有趣的转动——中班科学生成活动

最近，我班有一幼儿带来一个手转塑料陀螺，引起了很多幼儿的好奇，他们争先恐后地抢着玩。在玩的过程中，有的幼儿发出疑问：“为什么我转得慢，你转得快?”“我怎么转不起来呢?”“呀，转快了，陀螺上的四个角变成一个圆啦!”……为了满足幼儿探究的欲望，培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣，生成了此次活动。     

数学教材应该怎样编写———从标准差是除以n还是除以n-1谈起

1前言 根据1995年台湾教育部颁布的《高级中学数学课程标准》编写的教科书于1999年9月开始使用．当初大家对“统计”教材中“标准差是除以n或，n-1”的疑问，在审定主管部门的主导之下，现行版本一律选取了除以，n-1的情形．如今，虽然教师与学生都已经默默接受，但是否表示在教学中已经没有任何争议了呢?值得反思．我们借此机会，探讨这一批新教材存活下来的六种教科书，为什么会找不到一本独具创意的版本?     

“电脑加油”与函数教学

前不久到一所农村初中听“推门课”,我从课程表中随机选了一节数学课(用华东师大版教材)。上课铃响了,但任课老师没有进教室,我和学生不由产生了疑问:“什么原因迟到呢?”“今天要上什么内容呢?”过了大约两分钟,教师匆忙走进教室。“对不起,我从家里来学校的途中,摩托车没油了,就到路边的电脑加油站加油。在加油过程中,我发现显示器上一些数量很有趣(边讲边画显示器草图),如‘3.18元/升’一动不动,而两个小窗格的数字却不停地跳动着,这两个数表示什么呢?”(生答:一个是油量,一个是金额。)“为什么这两个量要一起跳动呢?”(生答:因为进油时,…     

从“观摩教学”谈计算机教学

观摩教学要抱着入场看戏的态度，欣赏台上演员的一举一动，一眼一板。与其说是“观摩”。不如说是在看演员表演，这就是偏向了。这是为什么呢?因为双方都把学生忘掉了。     

一位经常犯糊涂的老师

课改这一年多来，我发现自己好像多了一句“心”头禅：“我怎么又犯糊涂了呢?”说了别人可能要笑话，教龄都近20年了，怎么在教学上还经常犯糊涂呢?但这的确是真的。以往自己对教学也是得心应手，但新课改对全体教师都提出了挑战，每个人都重新站存新的起跑线上，而不管你的教龄和资历有多长、有多深。     

以学定教，促进学生发展

这是一次市级的数学研讨活动，活动中的A、B两位老师执教的都是“平行四边形的面积”一课，两位老师“创设情境”阶段的设计大致相同，之后，其教学都分别进入“提出问题”阶段，当老师提出“那平行四边形的面积又可以怎样求呢?”这一问题后。     

老树的故事

一天,老爷爷正准备砍树,树说话了。你为什么要砍我呢?对不起啊!我也是为了换钱吃饭!你不要砍我,我送你一台宝磨。只要你对它说“转吧”,它就会磨出面来。老爷爷高兴地把磨拿回了家试着说了声﹃转吧﹄呀!真的磨出了面粉呢!过了一段时间后,老奶奶不满足了……这磨转得太慢了。你把它拿到铁匠铺去换个粗磨轴。铁匠,帮我给这个磨换个粗轴吧!不过,你千万别对它说“转吧”!这老头,为什么不让我说“转吧”呢?我偏要说。呀!这真是个宝贝呀!居然能磨出面粉来。转吧……铁匠偷换了宝磨这是什么破磨呀?!面粉都磨不出来了!你是怎么搞的?红领巾2003…     

勇夫智杀恶狼——《狼》之教学火花

(一)当读到中第二段：“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”时，有学生提问：“屠夫为什么不一次投两块骨头呢?这样，两只狼各吃各的，就不会追赶屠夫了。”我回答说：“这个问题提得好。屠夫还可以一次性地把骨头都投到地上，乘狼大嚼骨头时，溜之大吉，那他为什么不这样做呢?”同学们陷入沉思。     

论中学语文课讨论教学法的使用目的

一 　　毕养赛先生主编的《中学语文基本教学技能》一书中称：“讨论，就是在教师组织和主持下师生共同对有关问题切磋议论，力求取得共识的教学活动。” 二 　　语文教学中的师生讨论方式，要取得什么共识呢 ?是不是要取得共识呢 ?这是一个应当引起关注的问题。 　　笔者认为，语文学科课堂教学讨论方式的使用目的不应该是取得共识，起码不仅仅是为了取得共识。在教师精心组织的语文课堂教学讨论中，学生积极的思维成果，有新见解的萌芽，有幼稚的表现，有第一次不系统的语言表达，甚至有“异端邪说”，这样的问题有必要取得共识吗 ?能取得…     

