头脑风暴教学法在中职数学教学中的应用

中职数学教学中,数学课程的设计主要采用以学生为中心的教学法。由情境导入,创设非智力因素的参与机会,激发学生的学习热情。同时借助信息技术辅助教学,注重学生对概念形成的过程体验,课程内容紧扣专业,学生能学以致用,体会到数学的乐趣,进一步提高学生学习数学的兴趣和动机。     

头脑风暴法在职校英语教学中的应用

头脑风暴法（Bra1nstorming）是现代英语教学经常采用的一种教学方法,探讨头脑风暴法在职业学校英语教学中的实用性,总结在英语课堂教学中运用头脑风暴法的经验和体会,有助于提高英语教学质量。     

多媒体与头脑风暴在英语教学中的巧妙结合

随着现代信息技术的迅速发展,多媒体的使用成为当今教育教学的重要手段,多媒体的使用可以更形象直观地呈现知识。作者在四年的教育过程中发现现在的学生与以前的学生有很大的差别,他们对多媒体并不陌生,所以作者认为可以充分发挥他们的主观能动性,通过多媒体的使用让他们自己学习,教师在课前、课中乃至课后不停地将"头脑风暴"与多媒体进行结合,让学生主动地学习,不断地积累,改变传统的接受知识的方法。     

高职锅炉专业头脑风暴教学法的实践与创新

本文阐述了运用头脑风暴教学法的注意事项,说明了头脑风暴教学法的实施过程,总结了头脑风暴教学法对学生创新意识培养的意义,践行了锅炉专业采用头脑风暴教学法的实施过程。     

头脑风暴教学法在审计报告教学中的应用

头脑风暴教学法是由亚历克斯·奥斯本于1941年提出，是课堂创新教法的又一种新模式，这种方法强调以学生为主体，教师为主导。该种方法运用于高等职业教育的审计课程的“审计报告”教学中，具有一定的优势。在运用过程中从教学对象、目标、内容、手段、步骤等环节，对具体运用条件进行了分析，总结了经验和教训，取得一定实效。     

头脑风暴教学法的初步研究

1 问题的提出 我们知道,学生走进教室以前,脑袋里不是空空如也,以往的生活、学习和实践使他们逐步形成了自己对各种现象的理解和看法. 因此,我们在教学时应立足于这个经验基础,使每一个学生在各自不同的知识结构和生活经验的基础上自然合理地亲历数学建构过程,逐步掌握认识事物、发现真理的方式、方法,真正理解数学知识,提高自身的创造性思维能力. 任何无视这个基础"另起炉灶"的教法都是事倍功半、甚至是彻底失败的. 然而,面对一个班级几十个学生不同的知识结构和生活经验,如何让每一个人都自然而合理地亲历数学建构过程呢?笔者以为"头脑风暴教学法"能够较好地解决这个问题.     

情境教学法在中职学校英语教学中的应用

中职学校的英语教学一直是比较受重视的课程,在学生就业中占据着非常重要的位置,所以中职英语教学需要很多的探究。探究情景教学法在中职学校英语教学中的应用,首先介绍情境教学法的含义,然后分析情境教学法在中职学校英语教学中的实施策略,通过情景教学,提高中职学校学生的英语水平。     

"头脑风暴"教学法在机械制造基础课程中的应用

传统教学法是以教师为主体,学生被动地接受教学内容,存在教学方式单一、学习效率低等诸多问题.在机械制造基础课程教学中运用"头脑风暴"教学法,学生能积极主动地参与课堂讨论,利用网络、图书、文献等工具解决机械零件的加工制造问题,在主题讨论时能够畅所欲言,激发思维灵感,产生连锁反应,得到更好的解决方案,调动了学生学习的积极性,提高了机械制造基础课程的教学质量,对培养学生的工程素质、创新意识和创新能力起到了一定的促进作用.     

