浅谈初中英语口语教学方法

英语教学的主要目的在于引导和培养学生掌握语言进行交际,因而对话作为交际的一个重要方式在英语教学训练中显的十分重要。积极探索符合中学生实际的、行之有效的口语训练方法,培养和提高学生运用英语交际能力来适应社会的需要,是每一个英语教师不懈探求的目标。口语教学是英语教学的一门主要课程,口头表达能力也是英语教学的主要培养目标之一。长期以来,外语教学围着考试棒转,把培养学生的纯语言知识放在首位,而对学生语言运用能力的培养不重视,完全忽视了英语作为一种语言最重要的特征---＂交流工具＂。作为一个教育工作者,我们不得不对此进行反思。     

浅谈初中英语教学中学生听说能力的培养

英语是一门语言学科,我们在基础教育阶段开设英语课程的最终目的还是为了交际,作为初中英语教师,我们进行英语教学的最终目的就是为了让学生能够运用英语进行日常的交际。英语新课程标准中也特别强调了教师要注重培养学生的英语听说能力。本文结合笔者的英语教学实践来谈一谈笔者在培养学生英语听说能力方面的几点做法。     

中学生英语交际能力的培养途径

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。但长期以来,我们一直只把英语作为一种知识体系来传授,而没有纳入以交际为目的并以交际为手段的轨道上来,课堂上老师所关心的只是语言形式,而不是语言的运用,其结果往往是学生掌握的语言形式与实际英语交际能力相脱节,戏称“哑巴”英语。这种现象的出现在很大程度上成因于“应试教育”的需求,而素质教育则要求在英语教学中把使用英语进行交际作为教学的中心问题,这也是英语教师在工作中必须注意和认真考虑的问题。那么,如何培养学生的英语交际能力?如何使英语教学更有…     

谈初中英语教学中的素质教育

英语教学大纲明确指出,初中英语着重培养学生为交际运用语言的能力,而英语教学的实质是对学生进行听说读写全方位的训练,培养学生为交际运用英语的能力,同时加强英语素质教育有助于提高英语教学质量。当前我国的教育正由应试教育向素质教育转变。这是深化教育体制变革的迫切要求。英语教育是提高中华民族素质的一个重要组成部分,作为一名教育工作者,必须树立正确的教育观,加强英语教学中对学生素质的培养。本篇论文着重就英语教学中的素质教育问题作了论述。     

英语教学中学生语言交际能力的培养研究

培养语言交际能力,运用英语进行交际,是英语教学研究领域中的重要课题之一。英语教学的最终目的就是培养学生的语言交际能力,使学生能够自如地运用英语进行日常表达及交际活动。而小学阶段又是学生形成语言交际能力的关键时期,因此,在小学阶段着重培养学生的语言交际能力尤为重要。     

大学英语教学的文化导入

英语教学应在教会学生掌握语言知识的基础上培养学生运用英语进行跨文化交际的能力.语言交际能力包括驾驭语言的能力和通晓文化的能力.要想做到英语运用得体、恰当,就必须通晓与英语相关的文化.     

英语教学中的语境创设与现代媒体的运用

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的首要任务。传统英语教学中,英语教学观念陈旧,教学方式呆     

浅析交际教学法在英语教学中的运用

英语学习的最终归宿是为了交际,就是让学生学会用英语进行交流。它主要是指以语言的各项功能为本,在此基础上培养学生运用语言进行交际的能力。英语教学大纲也明确要求英语教学应该培养学生能够运用所学到的语言进行交际的能力。与传统英语教学中"语法-词汇"教学法相比,交际教学法有着比较明显的优势。基于此,本文对交际教学法的内涵、在英语教学中的积极作用以及在英语教学中的运用进行了分析。     

