老师们为什么不愿当班主任

在老师们交谈中发现，80％以上人都不愿意当班主任，当了班主任也都是迫于无奈。其原因是班主任工作太累，尤其是心理压力过大。过重的心理压力给许多班主任造成失眠，身心疲惫。部分班主任明显感到记忆力下降，注意力难于集中，情绪烦躁，常发无名火，严重危害了他们的身心健康，也对他们的工作、生活造成了不良的影响。     

老师们为什么不愿当班主任

在老师们交谈中发现,80%以上人都不愿意当班主任,当了班主任也都是迫于无奈。其原因是班主任工作太累,尤其是心理压力过大。过重的心理压力给许多班主任造成失眠,身心疲惫。部分班主任明显感到记忆力下降,注意力难于集中,情绪烦躁,常发无名火,严重危害了他们的身心健康,也对他们的工作、生活造成了不良的影响。班主任心理压力过重的根源在哪里?由于班主任对班集体建设,对全班学生的思想品德、学习、身体锻炼、劳动、生活等都起着特殊的不可取代的组织和指导作用,学校领导和老师、学生家长、学生、班主任家属以及其他社会公众都从不同的角度…     

老师们为什么不愿当班主任?

武汉市某区教育局近日的一项问卷调查显示:因为学校给班主任的压力太大,工作太繁杂,近半中小学教师不愿当班主任。曾几何时,只有教师中的佼佼者才有资格做班主任,做班主任是一种荣誉,更是对教师能力的一种肯定,教师当中甚至流传着这样一句口头禅:"不做班主任的教师不是完整的教师。"而在教师待遇越来越得到提高。学校教育也越来越受到重视的今天,为什么"班主任"的岗位却让众多的老师"避之不及"了呢?走访了众多的老师,调查了家长和学生,不难发现,原因集中在下面几个方面:     

她为什么不愿当班主任

我们先来看一个案例: A 老师,女,中学高级教师,从教12年,曾做过多年的班主任工作,教育教学实绩一直较好,在师生中的口碑也不错,现任教初二(甲)、(乙)两个班的语文课,三年前拿到中学高级教师资格证书后,便以种种理由为借口而推掉班主任工作.暑假前夕,初二(甲)班的班主任教师突然患重病需请长期病假,这样就急需一位老师来接替该班的班主任工作,学校权衡再三,最终认为A老师来接替班主任工作最合适.但是学校领导前后与其进行了三次谈话,A老师都以种种理由推托,就是不愿意接替班主任工作……     

怎样让老师爱当班主任？

8月下旬,教育部印发《中小学班主任工作规定》,该规定主要有4个亮点：一是明确了班主任工作量,班主任工作量将安当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量;二是提高了班主任经济待遇,将班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴;三是保证了班主任教育学生的权力,明确规定班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力;四是强调了班主任在学校中的重要地位,选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。     

有的老师为什么不愿意当班主任

学生管理难度大 现在的学生大多数是独生子女,在家里说一不二,个性强,而且思维活跃,聪明好动.你管得严了,他们说你像个警察,你给他们好"脸色",他们就在教室闹翻了天,你批评他语气重一些他说你骂他,指他一下他就说你打他,给他讲道理,他说都过时了……总之,他们理由多.     

为什么要抨击老师？

我是一名教师，今天在这里看到很多和教师相关的帖子，很多是抨击老师的，好像老师只知道挣钱、管学生、和家长搞关系、收礼收钱什么的。学校存在这种问题我不否认，但这些只是个别的现象，不能一竿子打死一船人!     

音乐老师当班主任

当你看到这个题目时,也许你会感到吃惊,也许你会不以为然,也许你会嗤之一笑,也许……我是一名普普通通的音乐老师,在我的从教历程上我从不奢望去当什么班主任,更不用说领导,我只想一心一意当好一名音乐老师,有人说一个人最大的幸福就是从事了自己最想干的事业,我从小就爱唱歌,     

中学生为什么不愿当班干部

当班干部真的没意思吗?在许多学生眼里，当班干部是一件苦差事，年级越高，有这种想法的同学越多。由于精神上不愉快，他们的工作往往缺乏主动性，更谈不上积极参与班级管理、协助老师共同创建优秀集体，并在工作中培养各种素质和能力了。     

