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在构建和谐师生关系的过程中,处理好师生之间的矛盾是关键。批评与自我批评是校园师生生活的重要方面,对解决师生矛盾具有重要作用。 相似文献
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以批评与自我批评在和谐企业建设中具有保障作用为论点,分析了批评与自我批评同和谐企业建设具有本质一致性,论述了开展批评与自我批评对和谐企业建设的有效性,阐述了开展批评与自我批评应把握的三个关键点——敢于批评,善于创新,党内党外互动共进. 相似文献
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塔玛·怀特在其妈妈和奶奶相继去世后,独力照顾最小的弟弟。当她精神崩溃,备受折磨时,艺术对其克服抑郁症起到非常重要的作用。如今,她的艺术作品已成为伯明翰一个展览的一部分。 相似文献
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和谐的师生关系是学校文化建设的重要内容。新时代的教师在和谐师生关系的建立中应该"以学生为本"、真心真情地与学生交流,学生才能"亲其师,信其道,乐其道,学其道",教育才会有成效。 相似文献
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国家教育部早就发出“体罚或变相体罚学生”的禁令。在课程改革的今天,体罚或变相体罚学生的现象仍在个别教师教育行为中时有发生。他们觉得这样可以提高教师威信,而事实上,在学生面前发怒、体罚和变相体罚学生,不但提高不了教师的威信,反而使威信大减,还会带来很多不利:1.对教师身体健康不利。心理学研究表明:怒是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态,它严重影响人体健康。发怒时,会使内脏功能活动受阻,影响正常运转。古人说,怒则伤肝。如果经常发怒,还会引起疾病,损伤教师的身心健康。2.对教师的形象不利。向学生发怒,从表面上看,学生有… 相似文献
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构建生态型德育 让学校成为师生和谐发展的家园 总被引:1,自引:0,他引:1
多年来,我校坚持不懈地探寻中学德育工作规律和中学生成长规律,以师生共同和谐发展为主旨,以为学生的可持续发展奠基为目标,以铸魂立根教育为主线,尊重学生作为独立的、独特的生命体的权利和需求,注重学生生存竞争能力的培养,营造学生健康成长的生态环境。坚持生活实践原则,以活动作为师生体验德育和提升素质的载体,让师生在共建共享生态型德育的过程中,不断强化德性、智慧、礼仪和能力,不断地获得全面协调、可持续发展的动力源泉,用创新的理念共建师生和谐发展的精神家园。 相似文献
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张馨尹 《四川职业技术学院学报》2013,23(3):90-91,98
师生关系是高校中最基本、最重要、最活跃的人际关系。师生冲突是指师生双方由于在主观价值观、客观实际情况、各自目标、个体资源多寡等方面的差异而引起的分歧、对立和相互干扰的教育教学互动。了解高校师生关系紧张的原因,高校教育工作者就可以正视师生之间的矛盾冲突,而不是一味抱怨,而且高校教育工作者正是通过解决这些问题而突显出教师的价值。 相似文献
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张馨尹 《川北教育学院学报》2013,(3):90-91,98
师生关系是高校中最基本、最重要、最活跃的人际关系。师生冲突是指师生双方由于在主观价值观、客观实际情况、各自目标、个体资源多寡等方面的差异而引起的分歧、对立和相互干扰的教育教学互动。了解高校师生关系紧张的原因,高校教育工作者就可以正视师生之间的矛盾冲突,而不是一味抱怨,而且高校教育工作者正是通过解决这些问题而突显出教师的价值。 相似文献
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张守宪 《咸阳师范学院学报》1995,(1)
批评与自我批评是我党三大优良作风之一,也是毛泽东思想的一个重要组成部分。在自我批评方面,毛泽东同志在相当长的时间内是率先垂范的。本文根据有关史料,较集中地论述了这方面的情况,并对毛泽东同志晚年淡薄自我批评的原因作了分析。 相似文献
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新时期师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的.和谐良好的师生关系应是尊师爱生、教学相长的关系,应当是一种民主、平等、互敬互爱、和谐亲密的关系. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
教育的对象是人,教育要有良好的感情基础。所以应特别重视师生关系,教师应在教育教学工作中把自己的角色定位于良师益友,才能更好地完成新时代的教育任务。 相似文献
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造成学生学习困难的因素究竟有哪些?这是一个比较复杂的问题.笔者认为,教学活动中的师生关系,特别是其中教师、学生的角色定位以及各自所应具有的地位和作用,是研究这一问题的突破口. 相似文献
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从哲学关系上讲.师生二元原本就是一对矛盾的统一体。从心理学的角度看,师生关系包括认识交往、情感交流、行为影响、工作、道德、个人等六个主要方面。从根本上讲,人与人之间矛盾的基础是需求与被需求之间的偏差.老师与学生这一对矛盾关系的根源也在于此。 相似文献
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班级是学校中的一个基本单位,班级管理是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等的管理,其根本目的在于促进学生主动地、全面地发展。加强班级管理是班主任的重要职责。在日常工作中,班主任对班级管理会表现出专制型、放任型、民主型等风格,管理风格的不同往往对学生发展产生不同影响。班级管理既是一门科学,也是一门艺术,其目的在于发展人。因此,班主任要处理好爱与严的关系,处理好管与放的关系,处理好言教与身教的关系,不断提升班级管理的层次与水平。 相似文献