抓住“双学”龙突出六个结合

如何在大学生中行之有效地进行建设有中国特色社会主义理论教育?经过几年来的探索和努力,我们找到的答案是:在坚持“两课”教学主渠道的同时,坚持不懈地开展学生课余学习马克思主义理论和党章及党的基本知识的“双学”活动,是深入对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育的有效途径。同时抓住“双     

物理学习中的“接受”与“探究”策略初探

接受学习与探究学习是培养全面发展的“人”所不可或缺的两个方面。在人类的教育实践中,历来包含着两种不刚类型的教育形式：通过系统的传授,让学习者“接受”人类已经有的知识;通过学生亲身的实践,让学习者“体验”到知识使用的乐趣,自主建构自己的知识体系。如果我们把与前者相应的教育称之为“传授性教育”、与之相适应的学习方式称之为“接受性学习”的话,那么,我们把与后者相适应教育称之为“体验性教育”、与之相适应的学习方式称之为“探究性学习”。从一个人的全面发展来看,这两种教育、两种学习方式不可或缺,就像一个人的两条腿,只有两条腿都强壮,才能走得稳、跑得快。     

社会主义荣辱观与大学生创业精神教育

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观为我们在新形势下继承和发扬“兵团精神”进一步指明了方向,我们要通过创造性的融会贯通,把弘扬“兵团精神”与大学生社会主义荣辱观教育有机统一起来,让大学生认真学习、深刻领会社会主义荣辱观的科学内涵与精神实质,通过大力弘扬“兵团精神”来推动大学生社会主义荣辱观的教育和实践活动。     

以论题为中心进行立体教学

众所周知,高等院校的教学与中学具有质的不同。中学教育重在传授基本的文化知识,师生都不例外地以课本知识为中心开展教学,而学生对于知识的掌握则在很大程度上限于牢记“是什么”,忽视掌握和理解“为什么”。相反,我们通常把高等学校的教育称为“深造”教育。大学教育不仅要进一步拓宽学生在中学所掌握的基础知识,更要把书本知识与社会实际紧密联系起来,深刻理解“为什么”,不断引导学生独立地分析、认识和解决问题。大学所培养的人才不仅有丰厚的科学文化知识,而且具有较强的独立学习、独立研究和独立工作能力,又有正确的人生观、价值观和世界观。当前,我国教育改革提出强化“素质教育”,其实,根本点还是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的社会主义建设人才。这就要求高校教学既要宽广,又要高深。笔者体会,高校政治和历史课的课堂教学尤其需要很强的理论性和逻辑性。     

贯彻党的教育方针带领好少先队

我学习了共青团三届三中全会关于改进少年先锋队工作、开展共产主义少年儿童运动的决议以后,得到了很大的鼓舞,明确了不少问题。首先,我认识到在少先队工作中一定要坚决地、忠实地贯彻党的教育方针。毛主席指示我们:“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”我们的教育工作必须坚持不渝的贯彻“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针。我国是无产阶级专政的社会主义国家,我国的教育是社会主义教育。社会主义的教育必须为无     

關於教宵方針的一場大辯論

最近,我校28班的同学以“怎样认识学习与劳动、理論与实际的关系”为题,围绕教育方针开展了一场生动、活泼、有力的大辩论。辩论会通过充分的摆事实、谈体会、讲道理,最后统一了认识,一致认为:我们的学校是社会主义的学校,必须坚决贯彻党的“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动结合”的方针。学校教育的目的,培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。这就必须培养学生既有政治觉悟又有文化,既能从事脑力劳动又能从事体力劳动,必须使学生得到的知识是感性知     

改革生物课堂教法的尝试

邓小平同志指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。通过学习,我认识到:“三个面向”指明了社会主义教育发展的方向。我们现在培养的学生是二十一世纪生产建设的生力军,他们肩负着实现四化的重任,肩负着振兴中华的重任。“三个面向”为我们提出了培养目标,它要求教育要培养出在两种社会制度并存条件下,有共产主义理想,有识别是非能力的人,有创新精神和开拓能力的人,培养有渊博知识基础,又能不断地吸收新的知识适应科学技术飞速发展的人。基于这种认识,我按照“三个面向”指引的方向,对生物课教学结构和方法进行改革。     

