谈谈幼儿园的安全教育

一、安全教育是幼儿健康成长的保证在我国,实行计划生育政策,一对夫妻只有一个孩子。当家长把孩子送到幼儿园时,安全问题仍牵动着父母的心。因此,从幼儿迈进幼儿园的第一天起,幼儿园就必须把安全工作放在重要位置,承担起保育和教育两大责任。幼儿身体成长迅速,心理发展也极快。幼儿特别爱模仿,喜欢活动,什么都想试一试。但是,由于他们年龄小,缺乏生活经验,独立生活能力较差,往往对自己的能力认识不足,对什么是危险也缺乏认识,如他们会乱扔石头,从高处往下跳,爬窗台等等。所以,幼儿园要注意加强对幼儿进行安全教育,切实保证每个孩子的安全。二、向幼儿进行安全教育的主要做法对幼儿进行安全教育并不是要向幼儿灌输深奥的大道理,而是介绍日常生活中粗浅的安全知识,教育幼儿遵守一日生活的常规,使他们懂得要注意安全。如有关触电、溺水、砸伤以及交通规则等知识。     

培养幼儿自我保护意识和能力的实践研究

幼儿自我保护教育一直是幼儿园一项重要的教育内容,孩子的安全关系着千家万户的幸福。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出,要提高幼儿的自我保护意识和能力。近年来,由于食品安全、园车安全、自然灾害等事故的发生,幼儿自我保护教育得到了幼儿园广泛的关注和重视,幼儿园在这方面进行了很多有益的尝试。然而,在实施时也存在着一定的困惑和误区。幼儿园妥遵循幼儿年龄特点,结合幼儿生活实际,确定适宜的各年龄段教育目标,采取实践操作法、行为训练法、情景表演法等直观的、参与式的教育方法来逐步提高幼儿自我保护的意识和能力,切实保护幼儿的生命安全和健康。     

幼儿园家长义工联实践给幼儿生活教育新的天地

在幼儿教学过程中,教师要将游戏活动生活化,将生活实际带入到具体的游戏活动中,引导幼儿通过生活实际感知与发现游戏,提升幼儿对游戏学习的兴趣,进而培养他们的能力与素养。家长义工联由幼儿园家长组成,是能参与幼儿游戏、辅助幼儿游戏及创建幼儿游戏的重要群体。由于家长本身的生活经历与体验,他们在幼儿的生活教育方面有着自己的优势与独特理解,因而将游戏、生活与义工联对接能给孩子更适切的幼儿教育。     

浅谈幼儿安全教育策略

幼儿园教育近几年被国家开始重视起来,众多幼儿教育家也开始重视幼儿园的教育工作。随着国家政策和人们思想的变化,我们开始重视孩子幼儿时期的安全教育问题。再加上近几年幼儿安全问题比较严重,幼儿园安全教育工作变得刻不容缓。幼儿是国家的未来,是每个父母的希望和期盼,安全教育不可忽视。幼儿因为他们对于善恶、是非没有一个明确的界限,再加上他们没有对自己安全负责的意识,才会导致近些年来幼儿安全事故频发。我们要进行幼儿安全教育,利用比较符合幼儿年龄发展的方式,让幼儿既能够积极参与,也能够在活动中学到更多的安全知识,从而不断地加强他们的安全意识,使幼儿能够得到一个安全的保障,健康的成长。     

幼儿园一日活动中培养幼儿安全意识的路径思考

随着现在经济建设的发展,人们对于幼儿的教育越来越重视,关于幼儿安全的重视也在渐渐地提高,不仅要在教师中进行幼儿安全意识培训,还要对幼儿本身进行安全意识的提升,培养幼儿的安全保护意识。在幼儿园阶段,幼儿正处于对世界好奇的状态,不管是任何的事物都会引起他们的好奇心,不管是任何的事物他们都想去尝试一下,这就会导致孩子在不注意的情况下对自己造成伤害。     

让科技教育与幼儿生活更加贴近

人们常说"艺术来源于生活",我认为科学也是如此.在孩子的眼中一切都那么新奇,吸引着他们明亮的目光,他们会对周围环境中突然发生的一些科学现象、事物及有趣的情景产生好奇心和关注,并有一探究竟的强烈愿望.幼儿园科技教育以培养幼儿基本科学素质为出发点和归宿.科技教育应以幼儿的生活及其周围环境为基础,使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合,让幼儿在真实的情景中学习,最终能运用知识解决生活中的问题.     

