东平县实行学校全员聘任制度

东平县通过实行全员聘任制度,大大优化了人才资源配置,促进了全县教育事业的发展。今年高考本科上线人数实现历史性突破,增幅达４５．３％。 东平县委、县政府把教育摆在优先发展的战略地位,在实施考核奖惩和结构工资制的同时,大胆将市场经济中的竞争机制引入教育内部,实行全员竞聘 上岗,落实校长负责制和岗位责任制。为 做好这项工作县里派出２６名副县级以 上领导干部包乡镇、包县直学校。 这个县要求全县所有学校校长、副 校长和中层干部都要经过竞聘产生,竞 聘一律实施差额竞争,校长候选人必须 达到２～３人,中层以上干部必须…     

教师聘任制的三大弊端

时下,教师聘任制逐渐风行全国,大有彻底砸碎“铁饭碗”之势。这不能不说是教育体制改革的一个重大举措。但窃以为,教师聘任制有三大弊端值得思之再三。一、聘任制下,教师与学校的雇佣关系,抑制教师奉献精神的发挥教师作为人类灵魂的工程师,是一个非常特殊的职业。一个没有爱和奉献精神的人,不管他的学识有多么渊博,是绝不能成为一个真正的教师的。灵魂的塑造既是一个浩大的工程,同时又是一个潜移默化的过程,并且其效果的评价系统非常复杂。一个全身心投入的教师,和一个应付了事的教师,在短期内他们的教育效果并没有明显的区别,甚至从表面看…     

实行全员聘任制的尝试

我校是广西区局属自收自支的事业单位,一套人马三块牌子(广西二轻工业技校、广西二轻干部学校、广西二轻成人中专学校)。我校最大的实情是上级无拨款,一切开支靠招生,属于“旱涝不保收”的自收自支事业单位,对内部分配又是“旱     

浅析学校对班级实行奖扣分管理的弊端

本文主要从五个方面对班级实行奖扣分管理制度存在的弊端进行阐释，管理制度要有人文性。     

教师职务聘任制浅议实行

本刊第二期发了“电大教育征文”启事后,已陆续收到全国各地不少来稿,本期先发表四篇,以后各期将继续发表。鉴于一些作者的要求,征文截止日期适当延至今年十月十五日。征文评奖在今年本刊六期公布。     

会计聘任制弊端与会计管理体制改革

会计聘任制使会计监督不力,会计信息严重失真,单位领导与会计人员合伙造假。会计聘任制应当取消。国有大中型企业和事业单位实行会计委派制,有限责任公司和股份有限公司实行公正会计服务制。     

六安五中实行班主任聘任制

六安市第五中学实行班主任聘任制,调动了班主任的工作积极性,学校班级工作有了新的起色。前不久,省委宣传部、省教委、省教育工会授予该校1987年度“教书育人”先进集体。     

我省实行中小学校长聘任制

日前，记者从有关部门获悉，为促进我省基础教育的改革和发展，建立符合中小学特点的人事管理体制，在全省将积极推进中小学校长聘任制，并对中小学校长实行年度和离任审计制度。     

电大亦须实行教师聘任制

实行教师职务聘任制是教育改革的重要内容。其目的在于保证学校教学、科学研究等项任务的完成,调动教师的积极性、创造性,充分发挥教师的作用,促进学术交流和人才合理流动。电大教育事业发展的很快。见下表:     

实行聘任制 管理更完善

我们在实行聘任制的过程中,由于采取了有力的措施,所以取得了较好的效果。真聘严考择优上岗１因事设岗,定员定编。我们按需要共设了４０多个岗位,并将其公布于众。同时,以明细表的形式,公布各科课时工资值、各种岗位津贴及额外鼓励奖金数等,让教职工心中有数。２...     

中专学校如何实行教师聘任制

本文是我在华东水利学院参加水利电力部举办的“高等教面管理研讨班”时写的供讨论用的论文。实行教帅聘任制将会带来一系列复杂的实际问题,有必要先在理论上作些探讨。本文拟《教学通讯》发表的目的是为了抛砖引玉。藉以引起大家的重视,希望有更多的人特别是教师积极参与讨论。     

对实行教师聘任制的思考

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各 位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。     

关于实行教职工聘任制的设想

实行教职工聘任制是加强人事管理,做到“量才录用,人尽其才”的一项非常重要的改革措施.教职工聘任制有利于提高教职工的任职责任感与光荣感,充分调动他们的积极性,激励他们勤奋工作,不断提高业务水平.一、关于实行教职工聘任制的基本做法1.下放权力给各科室.凡行政干部、教辅人员和工人,均由各科长(或主任)根据学校批准的科室定编人数在全校范围内进行选聘,聘任期为一年.     