语文复习要促进学生的学习积累和能力发展

复习是学生学习过程中必不可少的环节,是促进学生学习积累和能力发展的重要途径。 当前正全面推进素质教育,正由“客体教育”向“主体教育”转轨。在这样的背景中,我们应当用现代教育理论来重新审视和把握复习与“学习积累”、“能力发展”的关系。就语文而言,“学习积累”是指语文知识、学习方法和学习     

异步之风 改变你我

俗话说:“知识改变命运”。知识的力量是无穷的。然而我们的知识多数来源于学校的教育。过去我们一直接受的是老式的传统教育,整个教学模式使课堂枯燥无味,同学们学习兴趣全无。自从黎教授带着“异步教学”结缘我校,就给我们的课堂注入了新的活力。我们的青少年时期是掌握知识的关键时期,从小学步入初中,课程明显增多,学习上的压力让我们无法喘息,而老师又按照传统的教育模式给我们满“灌”知识。因此,厌学、怕学、学不好、掌握不牢等等不良学习现象在校园里屡见不鲜。同学与同学之间,同学与老师之间对学习的交流也甚少,甚至还有许多同学怕…     

重知识,也要重身体

“长知识,长身体”是毛主席对少年儿童的教导,也是党对新生一代的最大关怀。可是,近一年来,有些学校对毛主席这个重要指示只抓了一半,只顾儿童长知识,不管儿童长身体。他们一股脑儿地强调知识质量,片面追求升学比例,忽视了对学生的政治思想教育和健康教育,对毛主席指示的:“我们的教育应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”没有认真地贯彻。特别应该重视的是,有些学校对毕业班采取了“照顾”的办法。所谓“照顾”,就是在学习上加班加点,弄得学生紧张极了,常常是三星未落就踏进校门,一天…     

关注体验性学习 培养学生学习能力

在人类的教育实践中，历来包含着两种不同类型的教育形式：一是通过系统的传授，让学习者“接受”人类已有的知识；二是通过学生亲身的实践，让学习者“体验”到知识学习的乐趣，自主建构自己的知识体系。如果把与前者相应的教育称之为“传授性教育”，与之相适应的学习方式称之为“接受性学习”的话，那么，我们把与后者相适应的教育称之为“体验性教育”，     

大学外语教学与大学生荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,十分明确地划清了我们当今社会是与非、善与恶、美与丑的界限。对我们在日常工作和生活中坚持什么、反对什么、倡导什么、抑制什么,都旗帜鲜明地提出了行为准则和修养方向。利用大学英语教学活动对学生进行社会主义荣辱观教育,以外语知识的学习推动大学生的道德发展,可充分发挥教材的思想教育作用。     

谈历史课在中学课程体系中的地位与作用

历史课在中学课程体系中是一门不可缺少的课程。是别的课程所不能代替的。它在中学课程体系中占有重要的地位与作用。历史知识是中学生必须学习的一门文化知识，它是一切社会科学的基础。马克思、恩格斯说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，历史科学。”（马克思、恩格斯：《德意志意识形态》，《马克思恩格斯全集》第三卷，第２０页）它有自己的科学体系，有自己”的知识内容，这些知识是每个有教养的人在成长过程中必须学习的。在我们社会主义国家里，历史课更是一门青少年成长过程中不可缺少的文化课，它的知识内容及教育作用是任何别的课…     

信息技术与创新教育

有人说,我们现在的小学教育是“听话教育”,教育学生听话守纪律;中学教育是“分数教育”,一切为了高考分数;大学教育是“知识教育”,主要是传授知识。知识与创新,相辅相成,缺一不可。可现在的情况是：普遍地强调学习,大学里只注重传授知识,不注意培养学生的科研能力和创新能力。某些学校、某些课程“满堂灌”、死记硬背、学生负担过重的现象令人担忧。在这里我想大声呼吁：教育不仅仅要传授知识,也要注意培养学生的创新能力。     

