政治理论课教学需要革命激情

激情是一种强烈的情感表达形态。马克思主义理论是革命激情点燃的圣火 ,字字句句都是为革命激情所灌注的科学真理。运用激情的力量来传播真理和阐释真理 ,是马克思主义的内在要求。政治理论课教学就必须借助于激情的力量 ,教员既要理自情发 ,以情寓理 ,又要情由理出 ,以理驭情 ,在情理交融中循序渐进地实现“以科学的理论武装人”的神圣使命。一、激情的感染可以为马克思主义科学理论的传播注入征服人心的力量马克思主义是伴随着激情洪流的奔涌喷薄于全世界的。马克思主义经典作家不仅饱含革命激情投身于无产阶级革命的洪流之中 ,在实践中创…     

我班作文教学的“红色革命”

“让每一个孩子喜欢作文．让每一个孩子会写作文!”这就是我——一个普通语文教师最大的心愿。为此．我不断地思索着，探索着……思索、探索中，一场作文教学的“红色革命”便在我班悄悄地开始了。“红色”代表着火热的激情．我希望这场作文的“红色革命”能够点燃学生习作的激情．让我班所有的学生都能带着这火热的激情．快乐地在习作的园地里耕耘、收获……     

我班作文教学的"红色革命"

“让每一个孩子喜欢作文, 让每一个孩子会写作文!”这就是我——一个普通语文教师最大的心愿。为此,我不断地思索着,探索着……思索、探索中, 一场作文教学的“红色革命”便在我班悄悄地开始了。“红色”代表着火热的激情,我希望这场作文的“红色革命”能够点燃学生习作的激情,让我班所有     

让“爱国主义情感之花”绽放在历史课堂上——以《红军的长征》一课为例谈红色旅游在历史教学中的运用

红色旅游，是指中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。在历史教学中，如何把红色旅游与课堂教学结合起来，本文就高中历史人教版《红军的长征》一课为例，谈谈红色旅游在历史教学中的运用。     

自主探索：新课程理念在《初中信息技术》教材中的渗透

新课程改革不仅在目标上还在教学的具体实施上提出了新的更高的要求,新课程理念提倡交流与合作的学习,自主创新的学习。而传统的教材观是把教材当作圣经,仔细研读、揣摩;而现在的教材观,应是高角度地审视、推敲与选择,不仅要把教材看成是知识的载体．还要使它能激发学生的学习动机和教师创造的激情。传统教学中教师往往扮演知识的占有者、学习资源的供应者,文化知识的传递者,教学活动的主导者,课程计划的执行者的角色。     

革命歌曲巧设题

革命歌曲能把人们带回那激情燃烧的岁月．是进行爱国主义和革命传统教育的良好素材，对推动社会主义精神文明建设、树立正确的社会主义荣辱观有着重要的作用。请阅读下列试题，选择正确的答案。     

化学必修模块教学法探究——化学教学中的情商培养

新课程改革是一场革命,学习也可以说是一场革命,要有智慧与激情。革命的实质是创新．教师与学生则是这场革命“主力军”．如何处理教与学的关系很重要．关键是教师、学生角色的转变。文章探讨了在化学教学中如何培养情商的问题。     

论大学生励志教育的载体选择与构建

大学生励志教育需要依托一定的载体实现教育目标,国防教育是其中的重要载体。国防教育是由众多具体载体构成的系统载体,主要包括革命传统教育载体、军事技能教育载体、军事理论教育载体、国防教育活动载体等。选择载体,应紧扣励志教育的内容,注重载体的可操作性,科学认识各种载体,有效把握载体的形式和特征,正确选择运用载体。     

《电子测量与仪器》课程教学载体的设计

基于工作过程所开发的课程应科学地选择和设计教学载体。教学载体是能够有效承载教学目标和提供相应信息的实物或事务。《电子测量与仪器》课程团队与企业专家一道从各类测试任务中选择了典型参数测试作为典型测试工作任务,并按“教、学、做”一体化的教学开发思路设计了“航空电子信号采集系统”作为教学载体,通过对教学载体的参数测试,完成典型测试工作任务,进而实现课程教学目标。     

激发高中物理课堂教学激情的策略

<正>高中生涯应该是人生中生命力最旺盛的阶段,充满激情的课堂教学能激发学生的思维,使学生更加健康全面地发展。经过研究与实践,笔者认为激发高中物理课堂教学激情可采取如下策略。一、建立教学激励机制,点燃教学激情教学质量是学校的生命线,而教学效率的高低,与教师工作态度和教学激情有很大关系,而高中物理课堂教学气氛沉闷,缺乏生机与激情。因此应该建立科学合理的教学激励机制,点燃教师的教学激情,从而让部分充满激情教学的优秀教师有计划、有     

高校英语激情教学之我见

本文论述了激情教学的功能与内涵,从情感角度分析了目前高校英语教学的现状,探讨了激情英语教学的艺术实践,从而提出了以下理念:激情教学是英语课堂教学的发动器、加热器、调节器、激发学生学习兴趣的点火器、启迪学生思维的引发器、促进学生学习热情的助推器。     