浅谈保育与教育相结合

对幼儿园的保育工作要做广义的理解,即不仅对幼儿的身体进行保护与养育,还应注意促进幼儿身心各方面的发展。幼儿园实行保教相结合的原则是由幼儿的年龄特点决定的。幼儿期的孩子,生理、心理、社会性方面正处于迅速变化的过程,教育促进幼儿的发展,幼儿的发展又制约着教育。幼儿的教育必须在安全、健康的前提下进行。幼儿园的教育活动有多种内容、多种形式,但这些活动必须贯彻保教结合的原则。幼儿的发展并非一个活动或一日能完成,是     

幼儿园健康教育实施的途径探讨

孩子身体成长最重要的阶段之一:幼儿时期。幼儿期是养成正确的健康认识,形成良好的健康行为的关键时期。幼儿时期的幼儿身体的总体发育情况会影响着他们的身心健康,甚至对幼儿今后的整个人生都产生重大影响。为了在幼儿时期有效提高幼儿的兴致、感受活动的乐趣,培养他们良好的习惯,实施并加强健康教育迫在眉睫。文章主要从幼儿园健康知识标识设置与幼儿互动的必要性,有效利用环境教育,从生活上让幼儿养成健康行为,幼儿园健康主题教育活动的内容,幼儿园健康教育应当具备多样性等进行探究,以便更好地推动幼儿园健康教育的实施力度。     

培养幼儿树立信心主动操作——记“蔬菜造型”的美术活动

<正>一、主题内涵《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生发展打好基础。""幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"因此,我们要选择一些易于接受,能引起幼儿兴趣的材料实施教学,这样才有利     

浅谈幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用

现阶段,整个社会十分关注孩子的教育问题,幼儿园教育作为幼儿学前教育的启蒙阶段,对幼儿后续的学习有着重大的影响力。为了有效激发幼儿的学习兴趣,促使他们发挥自主性接受新知识,应选择科学有效的方式展开学前教育。本文围绕幼儿园学前教育中的科学游戏作出讨论,希望能为相关教育工作者提供指导依据。     

建立科学有效的常规 促进幼儿健康和谐发展

一、根据幼儿年龄特点,建立适宜常规要求 在建立常规的过程中．教师要根据不同年龄幼儿的年龄特点和需要。分层次分步骤提出要求,从而使规则和要求更切合幼儿的实际。如：小班幼儿年龄小,自理能力差。因此,小班的常规侧重于培养幼儿的生活．让他们更快更好地适应幼儿园的生活。在幼儿刚人园时,先让他们在老师的示范和引导下,学习找座位、认识自己的茶杯和座位、吃饭坐在自己的座位上等。过一阶段后,则要求幼儿排队时要一个跟着一个走,吃饭时要安静,玩具玩后要送玩具“回家”等等。中班幼儿自我服务能力有所增强．但活泼好动．稳定性差．所以中班幼儿既要有高要求的生活常规要求。使幼儿良好的生活卫生习惯得到巩固和保持,更要有教育常规的内容与要求。     

论幼儿园课程游戏化改革的意义与途径

<正>处于幼儿园阶段的孩子,他们对新知识、新事物的接受还停留在兴趣层面,因此在全面素质教育的大背景下,幼儿园课程改革要充分结合不同阶段幼儿发展的特点,将课程与游戏结合,让幼儿在游戏化课程中获得天性的解放、心智的启迪、兴趣的培养和能力的提升。同时,课程游戏化改革要兼顾对幼儿长期发展的影响,培养幼儿发现问题并及时解决问题的能力,促进幼儿的全面发展。     

让孩子在生活中学习——浅谈幼儿科学教育的生活化

随着幼儿园课程整体改革,以及幼儿园教育纲要的试行,在教育实践中我们深刻地体会到:幼儿园科学教育是启蒙教育,应以幼儿的生活及周围环境为基础,使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合,让幼儿在真实的情景中学习,最终能运用知识解决生活中的问题。     

安全教育方法在幼儿园教育中的融会贯通

幼儿园无疑是孩子接受教育的第一所正式学校,更是学生受到启蒙教育的关键阶段,《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园的教育做出了详尽规定,其中将幼儿安全问题置于重要位置,要求幼儿园教育应当注意幼儿安全及健康方面内容的普及.通过参考纲要思想,探讨安全教育在幼儿园中的具体实施方法,涵盖环境创设、活动设计及生活渗透等几个方面,力争做到教育内容的全面普及与融会贯通.     

