掌握记忆规律 提高学习效率

教师在教学过程中，要重视对学生学习方法的指导，引导学生认识并遵循记忆规律，激发学生学习的兴趣，指导学生科学地记忆和复习，以帮助学生提高学习效率，从而达到提高教学成绩的目的。下面就如何利用记忆规律帮助学生改进记忆方法、提高学习效率谈几点体会：     

谈物理学科记忆能力的培养

物理概念多,现象包罗万象,规律应用广泛。记牢物理知识,靠死记硬背或题海战术是根本不行的,可见培养学生记忆物理知识的能力非常重要。一、物理记忆的特点1.物理记忆以表象为载体。表象是指过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹,在活动时,痕迹的再现或恢复就成为表象。物理学习中的实验过程及结果会为记忆提供直观的表象,学习过程中生活的体验与感悟也为物理记忆提供直观表象,在教学及学习过程中,必须重视实验及生活体验及感悟,多引导学生动手及实践,这是记忆的前提。     

技巧记忆与物理学习

物理新课程十分注重培养学生的学习能力。然而对于初学而言，感觉某方面知识点较多、较乱是常见的现象。如果不能较好地掌握记忆方法，往往容易打击初学对物理学习的兴趣。因此，掌握记忆方法与技巧，是提高学习能力的一个重要组成部分。     

优胜老师谈记忆物理

在物理学习中,记忆必要的知识,非常重要。现介绍一些常用的记忆方法,供同学们学习时参考。     

“顺口溜”在物理学习中的运用

初中物理知识多数只是定性的研究介绍，在这些知识中，概念、名词、定义多，定性规律多，应用多，抽象、难理解。由于受知识准备的局限，讲授的知识比较零散难记，学起来枯燥无味。为了培养学生学习的兴趣，引导他们积极主动地学习，增强理解记忆的效果，培养学生的能力，教学中采用“顺口溜”的形式，效果很好。     

生物学学习中的记忆方法

近年来，高考命题已由知识立意为主过渡到能力立意为主，但考查对基本概念和基础知识记忆的内容依然占有相当的比例。而且，学科能力的高低是建立在学生对基础知识的理解和记忆之上的。因此，如何提高记忆的效率，使学生能用较少的时间、较长时期地记住较多的知识，依然是我们当前和今后教学的一个     

高中英语记忆“四法”

高中英语学习中有大量的信息需要学生记忆,但传统的记忆方法低效、费时,令学生苦不堪言。科学巧妙的记忆方法能够帮助学生有效地积累语言知识,起到事半功倍之效果。本文试结合自己的教学实践,谈谈形象联想记忆法、图表记忆法、口诀记忆法和关键词记忆法在高中教学中的运用策略。     

浅析数学学习中知识的有效记忆

对于数学教师来说,如何根据数学学科的特点、学生的年龄、心理特点,指导学生有效记忆数学知识、解题思维过程就是一个值得研究的问题。本文就数学学习中知识的有效记忆作探讨。     

科学记忆物理公式

一、概念记忆法 有的物理公式须从理解概念或掌握原理出发．例如,关于液压机有关压力和压强的计算公式,可以这样去进行理解记忆：因为液压机是利用帕斯卡原理工作的,外加压强由密闭液体直接传递,所以,     

物理知识记忆十法

在物理学习中,记忆非常重要。现介绍一些常用的记忆方法,供同学们参考。1.现像记忆法:如根据车启动和刹车时,人向后、向前倾倒的现象来记忆惯性的概念。2.浓缩记忆法:如光的反射定律可浓缩成三线共面、两角相等;平面镜成像规律可浓缩为物像对称、左右相反。     

巧用“推论”解决难题

“推论”就是在原结论的基础上推出的从不同侧面反映原结论内涵的新结论．同学们在学习物理过程中，适当地应用推论，可以多方位理解和掌握物理规律、提高分析和解决物理问题的能力．     

浅谈学习初中物理的几种错误

正在几年的物理教学过程中,我发现很大一部分学生学习动机、学习态度、学习表现都比较好,但成绩不理想。主要表现为物理成绩不理想或与其他学科比较差些。这部分学生也很苦恼为什么自己的学习成绩与学习态度不成正比呢?为什么自己在学习物理上花的时间比别的学科多,但学习效果不如其他学科的呢?这就促使我们不得不从学习方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要错误。     

掌握记忆方法 提高学习效率

一个人记忆的好坏，并不完全是天生的；良好的记忆力是可以在后天的教育训练中获得的。在教学中教师不但要讲授文化知识，还要教会学生如何记忆所学知识，这样才能收到事半功倍的效果。本文介绍几 较为有效的记忆方法。     

物理教学中对学生记忆品质的培养

记忆是知识积累的重要手段，记忆的品质直接影响着人的知识积累和才能的发展。本文介绍了记忆品质的特点以及提高记忆品质的条件，并结合教学实际，浅谈了培养记忆品质的方法。     

浅谈物理概念和物理规律的学习

物理学的学习,它主要包括物理概念、物理规律的学习和研究物理方法的学习等.物理概念,就是某一事物、现象的本质在人的大脑中的反映,它是在大量观察、实验,获得感觉、知觉,形成观念的基础上,通过分析、比较、综合、归纳、想象,区别出个别与一般、现象与本质,把一些事物的本质的、共同的特征集中起来加以概括而建立的.