中国当代红色经典在印尼的传播和影响

无论对于中国，还是对于印尼，乃至对于整个世界而言，20世纪五六十年代都是一个历史上从未有过的革命年代。与特定的文化政治形态相关，这一时期，大量的中国当代文艺作品进入印尼的华侨华人社会，产生了深远的历史影响，塑造了一代侨民的文化与政治认同。现在，重新审视这一段被尘封的历史，将有助于我们对这个激情燃烧的岁月的重新理解和认知。其中的政治与文学的重新理解，能够帮助我们了解这一段不平凡的历史。尤其是在中国大陆的当代文学研究中，50-70年代的红色经典通常被解读为政治、制度与权力的产物，但这些作品在政治条件完全不同的印尼华人华侨中的传播，却为我们重新理解这些红色经典的价值提供了新的维度。     

论抗战时期燕赵文化的重生

抗日战争时期,当日本帝国主义对河北人民实施政治控制、经济掠夺、文化奴役时,燕赵人民在中国共产党领导下,开展了形式多样的抗日斗争,任侠尚武、慷慨悲歌的燕赵文化得以升华,彰显了燕赵人团结御侮、不畏牺牲的革命精神。     

论提高大学课堂教学感染力——以一堂心理健康课为例

教学感染力可以理解为教师教学所具有的吸引学生、感染学生、打动学生、让学生情感上产生共鸣作用的特质。要想使教学富有感染力,教师要具有高尚的专业情操、认真负责的教学态度;教学内容上要精心组织,做到亲、近、新;教学方法要灵活多样,教学媒体资源要丰富多彩;教学语言上要幽默风趣、情感丰沛。     

依托本土红色资源,构建思想政治理论课“菜单化”的教学模式

“菜单化”是一种“以学生为本”的教学理念,实现教师“菜单化”,学生选择教学内容“菜单化”,考试、考核方式“菜单化”等等,其实践在一定程度上拓展了思政课教学方式改革的思路.贵州省革命遗址众多,正是开展爱国主义和革命传统教育的宝贵资源.在“菜单化教学”中,充分体现学生的主体地位,教师只起到组织者和引导者的作用,教师在精心设计的环境中与学生一起开展探究知识的过程.通过激发学生学习动机和学习热情,提高思政课实践教学的针对性、实效性.     

Passionate Utterance and Moral Education

This paper explores Stanley Cavell's notion of ‘passionate utterance’, which acts as an extension of/departure from (we might read it as both) J. L. Austin's theory of the performative. Cavell argues that Austin having made the revolutionary discovery that truth claims in language are bound up with how words perform, then gets bogged by convention when discussing what is done ‘by’ words. In failing to account for the less predictable, unconventional aspects of language, the latter therefore washes his hands of the expressive passionate aspects of speech. To ignore such aspects is to ignore an important moral dimension of language. Finally, I bring Cavell's approach to bear on the epistemic criterion, which Michael Hand applies in his paper ‘Should We Teach Homosexuality as a Controversial Issue?’. I suggest that Hand's approach, by failing to account for the linguistic dimension of truth and the expressive quality that accompanies this dimension, presents an overly narrow conception of moral education.     

论佛学思想对苏曼殊诗歌的影响

佛学思想对苏曼殊的诗歌影响巨大。受“苦”的理论的影响,他写出了许多悲凉凄清的苦情诗;受“菩萨行”观念的影响,他创作出了充满激情的革命诗篇和悲切的爱国诗篇;受“色”“空”思想的影响,他最终冲破情障、勘破红尘;受禅宗思想的影响,他的闲适诗境界澄明虚静,富有禅意。     

素质教育背景下语文高效课堂的构建摭探

在素质教育背景下,构建语文高效课堂,使学生在最短的时间内达到最好的学习效果,培养学生"自主、合作、探究"的学习能力,是语文教师关注的重点。教师应在课前设计合理的教案;创设合理教学情境,营造富有激情的课堂氛围;利用多媒体教学助力高效课堂;培养学生的自主合作学习能力;张扬个性,鼓励创新;注重课后反思。     

中小学语文课程中革命文化教育的价值澄清与实践路径

语文课程在继承与弘扬革命文化方面具有不可替代的优势,但人们对此还存在一些认识误区。对这些误区进行辨析与澄清,是语文教育理论研究的重要课题。语文课程中的革命文化教育在凝聚信仰、传承文化、立德树人等方面具有极其重要的价值。革命文化题材类课文的教学应以历史的、辩证的态度面对文本,以教学创新破解重点难点,唤醒学生的感知体验,引导学生内化于心,外化于行。     

Revolutionary love at work in an arctic school with conflicts

This paper explores how “revolutionary love” may be a viable response in a teacher’s pedagogical practices. To do so, we present an in-depth case study of one teacher in a reindeer herding village in Finnish rural north. The paper asks what does revolutionary love mean in teaching practice and what distinguishes loving from non-loving teaching practices? What are the implications for the prospects of personal and community transformation? The findings from this study show the manifestations of transformative loving responses in teaching practice and the opportunities that are created for learning and growth. The study has important implications for educational change in small communities and makes a contribution to considering love-as-revolutionary praxis in teaching.