教育部新规：亮点也是难点 老师怕当班主任

教育部出台《中小学班主任工作规定》（简称《规定》）,不少人认为这是对班主任工作的认可和保障。教育部在解读《规定》时历数四大亮点：明确了班主任工作量;提高了班主任经济待遇：保证了班主任教育学生的权利;强调了班主任在学校中的重要地位。     

不想当班主任的老师不是好老师——我的班主任工作感悟

<正>有人曾说过:不想当班主任的老师不是好老师!这句话,从大学毕业时,笔者就放在了心里。这些年,笔者在过不少的学校任教,但是不管在哪所学校,笔者所带班级基本上都是学校的楷模,当同事问笔者有什么秘籍时,笔者也这么说,不想当班主任的老师不是好老师。下面是笔者在做班主任的过程中感受最深的几个方面。一、班主任要懂得自己的职责班主任就是一班之主,是学生眼中的家长。班级中的事不到万不得已时,一定要自己在班内处理好,不要     

兼职班主任怎么当？

一、兼职班主任与专职教师的工作差异 1、工作的内容不同 通常专职教师的教学主要为课堂教学和有限的实习，而对学生的其他方面．专职教师通常是不管的；学生的其它方面是由班主任来负责的。班主任是兼职的，原来已有一定的工作内容，再分出一部分精力用于班主任工作。班主任管的是学生的早操、晚自习、课外活动、晚就寝、学习和思想问题以及参加学校组织的各种活动（运动会、艺晚会等）。尽管专职教师和兼职班主任都负有教书育人的使命，但专职教师只以课堂教学顺利完成为目的，学生的综合素质教育一般是不过问的。     

年轻教师怎样当好班主任？

李老师: 您好!我是一名刚刚走上特教岗位的年轻教师,学校领导委以重任,让我担任班主任工作,这让我在兴奋之余,又感到非常紧张.因为刚参加工作,欠缺经验,唯恐做不好班主任,你能给我讲一讲年轻教师怎样才能当好班主任吗?谢谢!     

教师不愿做班主任现象透析

目前,中小学教师不愿做班主任已经成为一个难题,摆在了教育理论与实践工作者的面前.     

农村老师为啥不愿做班主任

开学伊始,又到了安排老师做班主任的时候了。等把所有老师的择岗意向书收起来一看,不禁傻了眼!在能否胜任班主任一项中,全校67名教师,只有4人填写了胜任,其中还有3人为学校的现任中层领导。经过几天对一些教师做思想工作,想尽一切办法“威逼利诱”,总算在开学前确定了全校的班主任人选。细细回想起老师们不愿意干班主任的种种理由,不外乎有如下原因。     

当老师们开始想用自己的研究成果时

在可能的条件下,应鼓励和支持教师多做一些研究,这在世界各国都是一条被提倡的教育理念。     

教师为什么不愿当教师

我们先来看两个案例：张老师当教师已经10年了,最近吃惊地发现,原来特别喜欢和学生一起聊天谈心的自己,总是有意无意地避免与学生们近距离接触。一想到要重复多年来熟得不能再熟的教案,她就头疼,于是常常安排学生上自习。她说,自己一进课堂就有倦怠情绪,不愿意与学生沟通,彼此的互动交流也在逐渐减少。     

班主任，三者合一的老师——浅谈班主任与学生家长的关系

我们知道,在教育过程中,教师必须处理好教师与学生的关系、教师与教师的关系、教师与学校管理者的关系、教师与学生家长的关系。班主任,一个班级的直接管理者,正确处理教师与学生家长的关系显得尤为重要。     

为什么老师都拒绝做班主任

我国教育发展越来越迅猛,职业教育迎来蓬勃发展的契机。但是职业学校班主任队伍建设遇到前所未有的挑战,曾经令人自豪和羡慕的班主任岗位无人聘任。教师普遍不愿做班主任,这是为什么呢?作者经过调查研究,提出自己的看法。     

王老师为什么变得像个泼妇？

典型案例：王老师平时是个性格很温和的男人,对同事和学生总是脸带微笑,特别作为班主任,在与家长或学生谈话时更是极有耐心,轻声细语,和蔼可亲。但自从成了有车一族后,他下班回家心情常常会变得很暴躁。按照正常行驶,他从学校到家大概半小时。可近段时间每天他都要排在长长的车龙后面慢慢等待,当然,还要跟一些不守规范的车抢道,