国际资讯

英国高等教育基金委员会在线学习工作小组发布最后报告英国高等教育基金委员会于2009年中成立在线学习工作小组(OLTF),任务是研究如何保持并扩大英国高等教育(HE)在在线学习领域的世界领先地位,同时也思考国际机遇,在现有英国规定下鼓励     

英国调查显示信息量过多反而不利于学生选择课程

正据英国《泰晤士高等教育》2014年4月3日报道,英格兰高等教育拨款委员会调查显示,学位课程信息网站的"信息爆炸"导致一些学生得了"选择困难症"。英国政府曾在《2011高等教育白皮书——"以学生为本"的教育系统》里许诺,要为申请学位课程的学生提供更加详细、充足的课程信息,且于2012年开设了Unistats网站,为学生提供关于课程满意度、教学时间、学科比较、毕业后的平均工资水平等方面的调查数据。近期,英国     

英国信息技术专业学生退学率居高不下

正据英国《泰晤士高等教育报》2014年7月31日报道,英国教育机构最新的调查显示,越来越多的英国大学生在第一次翻开信息技术方面的教科书后就觉得自己入错了行。英格兰高等教育拨款委员会(HEFCE)调     

全国大学生调查:英国一种以学生为主体的高等教育质量评估新方式

英国大学生调查是一种以学生为主体的高等教育质量评估新方式,其理论基础来源于学生学习的预知-过程-结果模型,以及学生对学习环境的感知与学生学习方法之间、学生学习方法与学生学习成果之间已被证实的联系。英国大学生调查结果在高等教育质量保障和院校质量改进活动中发挥着重要作用,是社会各界衡量和比较不同高校及专业之间人才培养质量的重要指标。我们有必要借鉴英国大学生调查的经验,将大学生及其学习体验纳入高等教育质量保障的总体框架,明确学生在高等教育质量保障中的权益并在制度上予以保证,系统设计开发基于学生视角的高等教育质量评估工具与方法,全面聆听学生的声音并将其作为高等教育质量改进的重要依据。     

我省高教自考新开调查与分析专业

根据鲁教考委[2004]12号文件精神，山东省高等教育自学考试委员会(以下简称省考委)、山东省统计局研究决定自2005年4月起在山东合作开考高等教育自学考试调查与分析专业(独立本科段)，2004年11月起实施调查与分析师证书考试。     

英国高等教育治理范式变革的诠释

在英国高等教育从精英型转变为大众型的进程中,其治理范式发生了深刻的变革,英国大学拨款委员会治理范式被体现新公共管理治理范式的基金委员会模式所取代。本文以基金委员会治理范式的创立、高等教育政策责任的分裂、市场因素的引入为时代背景,借用胡德的图式理论,剖析英国高等教育治理范式变革的关键要素:经济与政治危机、新思想的萌发、政策部门内部利益集体的重组以及不同政策目标新政策的形成,诠释英国高等教育治理范式变革的政治学意义。     

英国高等教育拨款委员会

根据英国颁布的继续教育和高等教育条例,英国高等教育拨款委员会(以下简称高教拨款委员会)于1992年5月6日正式成立,并从1993年4月1日起,代替了大学拨款委员会和多科技术学院拨款委员会。高教拨款委员会是一个非官方机构,负责分配国家高等教育经费,经费主要来自政府拨款。1994年8月至1995年7月,高教拨款委员会共拨给高等学校32.22亿英镑用于教学与研究,3.6亿英镑用于基础设施建设等。高教拨款委员会根据对高等学校教学与科     

澳大利亚教育部长建议大学合并应对挑战

据2006年4月19日《澳洲人》高等教育版报道：澳大利亚大学副校长委员会将对学生的财务状况做一次全国性调查。调查的原因在于该委员会认为，财务危机对于大学生的学业具有不良影响。     

英国女性将花费更长的时间偿还学费贷款

英国《卫报》2008年1月2日报道,英国高等教育部长Bill Rammell称,预计在2006-2007学年进入高校的女生大约需要花费16年时间才能偿还完学费贷款,而男性只需要11年。这个预测是根据英国家庭调查所、劳动力调查提供的毕业生终生收入的数据测算得出的。     

短波

牛津等一流英国大学被指“学位成绩通胀” 英国高等教育资金委员会的一项调查数据显示，包括牛津大学在内的英国一流大学授予一等成绩人数超过预期，被指“通胀”。调查发现，学生选择学校不同。获得一等或二级甲等成绩的可能性“有非常明显的无法解释的差别”。     

