我国高等师范院校体育文化要素研究

在分析高等师范院校体育文化内涵和发展演变的基础上,运用系统科学理论对高等师范院校体育文化的要素及特征进行研究.结果表明:我国高师体育文化的要素是多元化的,分类特征由师范性要素、校园文化要素、多样性要素和高层次要素等四种形态构成.这些要素是高师院校体育文化的重要组成部分,在丰富高师校园文化提高学生生活质量的同时,传承了我们中华民族所具备的强健体魄的精神,是高等师范院校体育物质财富和精神财富的总和.     

论学校文化生态

学校是一个相对独立的文化单元，形成了独特的文化生态。从文化群这一角度来解析，学校文化生态要素主要包括领导者文化、教师文化、学生文化和职工文化。这些要素相互勾连，相互影响，形成了层级文化关系、代际文化关系、协作文化关系和同伴文化关系等学校文化生态结构。学校文化生态平衡不是局部的、绝对的、静态的和封闭的平衡，而是整体的、相对的、发展的、开放的平衡。     

论学校文化生态

学校是一个相对独立的文化单元，形成了独特的文化生态。从文化群这一角度来解析，学校文化生态要素主要包括领导者文化、教师文化、学生文化和职工文化。这些要素相互勾连，相互影响，形成了层级文化关系、代际文化关系、协作文化关系和同伴文化关系等学校文化生态结构。学校文化生态平衡不是局部的、绝对的、静态的和封闭的平衡，而是整体的、相对的、发展的、开放的平衡。     

以“文”化人 促进学生全面发展

学校文化是"以校园为空间,以社会文化和民族文化为背景,以学校管理者和教师为主导,以学生为主体,在学校管理、教育教学、学生学习和生活过程中形成的物质文化和精神文化的总和,是一种独特的群体文化。"学校文化包涵校长文化、教师文化、学生文化、活动文化、环境文化等构成要素,其最高层次体现为学校精神,即校     

网络时代教育流动空间的提出、构造及效应

教育流动空间在信息技术与教育深度融合的网络时代将发挥中枢作用,包括可以突破时空界限、丰富信息的表征或表现形式,改变学习资源的分布形态,使其具有无限可复制性和广泛通达性的技术要素;人类教育活动密集和活跃的教育区位要素;愿意参与到教育流动空间的开发、设计、架构以及应用中的人力要素。教育流动空间作为一种社会化形塑的空间,还体现出空间的集聚与扩散效应,将彻底改变教育实现空间正义的方式,并从根本上突破以往从调控有限的教育资源在不同现实教育空间中的配置程度来促进均衡发展的思路。     

浅谈初中作文教学课外资源的有效利用

作文教学是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。为了解决中学生作文素材不足的难题,教师在作文教学中要树立新的课程资源观,有效利用传统经典文化和大众文化的课外资源,丰富学生的作文素材,提升学生的作文水平和能力,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。     

巧借历史资源,开展作文创新——谈作文教学与本地历史文化资源的有效结合

当前,培养和提高学生的人文素养、文化品位是语文教学的重要目的。写作作为高度综合的语文能力,是学生作为＂人＂之个体的生命力和创造力的文字外化显现。作文的创新和突破,正是人文精神的集中体现。在教学中,若能引导学生关注本地历史资源,这必将为我们有效地开展作文教学与创新开辟了一条佳径。本文在分析番禺南村镇的传统历史文化资源的优势、特色的基础上,提出作文教学与本地历史文化资源的有效结合,让本土丰富的乡土历史文化资源更好地深入到课堂教学层面,为语文教学服务,为作文教学探路。     

要素主义教育观及其对我国当前教育改革的启示

要素主义教育见解独到精辟，追求对社会文化和教育质量的提高，强调对人类文化中和民族文化中共同要素的继承和发扬，强调并注重教师在学生发展上的训练和主导作用；倡导接受式学习。这些于今天追求多元发展、走出单一对立格局萌我国教育改革，具有重要启示。     

司法公信力的构成要素与实现途径

本文基于司法公信力建设是当前和今后司法改革的核心内容与终极目标的基本立场,对司法公信力的构成要素进行了概括性论述,认为司法公信力的基本要素包括主体要素、政策要素、制度要素、文化要素和科技要素等。所谓主体要素包括司法判断力、司法拒斥力等;所谓政策要素包括司法公开力、多元支撑力等;所谓制度要素包括制度保障力、监督制约力、人权保障力等;所谓文化要素包括文化引领力等;所谓科技要素包括科技辅助力等。其中人权保障力是司法公信力的核心,因为没有人权保障力就没有司法公信力。既然司法公信力的要素是多元的,因此,司法公信力的实现途径也必然是多元的。本文从队伍建设、制度保障、监督制约、司法公开、保护人权、科技辅助、多元支撑、文化引领以及域外借鉴等多个方面对司法公信力建设的途径进行了分析和论证,强调司法公信力建设是一项综合性、系统性工程,具有全局性、宏观性和战略性,需要多渠道并举的多元建构模式整体推进,久久为功,才能达到理想的目标。     

