思主义基本理论的灌输,引导学生逐步形成科学的世界观,建立起成熟的精神免疫系统,提高他们分析和解决问题的能力,是学校思想政治工作的重要内容。其所以如此,是由思想政治工作的实质和马克思主义理论的性质所决定的。     

论马克思主义灌输理论在当代思想政治教育中的价值

针对有人提出的“灌输过时论”观点,以及人们对灌输理论的误解,详细地阐述马克思主义灌输理论的科学内涵和新时期坚持马克思主义灌输理论的必要性。为了提高灌输的效果,我们必须丰富灌输的内容,提高灌输主体的综合素质,全面分析灌输客体,创新灌输的方法。     

马克思主义哲学教育与青年学生的理想信念教育

马克思主义哲学教育对青年学生树立正确的理想信念,具有重要意义。马克思主义哲学教育为青年学生树立理想信念提供了宏大的政治视野、深沉的时代情怀,奠定了深厚的理论功底,提供了科学的思维方式,铸造了自强不息的奋斗精神。