有趣的转动——中班科学生成活动

活动背景最近,我班有一幼儿带来一个手转塑料陀螺,引起了很多幼儿的好奇,他们争先恐后地抢着玩。在玩的过程中,有的幼儿发出疑问:“为什么我转得慢,你转得快?”“我怎么转不起来呢?”“呀,转快了,陀螺上的四个角变成一个圆啦!”……为了满足幼儿探究的欲望,培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣,生成了此次活动。我尝试让幼儿使用记录的方式,从预测———观察———记录———讨论———进一步发现,整个过程由浅入深,步步紧扣,从而激发幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,同时,充分发挥幼儿的想像力。活动目标1.在操作活动中,让幼儿获得物体转动…     

打好“四张牌”职校创品牌——阜阳市第一职高生机无限

在诸多职业学校、中专学校“关、停、并、转、撤”甚至于变卖的情况下，安徽省阜阳市第一高级职业中学却办得红红火火，年年扩招，这是为什么呢?     

“找回来”的红印章

一天，我放在教室抽屉里的红印章少了两枚(刻有“优”和“红花”图案)。午饭前我还明明使用过的，怎么吃完饭就不翼而飞了呢?我心急地大声在教室里问：“有哪个小朋友看到方老师的红印章了吗?”     

语文教学中悬念设计

先声夺人。我在讲《一次大型的泥石流》时，首先就发问：“同学们，你们知道，目前世界上百米赛跑的冠军成绩是多少吗?”学生一听这个，马上就来了兴趣，同时心里又在犯嘀咕，这跟泥石流有什么关系呢?紧接着，我趁热打铁，问：“你们知道泥石流的最大流速是多少吗?”最后再把这两种速度作比较，学生对泥石流有了比较明确的认识。     

《大海睡了》教学一得

《大海睡了》是一首充满童真童趣的儿童诗。尤其读诗中“她抱着明月，她背着星星”一句时，大海如妈妈般慈祥温柔的形象跃然纸上，一种温馨的感觉油然而生，可以说“她”字的使用是作的匠心所在。如何让学生品读时感受到大海女性般的温柔呢?教学时，我就以“她”字为突破口，引领孩子     

滴水不费——太阳能热水器节水装置

背景技术：“太阳能热水器”一般安装在房屋顶部。由于它的户外热水箱与室内用水端之间存在着较长的管道距离。每次使用热水前，人们常常要把管道中的冷水排空。日久天长造成了大量的水资源浪费。     

鹦鹉

一个人去买鹦鹉,看到一只鹦鹉前标有:此鹦鹉会两门语言,售价200元。另一只鹦鹉前则标道:此鹦鹉会四门语言,售价400元。该买哪只呢?两只都毛色光鲜,非常灵活可爱。这人转啊转,拿不定主意。结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉,毛色暗淡、散乱,标价800元。这人赶紧将老板叫来:这只鹦鹉是不是会说八门语言?店主说:“不。”这人奇怪了:“那为什么又老又丑,又没有能力,会值这个数呢?”店主回答:“因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。”这故事告诉我们,真正的领导人,不一定自己能力有多强,只要懂信任,懂放权,懂珍惜,就能团结比自己更强的力量,从而提升自…     

英语中序数词前冠词的运用

序数词表示“第几”时,其前面通常要用定冠词。但是有时候我们会发现序数词前使用了不定冠词或者不使用冠词。究竟该如何使用冠词呢?下面就这一问题进行探讨。1.序数词前使用定冠词的情况。当序数词表示某一事物在一个序列中的特     

纠正偏误，加强创造精神和实践能力的培养——“新大纲”回避“训练”两字的思考

国家教育部于2000年3月正式颁布实施的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》(以下简称“新大纲”)中改动最大的是“教学内容和要求”这一部分。这部分不再分“能力训练”“基础知识”“课文”,而是按照“阅读”“写作”“口语交际”“课文”的顺序分别表述的。从中我们可以看出“新大纲”极力回避了“训练”二字。那么,这种改变是在怎样的背景下产生的呢?这种刻意的回避是否显得矫枉过正呢?“新大纲”在这部分仅仅是个别字面上的改变吗?所有的这一切改变又说明了一些什么问题呢?一、制定“新大纲”的背景情况对其在“训练”问题上的影响     

语文教改中的核心问题

作为一名语文教师，我对语文教学中存在的弊病是深有体会的。语文教改为什么时而缓慢前进、时而徘徊不前?为什么没有如人们所预期的那样取得“突破性的进展”?这是我一直在思考的问题。是我们还没有明确语文教改的核心问题在哪里?我想，如果抓住了“核心”，语文教改或许会出现另外一番局面。那么，语文教改中的核心问题是什么呢?     

浅谈熟语的类型及其特点

2004年语考试大纲中“正确使用词语”这一考点现在已经扩大为“包括熟语”。什么是熟语?它包含哪些类型，有哪些特点呢?这是广大考生迫切关注的问题。