让学生在英语作业中找出新鲜感

学生学习不但意味着接受新知识,还要修正错误乃至形成对错误的认识。对学生来说,他们修正错误和形成对错误认识的最好方法,是作业!教师要让学生爱上英语并积极主动地完成作业,需要采取有效的作业形式,投其所好,使学生在作业中有所收获!     

试论如何提高学生物理自主纠错能力

纠错是教学过程中一个重要组成部分,不仅是解决学生对新知识的理解和熟练的环节,也是巩固学生学习效果的一个重要途径。因此教师要注重纠错在教学中的作用,通过指导学生正确认识作业中的错误成因和本质,提高学生解决问题的能力,以避免同样或同类错误屡改屡犯。指导学生学会科学正确的纠错对策与方法,通过纠错培养学生的多种能力。     

初中生数学作业不规范的成因分析和矫正

学生做作业是教学过程不可缺少的重要环节,是学生接受新知识后的练习和巩固。而批改作业是数学老师每天必做的工作,是教学过程中非常重要的环节,教师根据作业批改的情况,有效指导学生矫正作业错误,端正学习态度,同时检查自己的教学效果,适当调整教学方案和教学进度,来有效的完成自己的教学任务。     

认真评析作业 培养学生能力

作业不仅是学生复习巩固课堂知识的重要途径和教师检查课堂教学效果的重要手段，而且是整个教学程序中不可缺少的环节。因此，教师重视作业批改和对作业中错误给予及时评析，至少有三个方面的作用。一、可提高学生理解知识掌握知识的能力化学学科对初中学生来说，是一门新学科，他们对所学习的化学概念和知识还不能完全理解。所以在作业中难免出现这样或那样的错误。对此，教师不能简单地批评和指责，而应该加强正确引导和帮助。我的做法是：对作业中存在的各种问题一一给予详细的分析，并结合课堂讲授，引导学生学会怎样正确理解知识，怎样…     

巧用“错误资源” 拓展学生思维

作业错误是学生学习过程中不可避免的事情,其多少也往往被教师和学生以及家长视作衡量学习优劣的主要标准。虽然其代表了学生学习中的诸多问题,但是对于学生来说,特别是小学数学而言,作业中的错误往往也是一种极好的教育资源,能够清楚的反映出学生学习过程中被忽视的问题和难度较大的知识。一般情况下,教师可以从错误本身进行知识的再次传授,或者以一道题的错误将其他错误引出,避免二次错误的出现,帮助学生更好地拓展思维。     

注重作业订正过程,促进学生学习反思

作业订正是教学过程中的一个重要环节,有效应对学生作业订正中存在的问题,直接影响学生的学习质量。目前学生在作业订正时,常暴露一些问题：一是学习习惯问题。有的学生在作业订正时,不做错误分析,机械重复原来的错误。二是原有知识建构方面的缺失。学生在完成作业时,不能调用相关知识或调用错误知识信息,导致作业错误。三是良好的思维品质没有形成。     

数学作业批改方法谈

作业批改是教学中的重要组成部分,是学生把知识用于实际的初步实践,也是教师经常了解学生和检查教学效果的一个重要方法。作业批改抓好了,就能与课堂教学紧密配合,能使教师在课堂上有的放矢,并能不断地提高教学质量。如果作业批改中只有对与错而不用批语,教学起不到任何作用。笔者通过十几年的教学,对作业批改进行了如下尝试,供同行参考。一、提示设问型有些问题由于学生知识的不完整及逻辑的不严谨,概念混淆而发生错误,面对这种情况,教师不一定需正面纠正,可提出设问或对学生的解法给以判断、评价、指出解题过程中的错误之处,或示意学生换…     

作业与汉语教学

在汉语教学中,作业是必不可少的,教师都要有的放矢地给学生布置一定的作业。其目的在于使学生吸收、巩固所学知识,对知识进行加工,对教学进行反馈。学生在作业中常会出现一些错误,如何处理学生作业中的错误,决定着作业的功能是否能够实现。     