巧用沙地文化资源,构建生态作文教学

《语文课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"沙地文化在课程资源开发和利用中具有独特的优势,是生成作文的优质资源。教师可将沙地文化课程资源与作文教学有机结合,让学生在观赏、体验、品味中获得沙地文化的熏陶和启迪,在作文中有话可说,有情可抒,有感而发,展示生命的原生态,真正提高学生的作文水平。     

高职院校文化育人的要素和实现路径探析

加强高校文化建设是坚定文化自信的必然要求,也是推动高校内涵式发展的重要举措。实现文化育人在高职院校育人过程中的价值引领、规范约束、凝聚激励和能力提升等功能,必须深入挖掘和深刻领会文化育人的历史要素、环境要素、主体要素和开放要素的内涵价值。通过历史性文化要素的传承、环境性文化要素的营造、主体性文化要素的归位和开放性文化要素的融入等方式,充分合理地运用和配置各项文化育人要素,打造独有的高职育人文化,构建高品质的现代高职文化育人体系。     

中国文化资源产业开发现状、问题与对策

文化资源是人类劳动创造的物质成果和精神财富,通过对其经济价值进行挖掘,可实现文化资源向文化产品的转化,最终形成现实的文化产业。近年来,我国文化资源产业开发成效日益显著,但还存在文化资源产业开发水平不高、开发方式不科学、区域发展不均衡、市场机制不成熟等突出问题。本文认为,对不同文化资源采取有针对性的产业转化手段、加强转化要素供给并改善城市环境、促进文化资源与文化产业耦合协调发展是提升我国文化资源产业开发质量、推动文化产业高质量发展的有效措施。     

试论商丘在中原古都群中的发展定位

中原古文化群是河南极具竞争力的潜在旅游资源。商丘可以利用其特殊的文化资源及区位优势成为中原古都群中不可或缺的一部分。商文化、火文化和以商丘古城为载体的传统民间风俗,参与性极强,可以利用这些优势资源,将商丘打造成古都群中独特的民俗之都。     

“沙滩文化”概念的思考

文章对作为地域文化范畴的遵义＂沙滩文化＂这一概念是否成立进行考察,通过分析其文化构成要素及内涵,探讨其时间、空间界限。认为＂沙滩文化＂这一地域文化概念,是能够成立的。     

旅游非优区位要素与开发析论

对旅游非优区位要素,应从资源赋存与配置、旅游市场区位、交通与距离、旅游需求与客流、区域社会经济等方面进行综合分析。当前宜采取区位重构、资源整合以及交通网络优化等对策措施,加快我国非优区位旅游地的开发建设。     

浅析住宅室内设计中的人文要素

住宅室内,就是拥有餐厅、卧室、客厅、卫生同等主要功能的建筑,我们的社交和个人生活的很大一部分就发生在这里——在这个快速变化的世界里。在每个人的一生中,住宅空间可能会发生改变,但是对基本需要的满足仍然不变。而且我们都有同样的生理、心理的需要,都受到人文要素包括人体工程学,文化和心理等影响。这些要素都会影响在设计住宅时的选择。     

合并高校文化要素的整合路径探析

文化整合是指各种文化要素相互适应、协调,从而成为一个有机整体的过程。精神文化要素是整合的核心,学科文化要素是整合的关键,制度文化要素是整合的基础,组织文化要素是整合的保证,行为文化要素是整合的重点。     

高职教育文化建设探究

高职教育文化要素包括知文化、行文化、道文化和器文化四方面.高职文化可发挥德育教化功能、校内外协调功能和学生专业素养提升功能.应加强高职教育文化建设.     

论中学名校文化建设策略

中学名校文化建设是当今学校建设的一个热点问题,也是一个十分复杂的系统工程.在这个复杂的工程中,学校管理文化、教师文化、课程文化、学生文化则是其核心要素.抓住这些核心要素,就等于抓住了名校文化建设的关键.     

建设文化强国必须有效整合传统文化资源

推动社会主义文化大发展大繁荣,努力建设社会主义文化强国,必须有效整合传统文化资源,把传统文化优秀思想成分从旧体系中解放出来。马克思主义和当代国学是中国传统文化资源整合的两个并行不悖的方向。文化体系整合与文化要素整合是整合传统文化资源的两大现实途径。