中国画的题款和钤印

中国画的题款和钤印韦自强诗、书、画、印是中国绘画艺术的基本形式，也是不同于其它绘画门类的画面独特构成形式，而且自成体系，形成了彼此相辅相成、缺一不可的有机整个。这里仅谈谈题款和钤印。中国画的题款，也称“落款”“题跋”“题置”等。所谓“题”，指写在书画...     

诗画交融春意浓——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》赏析

这是一首题画诗。所谓题画诗．就是根据绘画所题的诗：题画诗从形式上一般分为两大类型：一类是广义的题画诗，即是观画者根据画面的内容所赋的诗。其诗可以离开画面而独立，一般不题在画面上。严格来说，此类题画诗是属于赞画诗，它或评论绘画的艺术价值而抒发审美观感；或借题画抒怀寄寓家国身世之感；或分析画的风格而议论绘画理论等。例如杜甫的《戏题王宰画山水图歌》就是一首广义的题画诗．     

诗书画印在中国画中的有机结合

中国画中诗书画印的结合，是中国画的优秀传统，也是中国画特有的民族艺术形式。中国绘画中诗书画印的结合，是在历史的长河中逐渐形成的。中国画画面上题款的出现，从古籍稽查，大概起源于前汉时代。汉宣帝甘露三年（公元前51年）曾在麒麟阁画《十一功臣像》便有“法其形貌，署其官爵姓名”。随着诗词学的发展，唐代以后则把诗词用到画题上去，如画山水或曰“烟笼雾锁”、“洞庭春色”，画竹题“潇湘烟雨”，画梅题“疏影横斜”等等。画面上题诗加跋，此种风气大约兴起于宋代。明沈灏《画函》说：“题与画，互为注脚”。就是中国画与诗、书…     

由地理高考题想到新情境图象题的设计与训练

凡是设有题图的地理试题均可归属于图象题，新情境图象题与一般图象题的最大区别在于题图新颖。别出新裁，对学生而言要前所未见或似普相识，其所谓的新非有意作“难、偏、怪”，而是不照搬课本现成的插图（画），通过对课本插图分解、组合等的再创造，或选取课本、地图册之外的图幅，或变换观察的视角重新设计新图，创设新的情境，考查学生对地理知识和技能掌握与运用的熟练程度，     

中国古代"题画书迹"的社会文化意义

"题画",顾名思义,即"题写画作、为画而题字"。这是中国传统书画发展过程中的普遍现象,是中国书法、绘画结合的重要形式。清代方薰在《山静居画论》中云:"款题图画,始自苏、米,至元明而遂多。以题语位置画境者,画亦由题益妙。高情逸思,画之不足,题以     

政治漫画选择题解题指津

近几年高考政治试卷中,常出现以漫画为题材的选择题,或是一画一题,或是一画多题。此类试题形式新颖,设计精巧,题材广泛,寓意深刻,考核全面。要提高作答漫     

开心乐园

似像似不像 这两幅画初看起来毫无其同之处，但却有7个地方画得相似，你能找出来吗?     

题识和画面的关系

正从元代起,画上的题识便逐渐成为了画面的一部分,尤其是在写意画里,更对画的格调起着重要的影响作用。写意画就是所谓文人画,而作画者自然皆是能书、能文的人,因此,在每张画上皆有长题,诗既好,书法又好(譬如一碗汤面,汤水、浇头皆好,自然吃的人贪吃了。画也是这样,当然惹人贪看了)。这种画,是我国特有的形式。在历史上,最有代表性的人,元代有倪云     

简析题画诗的艺术之美

题画诗,顾名思义就是题在画面中的诗,在中国传统艺术中表现为中国画与古诗词的完美结合.这种诗与画结合的艺术形式,对中国画所产生的意义和影响似乎还没有被人们所深刻理解,对这一问题的认真把握不仅可以进一步探悉中国画传统的真谛所在,同时也是我们洞察中国I画形式方面完美性不可缺少的一环.     