关于研究性学习的几点认识

“知识就是力量”,“把一切知识教给一切人”,这是几百年来人们一直信奉和遵循的教育理想与实践指南。随着时代进步和社会发展．这种以“知识教育”为核心的教育理念及其实践,逐渐暴露了它的不适应性和局限性。最突出的问题就是。它导致我们的基础教育包括课程、教学和评价体系,逐渐演变为一种以“应试升学”“智育至上”为主要价值取向的教育模式。因此我们提出研究性学习这一教学理念,研究性学习顾名思义就是培养学生创新能力的学习。     

继承和发扬清华的优良学风

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才、出好人才。”好的人才应该具有哪些素质呢?我们认为除了具有高度的社会主义思想觉悟和健康的体魄以外,还应该具有三个方面的素质:一是有丰富、扎实的基础知识和专业知识,二是有较强的独立工作的能力,三是有优良的学风。知识、能力、学风这三者是相辅相成的。学风是学习和积累知识、培养和发展能力的重要保证,它贯穿在获得知识,发展能力的过程中。     

科学、民主、人文——浅谈转变旧观念、走进新课程

一、坚持创新教育的学习观 有人曾这样描述传统教育“教师用昨天的知识,面对今天的学生,培养未来的人才”。尤其在知识经济和信息时代凸现的今天,“知识爆炸”和“知识迅速老化”已属必然。 新的科学课程要求我们自然教师首先要加强教育理论学习和修养,确立与现代教育相适应的思想观念,实现教育思想的现代化。事实上教师如果没有教育理论武装头     

给青年教师提几点建议

青年是国家的未来,我们的社会主义教育事业靠青年教师来接班。青年教师应该青出于兰而胜于兰,但这就有个学习提高的任务。我们安徽芜湖市举办了青年语文教师讲习所,目的就在于为青年教师创造和提供一些学习和提高的条件。希望青年教师通过在讲习所的学习,能在业务知识和教学能力两方面都得到提高。但应当怎样去学习和提高呢?我结合自己的经历与体会,在“芜湖市青年语文教师讲习所第二期学习班开学式上”提出了十个字的建议,即:学习,调查,实验,总结,研究。下面分条解说。一、抓学习。这不光是学习语、修、逻、文和听、说、读、写的知识,还要学马列主义、毛泽东思想的知识和教育学、心理学的知识。这三个方面知识的掌握,是我们完成教学任务,实现文道统一、教书育人,以及按教育规律组织教学的保证。语文是一门综合性很强的学科。涉及的知识面很宽,因而语文教师需要学习的东     

在历史课中进行社会主义思想教育的初步体会

毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”对这个方针,我们虽然学习了,但对其最本质的东西认识还是十分不足,体会也不深。后来学习了“人民教育”1957年九月号的两篇社论和省教育厅有关向学生进行社会主义思想教育的指示,才对方针和贯彻方针的途径有了较明确的认识,知道“‘我国普通教育的目的,主要的是培养忠实于社会主义事业的、有相当文化水平的、身体健康的体力劳动者,其次才是为培养专门人材打好     

从学习的嬗变看学校教育的变化

即将来临的21世纪,是知识经济的新时代。知识经济时代的到来,将从根本上改变人类的生存和生活方式,教育和学习特别是终身不断地接受教育和自觉学习,将是人们生存的必要条件和生活的重要内容。教育作为传播知识的主要方式及学习作为获取知识的重要手段,也将随着知识的爆炸和人们择业的观念的更新而随之改变。一次性的学校教育“充电”,一辈子工作“放电”的时代已成为历史,“终身职业”也成为昨日梦想。因此,我们有必要用知识经济时代的眼光来重新考察教育和学习。在知识经济时代,学习的目的、学习的过程、学习的方式和学习的手段,都会发生根…