高职英语教育中跨文化交际能力的培养

英语作为一门语言,有其特定的语境和社会文化背景。在高职英语教学中,不仅要针对高职学生的自身特点,教授语法知识,在教学中还应培养高职学生的跨文化交际能力。本文主要对如何在高职英语教学中培养学生的跨文化交际能力,当教师注重了对高职生进行跨文化交际能力的培养,可以让他们更好的学习和运用英语,积累丰富的语言文化知识,不断完善自己的英语知识结构,对学生的英语学习思维和语言感知能力都有很大的促进作用。     

英语口语活动化教学分析

英语是一种交际工具,英语教学的目的是要培养学生用英语进行交际的能力。因此,培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。英语口语教学一直是英语教学中的薄弱环节,如何从激发学生的学习动机,使学生积极主动地学习,培养学生真正能在实际的交际情境中自如地进行交流,这些都是需要我们教学工作者在教学中认真探索的。作为英语教师应在课堂中扮演好自己的角色,培养学生真正掌握语言知识和语言运用的能力,更应该从改革的角度出发,分析影响学生英语口语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,     

英语教学与非智力因素培养刍议

以往的英语教学是以语法为主,过多繁琐的语法规则讲解和“题海战术”占据着主导地位,这在很大程度上影响了英语教学质量的提高。为摆脱这一局面,较快较好地培养学生运用英语进行交际的能力,必须把传授语言知识和培养语言交际能力有机结合起来,在英语教学中重视对学生非智力因素的培养。     

浅谈英语运用能力的培养

正培养高素质、有着创新精神的人才,是素质教育对我们的要求。英语是一种交际工具,使用交际工具的能力是在语言运用中培养起来和提高的。学生运用语言能力的培养是英语教学的中心问题,作为高中英语教师,就应该培养学生优秀的英语素质,为以后走向社会打下坚实的基础。     

创设真实语境 提供语言实践机会

在传统的英语教学中,英语的语言、词汇、语法教学都是在脱离具体语言环境的情况下进行的,只注重语言知识的记忆而忽略了对学生语言能力的培养,导致了“聋哑”英语的产生。随着课改的进行,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。因此,营造良好的语言交际环境,能够提供更多的语言实践机会,也是培养学生语言交际能力的首要任务。     

谈中学英语课外活动

众所周知,英语作为一种语言工具,在国际交际中非常重要.为了满足社会发展的需要,在英语教学中必须培养学生的英语口头表达能力和书面运用能力.     

培养英语交际能力的策略

新课程要求在英语教学中,通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实的语言交际打下基础。初中阶段是学生英语交际能力培养的关键时期。在新课程下,我们应如何培养学生的英语交际能力呢?     

运用多种教学方法提高学生运用语言的能力

英语是一种交际工具,使用交际工具的能力是在不断的语言运用中培养起来和提高的。因此,学生运用语言能力的培养是英语教学的中心问题,也是英语教学工作者必须注意和认真思考的问题。目前中学英语教学中,学生普遍只学习课本知识,     

浅析初中英语教学中交际能力的培养

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。语言是一种社会现象,个人的语言能力只有在社会交际中才能发展起来,因此,能否在语言的实践中去教英语是能否使学生真正掌握英语的关键,交际能力只有在语言运用过程中才能逐步培养出来。下面结合我从事英语教学工作的点滴经验,谈一谈培养学生交际能力的体会。     

英语教学中的语境创设与现代媒体的运用

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的     

如何培养学生的交际能力

英语教学大纲指出：着重培养为交际运用语言的能力。教师应想方设法为学生创造语言交际的情景,提高他们的语言交际能力。那么在教学中,如何培养学生的交际能力呢？以下是笔者培养学生运用英语进行交际的一些体会。     

谈英语教学中的文化导入

英语教学应以培养学生运用英语进行交际的能力为目标,交际对语言的要求并非是仅仅要有正确的语言形式,还要懂得按照英语国家的表达习惯,正确、得体地运用英语进行有效交际.要使学生真正学会使用英语交际,在英语教学中导入英语文化是非常必要的.