“头脑风暴教学法”在教学中的应用研究

头脑风暴教学法简而言之就是通过解放学生的思维,培养学生的独立性与创造性,让学生们的头脑高速运转,能够突破平时思想的束缚,进而能够对一个问题给出各种新颖的、独特的、有创造性的解决方案。头脑风暴教学法能够很好地在高中英语课程教学中发挥作用。本文将从不同角度谈谈头脑风暴法在高中英语教学中的应用。     

“头脑风暴”与英语教学中发散性思维训练

“头脑风暴”在英语教学中的应用突破了定势思维的限制，它虽然不是发散性思维训练的唯一途径．但它在英语教学中的运用的确起到了拓展学生思维的新奇思路的作用。教师在语言教学过程中，对学生进行发散性思维训练，可以为学生提供展示他们创造性思维能力的机会，有助于他们开阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习，改善学习策略，提高学习质量。     

用“头脑风暴法”对中职学生进行作文训练

针对职高学生“作文难”的现状,在教学实践中运用“头脑风暴”,训练学生学会搜集材料,学会剪裁,切实提高学生作文能力。     

头脑风暴教学法在lnDesign教学中的应用

Indesign（以下简称ID）是Adobe公司新推出的一款面向创意和排版领域的专业软件,它融合了Photoshop、Illustrator的优秀功能,为灵活多变复杂的设计工作提供了一系列更完善的排版功能。它能够制作几乎所有出版物,从书籍、手册、传单、报刊、     

浅谈项目教学法在中职物流英语教学中的应用

在当前大力倡导"以就业为导向、以服务为宗旨,努力推进工学结合"的职业教育新形势下,本文试图采用项目教学法探索英语与物流专业课整合教学的研究,以此激发学生的学习动机,培养学生的实践能力、社会能力及职业能力。     

模拟教学法在中职英语教学中的应用研究

经济的发展、职业教育的发展都对职业学校英语教学提出新的更高的要求,然而中职英语教学现状令人担忧。在如此背景下,模拟教学法或模仿教学法得到了一定程度的认同、发展和应用。其理论依据有哪些？目前的应用和发展情况怎样？在中职英语教学中如何应用？具体的英语教学实践中应注意哪些问题？对以上问题作研究和探索具有重要的现实意义。     

浅析行为导向教学法在中职英语教学中的实践

在中职英语教学实践中采用行为导向教学方法进行课堂教学活动,是对传统教学方式的变革和创新。行为导向教学法,主要是学生能够通过教师所设定的任务,获得相应的知识以及实践能力,不断的激发学习兴趣的过程。教师营造一种学生与教师的良好互动情境,鼓励学生积极的参与实践,不断提升英语综合素质。     

项目教学法在中职英语教学中的应用研究

随着教育改革思想的不断深入,我国各阶段教育积极的进行着教学方式的创新和改进。其中,在中职英语教学中,教师贯彻核心素养教育理念,明确了学生在教学中的主体地位,以此将课堂交还给了学生。同时,教师还采用了与新课改教学理念相匹配的项目教学法,并且在长期的教学实践中取得了良好的成效。本文就项目教学法在中职英语教学中的应用,展开了...     

“头脑风暴法”在生物教学中的应用

分析了新课改的各种理念,提出应用“头脑风暴法”拓展思维的观点。同时详细介绍了“头脑风暴法”的起源以及在生物教学中各方面的应用。实践证明,它能更好地提高教学效率,符合新课改的理念要求。     

情景教学法在中职英语教学中的应用

中职的学生在脱离题海战术后,迫切需要融入形式多样的教学活动。本文分析了情景教学法的定义及运用情景教学法的好处,情景教学法在中职英语教学中的应用(以基础英语为例),指出好的教学情景总是有着丰富和生动的内容,不但有利于学生全面发展,而且有利于学生个性的发展,在课堂教学中运用情景教学,可以创设良好的教学氛围,提高教学效率,改善教学质量。