英国21世纪的高等教育

一、关于迪尔赢考察委员会1996年2月,英国教育大臣宣布成立以政府教育顾问迪尔赢(Dearing)爵士为首的高等教育考察委员会,就英国高等教育的目的、模式、结构、规模、拨款及高等教育的未来提出建议,以此来指导英国未来20年的高等     

英国加强高校海外合作项目的质量监测

正据英国《泰晤士高等教育副刊》2012年5月9日报道,英国高等教育拨款委员会建议,高校在海外的活动应在新的风险性质量保证制度下接受严格的检查。近年来,英国大学与海外合作伙伴的联合学     

最新世界大学排名出炉，剑桥击败哈佛成第一

根据英国高等教育调查机构0S公司最新公布的2010年世界大学排行榜，英国剑桥大学首次击败美国哈佛大学，成为全球排名第一的最高学府。根据调查，     

英国评估机构对英国开放大学的评价及启示

英国高等教育有着比较完善的评估体系,评估机构众多,评估方式各异。既有政府主导评估的机构开展的学术标准和教育质量的检查,也有政府委托的第三方机构进行的学生满意度调查,更有民间团体行使评估监督权力制作发布的大学综合质量或学科排行榜等。作为高等教育的一分子,英国开放大学也接受这些评估机构的监督、检查和评估。由于英国开放大学自身的努力,在教学、科研、管理等各个方面取得了很大的成就,因而赢得各评估机构较好的评价。英国高等教育评估体系及对英国开放大学的评价结果,对国内高等教育评估机制的建立和开放大学的发展提供了有益的启示。     

英国高等教育外部质量保障体系与牛津大学研究生教育

英国高等教育外部质量保障体系包括英国高等教育基金委员会、高等教育质量保障署、专业机构和新闻机构等社会组织。牛津大学研究生教育处于英国高等教育外部质量保障体系之下同时又保持本身的自治传统。英国高等教育外部质量保障体系很好地促进了牛津大学的研究生教育的内部质量保障建设。这些成功的经验对我们的研究生教育的质量保障有重要的启示。     

高校风险管理：来自英国的认识与实践

受其他领域成功应用风险管理的启示,英国高等教育基金委员会（HEF—CE）于2000年正式发布通知,要求高等教育机构应用风险管理的理论和方法,建立一种经常性的检查机制,用于识别、评估和管理高校所面临的一切风险。     

英国高等教育质量保证政策评析

为了保证和改进高等教育质量,英国各高等教育拨款委员会会同相关部门和机构制定了质量保证框架。质量保证框架归属各拨款委员会和整个高等教育部门共同所有。作为修订后的质量保证框架的一部分,整个高等教育部门和英国高等教育拨款委员会要对有关质量和标准的信息进行详细说明,这些通常就是公开发布的、人们所知的教学质量信息。发布教学质量信息目的在于帮助准备申请的学生及其他利益相关者（例如雇主）获得有关教育质量和标准的最新准确信息。     

从高等教育基金委员会看英国高校治理模式的创新

20世纪90年代,英国高等教育的治理模式发生了变革,1919年建立起的大学拨款委员会模式已经终结,取而代之的是新的基金委员会模式。基金委员会模式体现了英国高等教育治理的新思路,以英格兰地区的高等教育基金委员会最有代表性。该地区的高等教育基金委员会不但要求大学在财政方面积极承担绩效责任,而且在科研以及教学方面也对大学施加外在影响。基金委员会主要通过财政备忘录对大学进行财政风险评估。作为政府的代理机构,基金委员会有鲜明的商业特征,主要通过一系列审查和绩效问责措施促进高校治理变革。然而,基金委员会自身存在一些不足,需要进一步完善。     

变革与转型:“后罗宾斯时代”的英国大学拨款委员会

1963年《罗宾斯报告》的发表标志着"后罗宾斯时代"的到来。这一时期是英国高等教育由精英化向大众化转型的关键阶段。"后罗宾斯时代"的大学拨款委员会经历了一系列变革,其职能范围得到扩大,角色定位变得更加积极。但是,由于管理机构的调整,大学拨款委员会的实际控制力与影响力较之从前大为减弱。这些转型模糊了大学拨款委员会最初作为"缓冲器"的角色定位,降低了其在英国高等教育领域的权力地位,为委员会在20世纪80年代的最终衰落埋下了伏笔,也对当今中国高等教育中介组织的建立与发展有一定的启示意义。     

毕业生调查研究概述

本文通过对毕业生调查的相关文献的梳理与分析,再现了毕业生调查领域的国内研究现状:从用人单位视角、毕业生自身视角、用人单位与毕业生的认知比较视角及高等教育的评估视角来探索毕业生调查的应用。为进一步实施毕业生调查提供了理论依据。