发挥新教材优势改进教学方法

高一化学新教材,较好地体现了大纲的精神和要求,力图把知识的传授与能力的培养结合起来,把打基础与搞课题研究结合起来,主张以学生为教学活动的主体,培养学生的创新精神和实践能力。因此,教师在教学中应结合新教材优势,改进教学方法,提高教学效率。     

新教材口语交际课实践探索

高中语文新教材的编写指导思想、编排体例和结构的重大改革,给我们的语文教学提出了新的要求。其中以培养学生听说能力为重点的口语交际课是应时而生的专项课程,它以灵活、生动、有趣的形式拓展语文学习空间,把语文与生活更为紧密地结合起来,充分体现了语文的特点之一:工具性。该课程实施的重要意义、具体内容、组织形式都需要我们在实践中探索,与时俱进,日臻完善。     

新课程标准下物理探究式教学初探

从2005年秋天新学期开始我省全面实行了新课程标准。面对新标准、新教材、新要求,作为教师和学生都面临着新的挑战。特别是作为教师,如何实施教学,如何指导学生,需要我们探究新的教学理念、模式和方法。新课程标准将科学探究放在一个非常重要的位置,它在培养学生的创新精神和实践能力,培养学生对物理学习的兴趣、激发学生的学习情感、提高学生自主学习的能力、增强学生的合作意识等方面,都体现了它的优越性和活力。一、求新就是要把传统的教学方法和新的教学理念结合起来。探究式要以学生为主体,教师为指导,而不是以教师为主导。在教学中要…     

高中新教材“‘五环＇教学程序”模式的理论与实践

新的教学大纲，新的课程计划，新的考试模式和新的教材，给我们提出了新的课题，即如何根据新教材的特点，使自身的教法和指导的学法主动与新教材合拍、相适应。运用科学恰当的教学方法、模式来教授好新教材，乃是高中新教材教学的重点和关键。     

新课程理念下的创新教育与数学教学

以<课程标准>为依据编写的初中数学教材已进入课堂,一个新的课题摆在我们每一位数学教师的面前.新教材的编写以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标.如何领会新课程标准,如何在使用新教材时提高学生的素质,特别是自主探究的能力,成为当前我们研究的新课题,笔者通过三年新教材的实践与探索,谈一谈自己的做法和体会.     

探究化学教材创新点 激发学生创新思维

化学新教材体现了许多创新的教育理念,它力图把知识的传授与能力的培养结合起来,主张以学生为教学活动的主体,以提高学生自学能力,培养创新思维和创造能力为核心,促进学生的个性健康发展.     

高职类院校专业基础课的教学理念探析——以“金融学基础”教学实践为例

在专业基础课的教学过程中,以培养技术应用能力为主线设计教学过程,需要不断改进教学理念:以必需够用为度安排教学内容,突出基础性、专业性和适用性的特点;以能力培养为主线改进教学方法,从情景入手,把目标做导向,用范例做示范,以学生完成项目为落脚点;把教学活动与强化学生的专业认知结合起来,把教学内容与相关职业资格证结合起来,把社会实践活动与学习效果结果起来,从而激发学生兴趣,提高专业基础课的教学效果。     

培养学生数学问题提出能力的实践与探索

如何把学生问题提出能力的培养与日常教学有机地结合起来,如何把掌握知识与学生问题提出能力的培养有机地结合起来,本文研究了培养学生问题提出能力的教学措施.     

项目教学法在网络营销课程中的实践探究--以“网络调研”的教学为例

近年来,瞬息万变的市场对营销人才的培养提出了新的需求。因此,我们必须探索适应市场需求的人才培养模式,将学校的教学工作与岗位需求结合起来,培养符合社会发展需要的专业人才。我们在人才培养方案中需要准确定位,结合市场需求和专业特点,将项目教学法融入到教学过程中,培养学生学习兴趣,提高学生的专业技能和综合素质。笔者主要介绍了项目教学法的定义、特点以及实施步骤,以"网络调研"的教学为例深入探究该教学法的教学效果,突破传统教学模式,在职业情境中锻炼学生的行动能力和创新能力。     

历史辩论——开展研究性学习的一种有效形式

在高中历史教学中 ,如何渗透研究性学习的内容 ,拓展学生知识面 ,调动学生的学习兴趣 ,培养其创新实践能力 ,是摆在每一位高中历史教师面前的重要课题。在实践中 ,我们结合新教材及高一年级学生特点 ,组织了丰富多彩的历史辩论活动 ,受到了学生的普通欢迎 ,收到了较好的教学效果。　　一、总体设计高一中国近现代史新教材为培养学生的创造性思维能力和实践能力 ,新增加了活动课内容。结合对新教材精神的研究和研究性学习的特点 ,着眼于改变传统的单纯传授历史知识的作法 ,我们组织的历史辩论活动的总体设计是 :(1)推出系列辩题 ;(2 )撰写辩…     

模型设计与制作课程艺工融合教学改革探究

在目前各大院校模型设计与制作课程的教学体系的基础上,提出了课程艺工融合教学改革的创新模式,涵盖了新的教学目标、教学内容、教学方法和手段.以浙江育英职业技术学院的模型设计与制作课程的实际运作为例,通过对学生三维空间形象思维的培养,结合工作过程逻辑思维能力的训练,把艺工融合的创新思维融入到教学中去,把课堂、实验室、实训基地贯穿起来,形成技能训练与综合设计能力培养一体化的教学模式.     

