建立教育实践基地 办出农村师范特色

建立教育实践基地办出农村师范特色依安师范学校金路近几年，我们为培养合格的农村小学教师，办出自己的特色，认真贯彻“面向农村，面向农村小学”的办学方向，大胆地进行了一系列教育教学改革。通过建立教育实践基地，突破了原有的教学模式，建立起了新的教学秩序，初步...     

到农村办《中心小学》 促进师范教育改革

我们从山区基础教育的实际情况出发,面向农村小学,围绕中师培养目标,学习和实践陶行知先生试验乡村师范的理论,进行了在农村建立“中心小学”的改革试验,其目的是把学校办成一所名副其实的乡村师范,培养山区农村欢迎的小学教师.     

瞄准人民幸福办教育

10月18日,人民教育家陶行知的生日。在纪念陶行知122周年诞辰之际。同望他的教育情怀,格外富有悠长的历史情思和深厚的教育意味。     

办什么样的师范?

（一）保持政治性功能,突出法制化建设 师范的政治性功能从未削弱。１９９８年９月新颁《教学计划》也体现了这一点。自觉执行国家有关方针是我们的职责。而现代社会的政治性包括师范教育,主要是以法治的形式表现出来。师范学校的必修课程有史以来一直是国家教育部制定的,体现着师范教育的政治功能。 （二）适应市场经济,也强调教职尊严 市场经济对资源的有效配置和实现高效率,对师范教育也不例外。提高办学层次后的中师要更加着重提高学生在人才市场上的竞争能力。另一方面,教师职业确有与其他行业不同的特点,即教育代表着社会正面…     

瞄准市场经济需求办一流职业学校

我校是天津市1979年首批创办的四所职业学校之一,是一所以计算机、电子技术、经营管理专业为主,以职业技术培训为辅的多层次、多规格、多功能的综合性职业学校。 学校已有12届毕业生共2781人,分布在我市391个单位。由于学生训练有素,受到用人单位欢迎与好评,就业率一直保持100％,专业对口率达94％。办学14年来,在     

推倒“围墙”办师范

一位教授曾指出,要适应21世纪的教育,关键不在于每个教师是否准备好了,而在于培养教师的基地是否准备好了。在科技和社会快速发展的今天,作为培养师资的师范院校,要适应对世纪的教育,必须进行有效的改革──推倒“围墙”办师范。一、推倒“围墙”的必要性教育最本质的意义是为社会培养和输送最广泛的掌握了一定文化、科学、技能的劳动者．教育家埃弗雷特·赖默提出：“人们为了理解社会而受教育,他们为创造或发行社会而受教育．”我国在1985年5月作出的教育体制改革的决定也中明确规定：“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设…     

瞄准成人教育需求 办出专业特色

搞好专业课程改革是成人高职、高专院校教学改革的重要组成部分，也是提升成人自身技术应用能力，满足市场需求的根本要求。因此，构建专业课程教学体系，要坚持以技术、应用能力培养为主线，按照区域经济发展和行业、企业对学生职业岗位能力要求，科学设置专业基础理论和专业技能课程，同时落实配套措施，为专业课程改革创造条件。     

瞄准成人教育需求办出专业特色

搞好专业课程改革是成人高职、高专院校教学改革的重要组成部分,也是提升成人自身技术应用能力,满足市场需求的根本要求.因此,构建专业课程教学体系,要坚持以技术、应用能力培养为主线,按照区域经济发展和行业、企业对学生职业岗位能力要求,科学设置专业基础理论和专业技能课程,同时落实配套措施,为专业课程改革创造条件.     

高举师范大旗 办出学校特色

高举师范大旗办出学校特色□王建磐王建磐／华东师范大学校长教授（上海２０００６２）在由计划经济向社会主义市场经济转型过程中，高等学校办学遇到了种种新的问题。我校的干部和教职员工一度产生了困惑：学校如何正确定位？是否还要走师范教育之路？如何才能走出一条适...     

调整课程结构 办出师范特色

经过七年来课程结构的改革实践,力图使本科数学教育专业的教学目标达到:以师范教育目标为基准,发挥高等数学的素质培养优势,加强解题能力训练,掌握数学教育研究的方法.     

