学法指导课程化的路径探析——以九年一贯制学校N校为例

学法指导课程化是物化、落实学法指导的有效渠道。N校作为一所九年一贯制学校,从学校层面建构系统化的学法指导课程体系,并持续开展了4年的学法指导课程化的实践探索,具体包括学法指导专题讲座、学法指导校本课程、渗透式学法指导、学法指导主题班会、心理疏导类课程和学法指导个案诊断等。研究发现:学校统筹规划、全面实施是学法指导系列课程落实的关键,"淡化差、尊重异"且帮助学生优选学法是实施的要领,结合特点、分类落实是实施的手段。     

如何在高中英语教学中加强学法指导

学法指导包括两个因素:一是学法,即良好的学习习惯;二是指导,即教法。学法指导的主体是学法,学法指导的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。     

职高生语文学法指导浅见

教学就应教学生以学法。在职高学生语文学法的指导上，明确学法类别是基本前提，选用恰当的指导形式是必要途径，分层指导学法的系列构成，进行常规性学法指导、传统基础性学法指导、现代创新性学法指导是学法指导的主体内容。但学法指导决不应成为一种知识传授，而必须在实裁中熟练并加以创造性运用，只有把握学法指导的这个基本原则，实施学法指导才能达到预期目标。     

山东莱西市中等职业学校实施学法指导现状的调查分析

当前．职业学校的学法指导存在不少问题，笔者对莱西市的职业学校进行了抽样调查．针对存在的问题做了一些学法指导途径的探讨：学法指导要系统化；学法指导要体现学生的主体地位：学法指导途径要多样化等等。     

建构英语学法指导体系 提高初中英语教学质量

正初中英语学法指导已成为比较热门的研究课题。但从现在的情况看,研究还处于表层,甚至进入误区。造成以上后果的原因是因为研究者没有理解英语学法指导的真正含义。因此,当前迫切需要建立一个正确的英语学法指导体系。一、英语学法指导的研究领域在讲什么是英语学法指导体系之前,必须先搞清楚以下两个问题:1.英语学法指导并不是教给学生很多特殊的     

切实提高学法指导的实效性

切实提高学法指导的实效性北京崇文区教研中心杨福海（接上期）四、坚持学法指导的针对性（一）针对课堂教学的全过程进行学法指导。教是为了不教，好的教学过程应该是渗透学法、展示学法、指导学法的过程。包括这样几步：１．备准学法。课前备准学法是进行学法指导的前提...     

学法指导要注重科学性原则

目前学法指导存在一个共同的问题,即缺乏科学性原则,具体表现在以下几方面: 一、随意性。在学法指导上,教师想起什么就是指导什么,想怎么指导就怎么指导,随心所欲,没有多少依据和准则。 二、单一性。学法指导没有从整体上进行体系建构。对学法整体体系缺乏明确认识,对学法体系中的各要素的认识更加模糊。同时,各学科的学法指导也没有密切配合,搞单一性的学法指导。 三、终结性。学法指导没有体现出由已知到未知、由浅入深、由简单到复杂、由低级到高级发展的过程 ,没有遵循循序渐进的规律。一次性指导的学法就是终结性的学法,再没有随学生年龄学识的增长而逐渐发展,学法指导缺乏过程性和发展性。     

化学教学中加强学法指导刍议

化学教学中加强学法指导刍议浙江王越明学法指导的目的学法指导的结合卢、学法指导的基本原则一、学洁指导是为使学生“会学”学法是指学生为完成学习任务而在学习过程中采用的程序、途径、手段以及技能等。在化学教学中渗透和加强学法指导，目的是提高学生的学习能力，调...     

重视学法指导教会学生学习

本文从现代教育的需要,论述了对成教学生进行学法指导的必要性,学法指导的内容及学法指导应遵循的原则。     

初中生学法指导简论

初中生学法指导简论鹿焕武一、学法指导的基本观点１．学法指导由高中转入初中势在必行随着学法指导实验的不断深入,我们的观念也在不断发生着变化。我们认为,在高中开设学法指导课已形成常规,是必要的。但在初中对学生进行学习方法指导更有特殊的意义。其原因：第一,...     

论聋校语文教学中的学法指导

聋生语文学习能力低下 ,有其生理缺陷带来的原因 ,但与他们不懂学习方法不无关系。因此 ,教聋生学会学习比教他们学会多少知识更重要。本文简要揭示目前聋校语文教学的现状 ,从学法指导的意义、学法指导的内涵、学法指导的原则、学法指导的途径和学法指导的步骤等方面 ,强调对聋生进行学法指导 ,以引导聋生进行有效学习、独立学习。     

小学数学双基训练与学法指导

小学数学双基训练与学法指导《小学数学双基训练与学法指导》编写组小学数学双基训练与学法指导...     

小学自然双基训练与学法指导

小学自然双基训练与学法指导《小学自然双基训练与学法指导》编写组小学自然双基训练与学法指导...     

学法指导在物理教学中的作用

通过简单说明学法指导与物理学习的关系,引导出学法指导在物理学习中的具体表现,以此表现为主线,阐述学法指导在物理教学中的作用。     

关于构建小学语文学法指导序列的思考

关于构建小学语文学法指导序列的思考黑龙江特级教师白金声所谓小学语文学法指导序列，就是根据小学语文学法指导的性质、目的和任务，遵循小学生学习语文的规律，对一段时间内的小学语文学法指导的内容按照科学的次序进行组合和排列。小学语文学法指导可以有各种不同的序...     

谈数学学法指导

数学学法指导具有培养学生学习能力、体现学生为主体的意义;数学学法指导包括良好的非智力因素的指导、学习方法体系的指导、学习能力的指导应考方法的指导、良好学习心理的指导;数学学法指导应遵循系统化、针对性的原则。     

重视学法指导，切实提高学法指导的实效性

重视学法指导，切实提高学法指导的实效性北京市崇文区教研中心杨福海一、重视学法指导，切实提高学法指导的实效性（一）从完成教学任务的角度看：１．学法指导是语文学科教学任务之一。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文是一门重要的基础学科...     

上好学法指导课的三个阶段

如何把一课书的阅读课真正上成学法指导课?这一问题一直困扰着潜心致力于学法指导实验和研究的一线教师,摸索来摸索去,我们以为抓好如下三个阶段较为实在。现以《激光》(第十二册第18课)教学为例,谈谈自己的看法和做法。A.指导什么?——确立学法内容对于学法指导,我们始终持“内容第一”的观点。只有首先弄清学法指导的内容,即指导什么,然后才着手考虑如何进行学法指导。如果学法指导的内容都没弄清,学法指导有何可言?这正是“巧妇难为无米之炊”。有米才可炊,有内容才可     

黔南民族地区中学教师学法指导现状调查及对策思考

教会学生学会学习,教师首先要学会如何科学地进行学习指导。教师学习指导技能的培养在教师的继续教育中应给予足够的关注。研究表明：目前黔南布依族苗族自治州中学教师学法指导存在观念滞后,学法指导意识不强,对学法指导认识片面,学法指导零散、无序、无层次等许多问题,亟待得到有效解决。     

小学语文学法指导有效策略探究

学法指导是语文学科教学的一项重要任务,也是课堂评价的一条重要标准。语文学法指导有助于学生知识向能力转化,既可指导学生在听、说、读、写等语言文字训练中形成技能,又可引导学生调节学习活动形成能力,进而形成良好的习惯。小学语文学法指导要科学把握规律,明确指导目标,重视程序设计,结合教材实际充分体现其针对性,才能有效指导学法,将学法指导真正落到实处。