教给识字方法，培养识字能力

教给识字方法，培养识字能力平罗县教研室朱秀珍新大纲指出：＂识字教学要教给识字方法，培养识字能力。＂＂要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义结合起来；把识字和写字结合起来。＂新教材的编排和大纲的要求是协调统一的。我们在使用新教材时，不能穿新鞋走老路，...     

如何结合新教材培养学生的创新意识和实践能力

高中数学教学大纲将解决实际问题的能力以及创新意识作为对学生能力要求的重要方面。新教材安排实习作业、研究性学习课题、想一想、阅读材料等,最大限度地体现了对学生的创新意识和动手操作能力的培养。因此,教师在使用新教材时必须具有新的教学观念和教学方法,把培养学生的创新思维,激发学     

以实习支教为平台培养师范大学生教学反思能力的“三明治”模式

我国传统师范教育模式把理论学习与实践学习完全的分离开来,导致学生教育理论水平和教育实践水平都低,而且缺乏教学反思能力,发展后劲不足。针对这个问题,我们提出了新的师范教育理论,利用实习支教的平台,将"三明治"模式应用于师范大学生教学反思能力的培养中。这种模式包括三个阶段:实习支教前,主要学习教学反思理论知识;实习支教中,将理论与实践结合起来进行教学反思;支教支教后,总结经验进行更高层次的教学反思。     

单元程序综合教学法的初步实验

教学方法的改革是教育改革的重要组成部分.近两年来,我们以“气态方程”和“电磁感应”这两章为重点,进行了单元程序综合教学法的研究和实验,旨在将以教师为主导和以学生为主体结合起来;将系统传授知识和培养学生的能力结合起来;将改进教学方法同指导学生的学习方法结合起来.现将实验情况介绍如下: 一、单元程序教学的结构及特点 (一)结构单元程序教学的结构可分三个层次.第一个叫做单元,即把现行教材某一章的内容,按照知识、能力、方法方面的要求,重新排列组合,分为几个单元.第二个叫做课型,为了完成单元教学所提出的任务,将一个单元的知识内容和培养能力的要求结合起来,设计出几个不同的课型.第三个层次,则是     

对高师钢琴教学的思考

我国教育的新形势对高师钢琴教学提出了更高的要求,钢琴教学应与其他相关课程的教学结合起来,应把弹奏技术训练与音乐表现力的培养结合起来,能够通过欣赏教学、理论教学,培养和发展学生对钢琴艺术的音乐感知能力和音乐分析能力,把音乐教学法和音乐教学实习结合起来,培养和发展学生的钢琴教学能力、创新能力,切忌盲目拔高.     

浅谈使用新教材的做法和体会

新的教学大纲提出要重视培养学生的创新意识和实践能力，对教学内容和教学要求进行了调整，以减轻学生的负担。这里我们结合新教材的使用谈谈我们的做法和体会。一、在展示课题过程中，培养学生的创新意识将课题展示给学生时，应根据学生的知识基础、年龄特征及他们的经历与个人经验等特点，选择知识的对接点、增长点。在学习“有理数的减法”一节时，我以学生熟悉的温度计和常听的天气预报展示了这节课的课题。课前我打开录音机，让学生听当天早晨省台的天气预报的录音，同时告诉他们注意收听本地区和大兴安岭地区的最高气温与最低气温。与…     

怎样使用新英语教材

新英语教材突出了口语练习,体现了交际教学的特点,其课堂活动要求教学过程交际化。而传统的外语教学则是以教师为中心进行的,加上旧教材中的课文难度大,内容与实际结合不够,课堂上教师讲解繁杂,学生被动地听讲、记笔记、答问。面对新教材,教师应把教学重点放在培养学生的听说能力和初步运用英语进行交际的能力上。课堂教学模式也应发生变化,应是多形式、全方位的新课堂教学模式,由教师的一言堂转变为学生的群言堂;由以教师为中心转变为以教师为指导,学生为主体;由教师问学生答的桩动学习状杰特有＊学个积极参与,敢说敢问的主动…     

“近体原则”在话题教学中的运用

新教材改变了传统的模式,采用了以话题为核心的单元整体教学模式。在教学中,我们应当把课文内容作为话题,把课堂作为学生英语实践活动的的舞台。组织学生进行讨论、评价、延伸和借鉴等言语实践活动,发挥学生在教学中的主体作用,培养他们的思维能力和创造能力。     

如何完成从传统英语教学到新教材的顺利过度

高中英语新教材体现了以学生的发展为出发点和归宿,渗透了一系列新的理念。教材内容更多的与生活联系起来。其目的不在是单纯的培养学生的综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;同时也有助于培养教师和学生的创新精神。如何完成从传统英语课堂到新教材的顺利过度成为目前摆在各位英语老师面前的一个首要需要解决的问题。如何正确理解新教材内容．并将情感教育渗透到课堂中去,树立一种新的英语教学理念对于我们的过度是及其重要的。