关于综合性高等院校办师范的探讨

世界高等师范教育具有从定向师范教育向非定向师范教育过渡的发展趋势 ,我国高等师范教育也必将变革单一封闭的师范教育体制。本文对综合性高等院校办师范进行了探讨。主要从综合性高校办师范的优势、不足、措施、办学模式等方面进行了论述     

潍坊师范注重发挥优势办出特色

<正> 潍坊师范学校是一所培养小学师资的市直学校,始建于1975年,位于寒亭区幸福路32号.二十多年来,共培养合格毕业生3500余人。现有教学班23个,设普师、美术、幼师、民师四个专业,在校生1004人,教职工共计123人.该校是省级“教书育人先进单位”,1993年以优异成绩完成了校改任务,学校占地面积5万多平方米,总建筑面积2.6万平方米。其中包括高标准的教学楼、图书实验楼、综合楼、学生餐厅、标准运动场等,设施先进,校内教学“闭路电视网”业已投入使用.学校投资200余万元,使电教、音乐、体育、美术、理化生实验室等教学方面的设备均达到了“省级规范化学校”的标准,在全市中师达标活动中名列前茅.潍坊师范全面贯彻党的教育方针,发挥自身专业学科齐备的优势,突出师范特色,在同行业的激烈竞争中做到“你有我优,以优制胜’,以为基层     

群众办师范 树发千桠

我校是由1952年创办的冬学发展起来的。那时只有9个学员,旧祸堂做教室,门板做黑板,一张烂大柜就是学校仅有的校具。由于依靠党委,依靠群众,我们坚持了八年多的勤俭办学,使学校不断发展壮大。1954年被批准为全省第一所农民业余中学。1957年改为民办牌楼中学。到了1958年,在各项事业大跃进的推动下,为了满足教育事业大发展的需要,又转为牌楼     

根据农村需要 办好农村师范

我校地处江汉平原南部湖区,为荆州地区各县 (市)培养小学教师。历年来从农村招收的新生与分配到农村任教的毕业生均占90％以上。如何根据农村的需要办有农村特色的师范学校?我们的作法是: 一、把专业思想教育落实在献身农村小学教育事业上。根据农村需要办好农村师范,必须强化专业思想教育,也就是要教育学生献身农村小学教育事业,爱当农村小学教师。根据实践,我们逐步将专业思想教育按年级顺序完善成三个层次,各层次自成体系,相互联系,构成整体,形成合力。其中,突出了这样几个思想: 1、树立“大教育”观点,建立学校、家庭、农村小学“三结合”的教育网络。学生大多数生在农村,长在农村。我们认为,他们的“出生地”是进行“献身农村小学教育事业”     

瞄准高职教育需求办出专业特色

按照工学结合、校企合作培养模式,搞好专业课程改革是深化高职高专教学改革的重要组成部分。为适应市场经济发展对技术应用型人才培养的需求,天津城市建设管理职业技术学院在进行广泛社会调研的基础上,将建筑工程管理专业作为专业课程改革的试点,并提出一套适应培养技术应用型人才的教学方案。经过教学实践的检验,     

瞄准市场设专业依托专业办产业

职业教育的专业建设是职业学校(院)的一项基础性工作,也是教育教学中的一项核心工作.当前,许多省市都在进行专业评估,以加强"骨干专业"建设.还有的省市把"骨干专业"建设看作是一个过程,制定规划、措施,使学校的"骨干专业"在若干年内达到较高的标准和水平.勿庸置疑,这项工作对提高职业教育的办学水平、教学水平和服务水平,对培养高、中、初级专门人才和高素质劳动者,对树立职业教育的良好形象具有十分重要的意义.     

农村教育改革瞄准点探析

科学构建农村教育改革的瞄准点,对于师专教育和农村教育全面贯彻党在新时期的教育方针,制定改革、发展战略规划及分阶段推进计划,主动适应农村经济的改革、发展至关重要。如何才能准确把握?我认为必须深刻探究农村教育改革瞄准点的三重内涵。一、科学性何为科学?从根本上讲,就是深刻地把握教育本质、遵循教育规律。这是科学确立农村教育改革瞄准点的首要尺度。     

农村师范的改革之路

以农村、山区为服务区域的师范如何真正做到两个主动适应,各地中师都作了艰苦的探索。参加福建全国中师校长培训班的学员,通过学习和考察,强烈地感到,福建的中师正在走出一条——     

新办幼儿师范高等专科学校办学策略探析

当前我国学前教育正处在一个发展的转型期,新办幼儿师范高等专科学校,面临着改革、创新和培养高素质学前教育师资的严峻任务。新办幼儿师范高等专科学校必须更新教育思想观念、办出师范特色;重构人才培养模式,服务学前教育需求;遵循大学专科教育规律,提升教学质量;加快大专院校师资建设,完善师范类大专院校的管理体系。     

浅谈农村办电大

我国这个十亿大国,有八亿人口在农村。这就是我国教育所面对的实际国情。邓小平同志曾强调:“我们首先是解决占人口百分之八十的农村问题。”传统的大学难以为农村的社会发展直接提供更多的教育服务,而广播电视教育的兴办,则可能为中国农村走向现代化作出更多的贡献。江苏省为适应和推动农村的经济体制改革,在一九八三年十一月。提出电大要伸向农村,次年,全省有28个县46个乡镇办起了60多个电大教学班,招收学员1557人,一九八五年又有上百个乡镇办起了电大班,一九