昆明的雨

宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：     

做数学题的数量与板书

参加一个教学沙龙，听到一个教师说：在新课程下，不要让孩子多做题。专家说：是的，没有必要多做题。这话让我这个数学一线的教师听来有点不舒服。比如“重复”的问题，我想举一个绘画的例子。很多儿童创作有反复运用一种形式或反复画一个题材的现象，对这一点，家长基本表示不理解，认为自己的孩子要么是笨，没有创造力，要么是懒，不愿动脑筋，不然为什么总是重复画一个东西？有些美术教师也不赞成学生的这种习惯，总试图改变它。但是，有研究表明，儿童这种绘画习惯有其内在的心理需求，他们是以这种方式在环境中寻找秩序，寻求自我肯定。如果了解了这一点，这种看似雷同的画就有了不同的意义。我想，一味强调创新与学生的心理健康相比，孰轻孰重是一目了然的。当然，了解了重复的意义，不代表教师可以对此袖手旁观。重复旋转是一种形式，但旋转的半径是有大小区别的，教师应该努力让这个圆越画越大。让它包涵的内容越来越多。     

高考化学选择题巧解例析

在选择题中有一类技巧型题，一般属于综合性较强、中等难度以上的能力测试题．近十年的高考中，每年都有2～4道题属于这种题型，它着重考查“双基”知识和分析、归纳、推理等解题能力．这类题设计精巧，有的题设条件似显实隐、似足实少；有的玲珑剔透、诱人遐思；有的长篇叙述，难见精要，但却构思巧妙，     

题识和画面的关系

正从元代起,画上的题识便逐渐成为画里的一部分,尤其是在写意画里,起着画在格调上的作用。写意画就是所谓文人画,而画人皆是能书法、能做诗文的人,因此在每张画上皆有长题,诗既好,书法又好(譬如一碗汤面,汤水好,浇头又好,自然吃的人贪吃了。画也是这样当然就会惹人贪看了)。这种画是我国特有的形式,在历史上最足以代表的人是元代倪瓒、吴镇;明代沈周、唐寅、文征明和董其昌等;清代石涛、石、查士标、"扬州八怪"、吴昌硕等。     

丰富多样的李耕题画诗类别探讨

李耕是我国近现代中国古典人物画大师,其山水花鸟画亦精。其画作多继承中国画诗、书、画、印融为一体的传统,画作数量巨大,且多有题诗,诗歌类别丰富。从绘画题材看,其人物画题诗包含题高士画诗、题仕女画诗、题佛道人物画诗、题平民画诗;山水画题诗主要表现的是其家乡仙游的名山、溪流;花鸟画多具有吉祥寓意;从诗歌语言形式看,李耕的题画诗包含四言古诗、五言古诗、格律诗等;从诗歌来源看,李耕的题画诗多为自创,有时直接引用前人诗句题于画中而自出新意。     

画相似图形

1．了解图形的位似，知道位似变换是特殊的相似变换． 2．能够利用位似图形的方法画相似图形，将一个图形放大或缩小．     

怎样进行几何证明

由于几何题的证明千变万化，错综复杂，不象代数那样有法则或公式可套用，因而使初学几何证明的同学颇感困难．那么，怎样进行几何证明呢？经验告诉我们，首先要做好证题前的准备工作：（１）仔细阅读题目，深刻理解题意，分清题中哪一部分是已知，哪一部分是结论，并画出合乎条件的图形．为了便于观察和引起注意，还应根据题中给出的有关等量用相应的符号作标记．（２）如果所证的题尚未写成“已知…，求证…”的形式，还需依照题意和图形中所给出的字母，写下已知和求证．（３）回忆已学过的有关定义、公理、定理、性质．因为这些都是人们…     

诗情画意教学词串

像一首优美的诗，合辙押韵，琅琅上口；似一幅迷人的画，生动传神，形象逼真。其实，它非诗非画，却有诗的韵昧，画的色彩。这就是国标本苏教版小学语文教材首创的“词串识字”。     

论中国画的意象造型手法

论中国画的意象造型手法赵敬之意象造型是中国画的根本特征，使物象本身意象化，是中国画绘画语言的精髓。明代王级提出“不似之似”，清代石涛提出“不似之似，似也”，齐白石和黄宾虹认为“作画妙在似与不似之间”和“惟绝似又绝不似物象者，此乃真画”。历代大师所言，...     

画里郁风

正黄苗子先生在写齐白石逸话的《巨匠的光环》中说,1951年的一天,他和夫人郁风去拜访白石老人,郁风拿出炭条画纸画了一幅老人作画的神情。老人十分喜欢,却又知道郁风没有把画送给他的意思,于是拿起毛笔在画上题了几个字:"郁风女士艺精,为白石画像甚似,然非白石所有,予记之。"苗子先生说:"老人晚年较少说话,幽默感却常表现在题记中。"郁风的那幅素描画得真神妙,炭条     

随形瓣识天边月（《暮江吟》课例片断）

点评：讲“月似弓”是连着上一句的“九月初三”的。初三是新月，要画就得画正确，要画正确就得说明白，要说明白就得让学生们能记住，要能记住就得找一点规律。这一课例主要就是介绍了这么一点规律。