要实行真正的教师聘任制

我国正在有计划地实行教师资格证书制度。但是,实际情况并不理想。教师聘任制常常流于形式,而没有形成真正意义上的聘任。比如,教师资格证书是在任职之后发放,而不是获取了资格证书后才能『上岗』从事教师职业;没能形成教师人才市场,缺少竞争机制,不合格教师往往很难『流出』;教师资格证书的发放缺少严格的考核评价体系,使教师的晋级提升缺少依据。因此！要提高中小学教师的整体素质,一定要使教师资格评定规范化、制度化,实行真正的教师聘任制。要实行真正的教师聘任制@王林玲     

实行教师聘任制的基本条件

实行教师聘任制的基本条件实行教师聘任制，对于提高教师素质，从而提高教育、教学质量，具有积极作用。但是，实行教师聘任制决不是一蹴而就的事情，正如《教师法》所指出：“应当逐步实行教师聘任制”。也就是说，实行教师聘任制应有一个过程，应该逐步完善以下几方面的...     

普通中小学实行校长聘任制之我见

所谓校长聘任制,是自上而下,又自下而上,通过民主评议推荐,上级考察选拔,实行一定任期考核任用的校长选举聘用制度。要真正落实好校长负责制、前提条件必须实行校长聘任制,只有这样,校长负责制才能真正发挥职能,才能不断得到完善。笔者认为,校长聘任制要过“四关”。第一、校长人选的推荐和选拔突过“民主共”。要选出一位校长不容易,要选出一位好校长更不容易。教育这行,校长应是益师之益师,良友之良友,在德、能、勤、绩四个方面,不但要勘为学生的表率,还要勘为教师的表率。因而无论是对校长人选的推荐、选拔、任用,还是考…     

实行教师聘任制配套机制初探

教育部印发《中小学教师队伍建设“十五”计划》中提出:“十五”期间,要继续大力推进中小学人事制度改革,全面推行中小学教师聘任制,努力形成适应基础教育改革和发展要求的中小学师资和人事管理新模式。然而,实行教师聘任制需有相应人事制度的配套改革,有赖于从法律上和政策上保证这种制度的实施。当前,我们在这些方面应怎么做呢?笔者就此谈一些粗浅的看法。     

谈谈中小学实行教师职务聘任制

目前。我国中小学正在开展建国以来的第一次教师职务聘任工作。这是中小学教师队伍建设的一项重大改革,对当前和今后我国教育事业的发展都会产生较大的影响。我认为,中小学实行教师职务聘任制有以下几方面的积极作用: 一、建立中小学教师职务聘任制,体现了党和国家对中小学教师的关怀,从根本上提高了中小学教师     

民办教师同样实行教师职务聘任制

国家教委决定,在首次中小学教师职务聘任工作中,民办教师同公办教师一样实行教师职务聘任制。这体现了党和国家对民办教师的关怀,有利于从根本上提高民办教师的社会地位,对于优化和精干民办教师队伍,实施九年制义务教育具有重要意义。民办教师同公办教师一样实行教师职务聘任制,深受广大民办教师的欢迎,他们高兴地说“党和国家没有忘记我们”。     

实行教师聘任制的障碍与思考

一、实行教师聘任制的障碍 长期以来,为适应计划经济的需要,我国对教师实行的是计划调配政策。但是随着改革开放、社会主义市场经济体制的建立,这种单一、集中的管理办法已明显不能适应教育事业的发展.随着教育体制改革的深入,教师实行聘任制已势在必行。但从目前各高校实行聘任制的实践看,教师实行聘任制还有许多困难和障碍。 客观上.还不完全具备实行聘任制的基础。首先,社会上人才市场还没建立,保障体系也不健全,没有形成人才合理流动、双向选择的外部环境;其次,校内干部终生制、教师单位所有制,一次分配定终生的局面还没有根本改变,特别是成人高校建校时间短。师资力量薄弱.聘任的余地有限,再次,目前我国还不富裕,教育还比较落后,教师还比较清贫。有些优秀或一技之长的人才不愿或不甘心从事教师的职业。外部人才不愿来,内部人才又流失。不合格的人才又不能妥善分流,合理消化,公平竞争也就无从谈起。