优化农村村小教师素质 推动农村继续教育发展

提高教师素质，应切实抓好教师继续教育工作。对农村村小教师的继续教育，应充分利用教育资源，强化校本培训，抓好教育科研，以课堂教学改革为重点，提高教师的教学水平。     

抓好村小教师队伍建设之我见

目前 ,就村小 ,特别是边远地区的村小教师队伍来看 ,存在着数量不足、年龄偏大、素质不高、专业不配套、视野狭窄、教育思想保守、课堂教学随意性大等令人忧虑的问题。因此 ,采取有效措施 ,建设一支思想素质好、业务能力精、热爱农村教育的农村教师队伍 ,有着举足轻重的现实意义和深远的历史意义。为此 ,应重点抓好以下几个方面的工作。第一 ,全力抓好村小教师的继续教育工作。建设一支高素质的教师队伍 ,教师育人的素质结构必须得到优化 ,继续教育则是必经之路。中心校、村小校长要积极引导、激励教师树立终身教育思想 ,要求他们积极参加各…     

浅谈农村村小教师工作管理

农村小学一般由中心校统一管理。从一般镇乡的情况来看 ,村小学生总人数和教师总人数一般分别占全校师生人数的三分之一以上 ,有的镇乡甚至占到了二分之一还多。这说明 ,在农村小学教育中 ,村小工作是十分重要的。如果村小工作有一点疏漏 ,对学校全面工作都将可能造成无法弥补的损失。因此 ,各农村小学的领导班子一定要充分认识并扎实抓好村小的管理工作。下面结合我们的一些做法 ,就村小教师工作管理谈谈自己的看法。一、了解村小教师工作特点。1 村小教师工作具有独立性强的特点。村小一般离中心校或场镇较远 ,规模一般较小 ,班数不多 ,班…     

山区村小学困生成因及转化对策

目前 ,农村小学 ,尤其是边远山区村小 ,学困生高达2 0 %以上。已严重影响了教育质量的整体发展水平。笔者曾多次涉足我学区各边远山区村小 ,广泛走访教师 ,深入了解学生 ,探索学困生成因及对策 ,现简述如下 :一、学困生“学困”之成因1 边远山区村小教师 ,年龄结构老化 ,且多为 2 0世纪6 0、70年代参加工作的民师 (已转为公办 )肩挑大梁。这部分教师多属农村家庭 ,长期的农耕文化思想束缚住他们的思维 ,教育思想保守 ,教学抱残守缺 ,往往囿于陈腐的教学观念 ,其学识水准、鉴赏水平、驾驭教材和组织课堂教学的能力滞后 ,创新意识淡漠 ,制约乃…     

发挥中心小学的指导作用 提高全镇教师的群体素质

提高教师的群体素质,是保证学校教育教学质量的关键所在。近两年,我们大连湾中心小学充分发挥了中心小学教学、教研的指导作用,取得了提高全镇教师群体素质的良好效果。主要做法有如下三方面: 一、强化教研主导,抓好教学示范 我镇共14个自然村,11所小学。一些村小规模小,教师素质较低,教研条件较差。因此,中心小学必须对村小教学工作宏观上加强调     

加强村级小学教师管理的体会

村级小学，是农村义务教育的最基层单位，又是整个教育战线的“排头兵”和“桥头堡”。但是，由于种种原因，当前的村级小学还处于底子薄，基础弱的状态，这种现状远远不能满足教育发展的需求，严重地影响了基础教育的质量。如何办好村小教育，也是学校管理者和教师以及各级领导的大事。事业兴废，关键在人，笔者大1974年参加教育工作起，已从事村小教育和管理33年，深深地认识到要办好村小，抓好师资的管理是重要一环。现结合笔者多年的实践经验谈谈加强村小师资管理的体会。     

村小校长要练好教研内功

农村小学管理是一项艰苦而复杂的工作。学生居住分散,成绩参差不齐,家长素质不高,教师脾气秉性各异。要办好学校,村小校长管理作用至关重要。麻雀虽小,五脏俱全。受人员编制限制,村小校长这个不脱产的"官",常常身兼数职:一是科任,要完成好一个或几个年级所任学科教育教学目标;二是教导主任,要组织、协调、研讨每学期教研任务;三是总务主任,要统计、报表、核算、购置等各项经常性、事务性工作。工作千头万绪,如果调度不好,就要陷进事务堆。所以,村小校长要"抓纲靠本",即抓好教学教研这一"纲",靠好学科教学这一"本"。这样,才能"管"住教师,管好学校。如何抓好教学研究这一"纲"呢?     

眉山县认真抓好村小建设

眉山县委、县政府积极贯彻省教育工作会议精神,四月二十日在多悦区林埂村小召开现场会,抓示范村小的建设,以此推动全县村小的建设。眉山县委、县政府领导认识到,村小教育质量的高低,决定着基础教育的根基是否牢固,因此决定“降低重心”扎实基础,狠抓村小建设,巩固初等教育的普及成果”。并确立了首先抓好示范村小     

加强农村村小教师队伍建设

在基础教育十分薄弱的村小教育上 ,为了普及义务教育 ,全面实施素质教育的需要 ,必须建立起一支适应新形势教育的高素质村小教师队伍。我镇在这方面的工作中虽然有所突破 ,取得了较好的效果 ,但同时也发现 :村小发展滞后 ,与中心校差距明显拉大 ,严重影响了全镇教育的整体发展。而究其原因则主要在于教育的关键环节——教师。因此 ,加强农村村小教师队伍建设 ,是提高全镇教育整体水平的关键。目前 ,我镇村小教师队伍存在以下问题 :1 .村小中 90 %以上教师为 70年代民师通过各种方式的培训后转为公办教师的 ,其年龄结构在 4 3岁以上。2 .村小…     

发挥中心校的核心作用,强化中心校对村小的管理

基础教育的发展重点在农村 ,难点在山区。提高边远山区村小教育质量和办学效益 ,对基础教育的发展 ,对普及九年义务教育具有决定性的作用。一个乡 (镇 )好比一盘棋 ,村小就是棋盘上的子 ,只有子活全局才能活。村小办好了 ,全乡教育的升位就有了基础 ,村小这些棋子怎样运动 ,走活全盘棋 ,中心校对村小的管理是关键。首先 ,中心校校长要聘好村小校长。村小虽小 ,“肝胆”俱全 ,教育教学、勤工俭学、公物管理与各方面的协调等一切社会活动都要求村小校长有较高的素质和能力。聘任思想素质较高 ,业务、组织、公关能力较强 ,团结同志、处事公正、…