语言实验室用于外语教学的探讨

外语是一门实践性很强的学科，在传统的教学模式中，教师主要利用教科书、粉笔加黑板对学生传授知识，学生只是被动地接受知识。由于缺乏外语环境，学生实践机会较少，久而久之，造成了学生的外语“聋哑症”，严重地影响了学生综合运用外语能力的培养。为了克眼传统教学模式的不足，适应现代社会对外语人才的需要，运用现代教学媒体──语言实验室进行外语教学已成为一种新的教学模式。一、运用语言实验室进行外语教学的理论依据教育心理学研究表明，人的学习活动是一种特殊的认识形式，即通过眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官把外界的信息传…     

语言实验室及外语教学

语言实验室具有录音、幻灯、放像等多种教学设备,为进行听说训练、情景教学提供了理想的条件,并以其独具的跟读功能和及时反馈的特点而成为现代外语教学中最受欢迎、最有成效的综合性教学媒体。重视对现代化教学手段的研究应成为教学研究中的一个崭新的课题。模仿实践,是现代外语教学的重要原则之一,也是语言发展的一条根本规律。迄今为止,外语教学中出现过种种学派,他们都提出过自己的     

多媒体语言实验室在外语教学中的作用及问题

本文阐述了多媒体语言实验室在外语教学中的作用、存在的问题以及对策。     

独立学院外语教学中语言僵化问题的成因及对策

作为大学生中的一类特殊群体,独立学院学生的英语学习具有其自身的特点.外语僵化现象在这类学生中的普遍存在,使得分析僵化现象产生的原因及采取积极有效的缓解和激活僵化现象的措施成为一项重要研究课题.     

外语教学中非语言交际导入存在的问题及解决方案

本文结合外语教学非语言交际导入的现状,指出外语教学非语言交际导入存在的几个问题。并提出了相应的解决方案。实践证明这些方法取得了不错的教学效果．     

关于语言符号任意性问题的探讨

本通过讨论、回顾并评价了国内外语言学界对索绪尔语言符号任意性理论的争议，探讨了语言符号任意性与理据性等问题。     

外语教学中的非语言交际知识探讨

在外语教学活动中，非语言交际起到了不可替代的作用，它以其形象、生动、简明的特点吸引学生的注意力，在激发学生的兴趣，调动其积极性等方面效果显著。本丈从非语言交际的知识着手，探讨了非语言交际知识在外语教学中的使用和注意的问题。     

提高数字语言实验室外语教学途径的探讨

概述数字语言实验室外语教学模式、作用及存在的问题,并提出提高数字语言实验室外语教学水平的几种途径。     

外语教学中传授非语言交际的探讨

非语言交际是一种重要的交际方式。外语教学的目的是培养学生的跨文化交际能力。在培养学生语言交际能力的同时，还应着力培养其非语言交际能力。     

数字语言实验室外语教学服务实践的探讨

根据数字语言实验室的特点和在外语教学上的应用,结合教学模式改革需要,论述语言实验室从模拟逐步向网络数字化发展的必然趋势,以及数字语言实验室外语教学服务实践问题。     

关于外语教学中的纠错问题

学生在语言习得过程中,错误的产生是不可避免的,并有一定规律可循,这是一种阶段性的语言表现,它一方面体现了学习者有创造性地使用语言这一特点,同时也展示出学习者的思维方式和认知方式。教师应当正确看待这些错误,采用适当的方法纠正学生的错误,在纠正中帮助学生牢固掌握和运用该语言。     

从语言生态学的角度看外语教学中的问题

本文从语言生态学的角度,对语言和语言、语言和人类活动之间的关系进行了阐述,并从这两点出发对外语教学中存在的问题进行了论述,指出了在外语教学中有必要充分发挥学习者已有的各种能力、在课堂中有必要开展以持续发展为主题的探讨.     

如何处理外语教学中的语言输入与语言输出问题

目前，一些学者开始从当代认知心理学所重视的信息处理和认知能力两方面对第二语言习得进行研究，如Gass、Ellis、Skehen等。他们都强调第二语言习得是复杂的认知过程，并明确地指出语言输入与语言输出是习得过程的要素。但是，如果考察一下我国中小学乃至大学的英语教学，就会发现很多教师对“语言输入”和“语言输出”的认识是非常有限的。究竟在什么条件下的语言输入与输出是有效的？何种语言输入与输出能促进语言习得？语言输入与语言输出之间关系如何？诸如此类的问题如果无法解决，我们就无法真正创设外语教学中“语言习得”的环境。因此，了解语言输入与语言输出的相关理论是极其重要的。     

关于声乐语言教学民族化问题的探讨

本根据汉语语言的发音特点，结合声乐发声的科学方法，对声乐语言教学中的语音训练、咬字吐字、艺术表现手段、民族风格等问题进行了分析和思考。     

关于如何提高外语教学质量的探讨

前言关于如何提高外语教学质量是每位教师所关心的问题。外语教学涉及到教学大纲的执行情况,教学的组织管理,教师队伍建设,教学理论研究,教材建设,教学评估,课堂教学及第二课堂教学等。从系统论的观点来看,外语教学是一项系统工程。因此在外语教学过程中,要用系统论为原理来统筹整个外语教学,要把以上几方面的工作视为相互独立又相互有关系的有机整体。要想提高外语教学质量必须抓好这几方面的工作。     

关于中医院校外语教学改革的探讨

一、改革观念,适应中医对外开放的需要外语课程在高等中医教育中应占有怎样的位置?长期以来没能很好地解决.还曾一度出现了“要不要”的争论.认为“学西医的要学外语,学中医的无需学外语”.“中医与外语无缘”,“学习外语用处不大”等.那么,中医院校还需要开设外语课程吗?回答是肯定的.随着世界新技术革命的迅猛发展和外语在中医药领域里的广泛使用,中医界人士正在逐渐认识到,要想适应中医对外开放的需要,改变我国中医院校外语教学薄弱现状,首先要转变思想,改革观念,要明确高等中医院校培养的人才是继承和发展祖国中医药事业的主力军.中医院校不仅要开设外语课程,而且要培养即懂中医又通外语的具有现代意识的高级中医药人才.     

关于外语教学中学习者自主的探讨

本文从学习自主的理论基础和现实需要出发，分析了学习自主的必要性以及促进学习自主的相关因素，提出了在课堂教学中自主学习能力培养的模式。     

外语教学中应注意的语言与文化问题

语言是文化的载体,又是用于人类交际的一种口头符号系统,它被看做是人与人之间的交际工具。外语教学中应注意中西方语言与文化差异所带来的影响,要针对这种差异现象更好地完成外语教学任务。     

语言实验室与外语教学

中世纪捷克教育家杨·阿莫斯·夸美纽斯是近代“教育学的创始者”,奠定了现代教育学的基础,他的教育学说对世界文化产生了极大的影响。他大力倡导学校教育的主要形式─—课堂教学,并且很快风靡全球。课堂教学与当时的印刷术、造纸术的推广有着密切的联系,造纸术、印刷术是课堂教学形式出现的物质基础。课堂教学沿袭至今已有四五百年的历史,毫无疑问,在这期间它在人类的物质文明和精神文明的发展过程中起了巨大的作用。但是二十世纪以来,科学技术飞跃发展,人类的物质文明和精神文明日新月异,把人类带入了信息时代。显然传统教育已不…