“三步五法”教学模式初探

所谓“三步五法”是指课堂结构由三大模块组成，即创设情境→自主学习→激发创新；激发创新可用五种方法，即设疑激活→讨论求异→想象创新→质疑挑战→创新评价。“三步五法”遵循学生的认知规律，注重发挥学生主体性，培养学生创新素质。创设情境。这是整堂课取得预定教学效果的前提。创设情境首先要把学生的注意力引到课堂上来，直至引到将要学习的内容上来，使学生自然产生接受学习的心理准备。其次是使学生对前后知识有比较系统、全面的认识。创设情境的方式有：语言描绘，如老师引导学生回顾以前学过的相关内容，老师小结后引入本堂课…     

四年级命题作文教学的“导”的“疏”

四年级命题作文教学的“导”的“疏”太原市桃园小学吴留香，吕雪莲纵观《小学语文教学大纲》关于作文教学的要求，可以看出，在总的要求中最主要的有两条，即“言之有物”和“言之有序”。所谓“言之有物”是指文章要有内容；所谓“言之有序”是指说的后，写的文章，句与...     

创新教育与现代教育技术的应用——略议数学教学中的多媒体引导点拔法

多媒体引导点拨法是通过以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，教师设计课件展示并点拨，学生积极参与、主动发现、主动发展，提高课堂教学效率，提高学生智商和情商的一种教学方法。所谓“多媒体”，是指数学教学的传统媒体（实物、模型、文字、语言）和现代教学媒体（幻灯、投影、录音、录像、计算机）的有机结合；所谓“引导”，就是引导学生积极思考，努力探索，刻意求知；所谓“点”，就是在关键地方、关键问题、关键时候，给学生一些启发，留有余地，让学生在老师的启发下自己动手、动脑去发现、分析、解决问题；所谓“拨”，就…     

高三冲刺“强化学习”

所谓“强化学习”，是指在“识记”和“领会”的基础上，继续把要掌握的知识和能力提升到接近学生的最高潜能的层次。一些关于这方面的研究显示：学生要想在一段时间之后有良好的保持和回忆，就必须进行强化学习；而强化学习的“最佳点”是在“基本点”上增加55％。在学习内容已经被掌握的基础上，     

合理开发设计实验，提高物理课堂教学有效性

一、物理课堂教学有效性的界定 有效教学的核心在于“效”，目前比较流行的解释是“效益”和“效率”。所谓效益，主要是指通过教师一段时间的教学后，学生所获得的具体进步和发展；“效率”则指学生所获得的进步和发展耗时要少。     

略读课文导学卡的设计及范例解读

小学高年级略读课文导学卡的设计,与精读课文的设计思想是一致的,区别在于精读课文要凸显一个“精”字,略读课文要凸显一个“略”字。所谓“略”,主要指花时要少一些,读的速度要快一些,学习内容要简一些,教师指导要放开一些,其目的是让学生形成自读能力。     

通过辩论指导议论文写作

每个学生的学习活动都受其相应的学习动机驱使，学习动机的不同导致了学习行为和学习结果的差异。从理论上讲，所有学生都有追求成功、回避失败的动机倾向，正如阿特金森所指出的，每个学生都有同时具备追求成功与回避失败两方面的特征，只是二者表现程度不同而已。尽管追求成功、回避失败是所有学生共同的愿望，但在实际的学习情境中，有成功就有失败，失败是不可避免的。在我国的中小学，人们通常根据分数指标把学生分成三类：一类是成功多于失败者，即所谓“优生”；第二类是失败多于成功者，即所谓“差生”；第三类，即其余的，称之为“中等生”。     

转化后进生需要“四心”

要转化后进生，班主任务必具备“四心”，即爱心、耐心、细心、信心。只要班主任做到“四心”合一，工作定会取得成效。 　　爱心是转化后进生的前提。所谓“爱心”，一方面是指教师要热爱本职工作，把整个身心扑在工作上；另一方面是指教师要用心去爱学生，用自己的行动去感化学生，处处关心、爱护学生，视学生如己出。 　　耐心，即要求班主任对待后进生要有不转化不罢休的干劲。一个后进生的转化，不是一朝一夕的事情，还需教师经年累月地去做耐心细致的工作。因为后进生身上的不良行为习惯犹如痼疾一般，非一方一丸能治好，教师还得多方…     

“活动”——地理创新教学的灵魂

地理学科的创新教学重在“创”，贵在“新”。“创”不仅指教师的创，也指学生的创。即教师要有“创”的强烈意识和积极行动；学生也要在学习中大胆质疑，勤于思考。“新”是指在教学活动中要有新观念、新思维和新方法。我认为，“活动”应成为地理创新教学结构模式的核心。     

“三步九环节”阅读教学法好

“三步九环节”阅读教学法好正宁县西关小学史彩英担任小学语文教学几年来，经过摸索尝试，觉得“三步九环节”阅读教学法对培养学生的阅读能力有很大帮助。所谓“三步”，就是阅读过程中的三个步骤，即“读、找、讨论”；所谓“九环节”；是指读、找、讨论过程中不可缺少...     