幼儿园科学教育实践生活化探析

科学展现生活也源于生活,对孩子的科学教育深深根植于孩子的日常生活中。一个孩子在幼儿阶段的科学教育培养对他今后的学习和生活,对他人生道路的选择都有着至关重要的作用。如何将科学知识充分与生活结合,让实践活动融入生活中去,让孩子主动学习和体味,是每位老师都在思考和亟待解决的问题。本文从教育的实际经验出发,探析了幼儿园科学教育实践生活化,引领孩子在亲近生活,感受生活中学习知识,最后达到学以致用的目的。     

自我保护 预防为主

在幼儿园工作中,意外事故的发生将会严重伤害幼儿的身心健康。广大幼教工作者应遵循预防为主的原则,根据幼儿的年龄特点,针对可能遇到的安全问题,对幼儿进行教育,以提高其自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透在幼儿的日常生活中。我们从不因怕出事故而束缚孩子的手脚,而是给他们更多的锻炼机会,使他们在实践中不断获得自我保护的     

如何优化幼儿园一日的生活

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第四条中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境．满足他们多方面发展的需要．使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验．”幼儿园孩子在园的时间是9小时左右．我们应该让孩子每天9小时的在园生活过得丰富多彩．这是我们教育的目标．而在孩子丰富多彩的生活安排中．有一点是非常重要的,那就是科学合理地安排和组织幼儿在园的生活时间。因为在实际的幼儿园教育实践中存在着这样的情况．即有些幼儿不感兴趣的活动内容占用了集体活动的大块时间;     

从实际出发引导孩子学英雄

让幼儿从小就受到革命前辈、英雄、模范人物的光辉形象和英勇业绩的熏陶,是幼儿园思想品德教育的重要内容。但如何使英雄形象在孩子心上扎根,仍须从幼儿的生活实际出发,选择教材,改进教法。因为许多英雄人物的感人事迹是发生在刑场上、战场土或危险时刻的,同孩子们的生活距离太远,而且幼儿知识少,缺乏理性分析能力,如果老师只停留在借助某些直观教具讲讲故事,就生拉硬扯与幼儿生活“结合”,要他们仿效,是不会收到什么效果的。     

《指南》背景下幼儿园户外体育活动有效开展策略

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）将幼儿园教育工作划分为五大领域，并立足不同阶段幼儿的年龄特点、身心发展规律提出不同教育建议。户外体育活动是幼儿园教育活动之一，也是幼儿一日生活的重要组成部分。户外体育活动内容丰富且活动时间长，是强化幼儿身体素质、建立运动习惯的最佳途径，对其动作发展起着积极的作用。本文基于《指南》背景，对幼儿园户外体育活动有效开展进行探讨，从活动时长、动作发展、年龄特点、器械选择、安全教育五个视角出发，立足3—6岁幼儿活动特点提出几点教育建议。     

数学怎样渗透于幼儿园区域活动中

幼儿园作为孩子成长的基础阶段,是孩子习惯养成和思维渐渐形成的阶段,幼儿园阶段的孩子还都不具备独立主动学习的能力,他们好奇心重,对未知世界充满幻想,在这一阶段开展数学教学就需要教师创新教学活动,在幼儿园区域中渗透数学,让幼儿能在玩耍活动中开展不自觉的数学学习,在区域活动中渗透数学,让幼儿可以轻松愉快地学习,根据自己的意愿选择喜欢的活动内容和形式,更利于幼儿思维的养成和身心的发展。但是如何更好地让数学渗透于幼儿园的区域活动中,这是需要考虑的问题。