何谓“三宝殿”

所谓“三宝”，是指“佛、法、僧”。其中的“佛”，是指大知大觉的人，即释迦牟尼；“法”，是指佛法及佛所说的道义；“僧”，是指继承和宣传教义的人。而“三宝殿”又是指什么地方呢？明代学者归有光解释说，三宝殿是指佛教的佛、法、僧三大活动场所。“佛”的活动场所，是指佛教徒登场办事的地方；“法”的活动场所，是指佛家珍藏经书的楼阁；“僧”的活动场所，是指和尚睡觉的禅房。这三处地方，外人是不能随便进去的，进出的都是佛门弟子，故称“三宝殿”。后来，又逐渐演变成一句俗语，叫做“无事不登三宝殿”，意思是说“没有重要的…     

多解选择题的性能和评分方法

一、多解选择题的性能多解选择题与单解选择题的不同点是,它的选项一般由4～5个、甚至6～7个组成,学生必须把其中“一个以上”的正确答案挑选出来,以此考查学生多角度分析问题的能力及综合判断能力。它除具有单解选择题的一般性能(如考查目标明确、结构严谨、具有诊断功能等)外,还具有考查信息量大、试题难度大和不易猜测的特点。所谓信息量大,是指选项不只一个,正确答案也不只一个,考虑问题要多方面等。所谓不易猜测,是指学生只知道正确答案是“一个以上”,并未告知究竟是多少个。因而学生必须认真阅读各个选项,周密考虑问题。然后做出综合性判断。由于对这种题型一般实行“答对一个选项,给一定分数;答错一个选项,则扣除这个分数;答错多个,则扣完该题得分为止;全答对,才给满分”的规定,因而学生不敢贸然猜     

新教材中的“思考·观察·操作”对教学活动的作用

上教社九年制义务教育数学课本与原教材比较有个明显的特点——在新知识教学前或教学中大多编入了“思考、观察和操作”的内容。所谓“思考”,是指学习者对学习对象进行比较深刻、周到的思维活动;所谓“观察”,是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看;所谓“操作”,是指学生按照教师或教材中的要求或一定秩序进行动手操作活动。 (一)新教材为什么要编入“思考、观察和操作”的     

寓思维训练于段的教学之中

寓思维训练于段的教学之中太原高富荣一、从猜段中得到的启示课堂教学中发现，一些理解能力较一般的学生，育时给谭立分段，不仅速度快，还划分的比较正确，而那些理解能力较强的学生，却往往要费一番周折才能划出来。原采，分段快的学生的“诀窍”是靠课文中有明显标志的...     

感化,转化工作要做在被教育遗忘的“角落”

有一部电影名叫《被爱情遗忘的角落》，这是人们较为熟知的事。在我们教育界，也有一个被教育遗忘的“角落”——“创伤儿童”的教育问题，还没有引起一些教育同行以及社会和家庭应有的关注，还在一定程度上处于被“遗忘”的状态。因此，笔者感到有加以探讨的必要。 《上海教育》曾登文强调要重视“八种学生”的教育问题。所谓“八种学生”是指那些家庭破裂、父母不全的；受到坏人污辱、犯过生活错误的；有先天性生理残缺的；智能低下而学习长期落后的；长期患慢性疾病的；因家长犯罪被判刑而背上包袱的；受黄色书刊毒害而精神萎靡不振的；…     

谈话题作文的“符合文体要求”

所谓“文体”，是指文章的体裁，即文章的表现形式《考试说明》要求能写记叙文、议论文、说明文以及其他常见体裁的文章：“符合文体要求”；首先，指符合试题指向的文体要求；其次，指所写文章符合考生自已选定文体的要求。具体说来，要注意以下几点。     

课堂是教与学的舞台

所谓“课堂是教与学的舞台”，是指在课堂上老师和学生应各自如何表现，才能教有所得、学有所获。要提高课堂教学效率，老师必须精心地、创造性地组织课时教学内容；学生必须积极主动地、开放性地汲取知识的精华。     

浅谈学业不良学生的学习心理辅导

“学业不良学生”是前苏联教育界常用的一个术语。巴班斯基认为，所谓学业不良学生是指那些要比其他学生花更多时间和精力，才能达到掌握知识技能的某种及格学生。这些学生具有思考不积极，不肯或不善于动脑筋，经常回避那些比较要用脑的习题，思维上有惰性，注意力不易集中，易分心；对直观教材的记忆优于对语言教材的记忆；善于机械记忆和不善于逻辑思维等。     

论援引法在阅读教学中的运用

论援引法在阅读教学中的运用福建省上杭县教师进修学校吴开雄叶圣陶说：教师要“设身处地，从学生方面想，怎样讲可以给他们启发，怎样讲可以增进他们的理解。”所谓援引法，即在教学中，教师针对学生与教材实际，有意识地插入、引进一些课外但与课内讲授内容有关的理论、...     

提高语文阅读能力的两条妙计

很多中学生朋友都在为自己的语文阅读能力不高而苦恼。那么，如何尽快提高自己的阅读能力呢？我向同学们介绍两种方法：“生吞活剥法”和“猜读对比学习法”，请大家不妨一试。 “生吞活剥法”源于中国古代读书法，指的是虽然没有领会作品的精神意旨，但是反复诵读，直到熟读成诵。这种方法比较适用于古文的学习，也比较适用于初学者。古人所谓“书读百遍，其意自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”说的就是有了一定量的积累，自然会产生质的飞跃（这里质的飞跃包括相关的两种：一是阅读能力，即会读；一是写作能力，即会写。）这种…