浅谈让学生写错题反思

我们在对待学生作业或试卷中出现的错误,往往很难找出导致发生这样错误的原因。如果让学生对自己作业和考试中出现的错误进行反思,教师既能了解学生对知识的掌握、理解程度及其错误的原因,又可以根据学生对知识的掌握情况调整自己的教学方法,让每位学生都能轻松地接受知识,正确地运用知识,达到事半功倍的效果。     

“作业批语”马虎不得

作业既是教师对学生掌握知识的了解,又是增强与学生交流的平台。因此,对待“作业批语”要认真对待。 一、爱心无遗漏,把爱心洒向每一个学生 老师的爱心要体现在每一个学生的作业本上,学生作业的完成情况,知识的掌握程度,老师必须做出一个正确的评价。批语要本着鼓励为主原则,同时对作业中的错误要给予客观,     

提高数学错题订正的有效性

新课程背景下,作业依然是学生巩固知识、检测课堂教学效果最主要的途径,学生作业中的错误,是教师每天面对的问题。提高数学错题订正的有效性,既是学生有效的学习过程,更是学生成长、发展的过程。一、现象拾偶在五年级学生学习长方体表面积计算后,教师分别布置了相关的应用问题:题1.在一个长20米,宽8米,高1.5米的长方体露天无盖蓄水池里面贴瓷砖,瓷砖边长为0.2米的正方     

指导学生作业刍议

数学课堂教学在向学生传授新的知识、数学思想、解题方法的同时,还必须注意对学生作业的指导,使学生在作业实践中打好扎实的数学基础。在对学生的作业指导方面,我们作了如下尝试: 一、指导学生在作业过程中要能寻找解题出现错误的原因。教师在教学过程中除了     

从作业评语类型看班主任育人策略

导向式评语 我们习惯于对学生作业中的错误简单地打上对与错,不去帮助学生分析错误的原因,学生在作业发下来后对自己的错误仍然莫名其妙。因此,教师应该在作业评语中明确指出不妥的地方及出错原因,点拨学生如何订正。例如：教育的最终目的是（ ）A．促进人的发展和社会的进步;B．传授知识和经验;     

作业改革:去伪存真

正当"史上最严减负令"(2013年)出现在公众视线中时,引起了人们对作业的关注,人们意识到,家庭作业已成为造成学生负担的一个重要因素。如何对待作业,如何深化作业改革,已经成为当前课程改革进一步深化的重要内容作业在学生学习中具有不可替代的地位和作用。首先,作业是学生学习过程的重要环节人的学习过程分为接受信息和知识内化两个阶段。第一阶段是接受信息,学生通过自学或者教师的讲授、学生之间的讨论,通过信息传递,实现对新知识的理解、领会。第二阶段是对新知识的巩固与应用。教师在这一阶段设计出有     

初中数学解题误区初探

学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是常会出现的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。本文就初中学生数学解题错误作一简要分析。对待初中学生解题错误的态度在初中数学教学中,教师害怕学生出现解题错误,在这种惧怕心理支配下,教师只注重教给学生正确的结论,而不注重揭示知识形成的过程。长此以往,学生只接受了正确的知识,但对错误的出现缺乏…     

提高数学错题订正的有效性

新课程背景下,作业依然是学生巩固知识、检测课堂教学效果最主要的途径,学生作业中的错误,是教师每天面对的问题。提高数学错题订正的有效性,既是学生有效的学习过程,更是学生成长、发展的过程。     

初中数学解题错误浅析

众所周知,在学习过程中,学生在解题时出现这样或那样的错误。因此,对错误进行分析是非常重要的:作为教师首先可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。现就初中学生数学解题错误作一简要分析。 一、对待初中学生解题错误的态度 在初中数学教学中,教师害怕学生出现解题错误,对错误采取严厉禁止的态度是司空见惯的。在这种心理支配下,教师只注重教给学生正确的结论,而不注重揭示知识形成的过程,害怕启发学生进行讨论会得出错误的结论。长此以往,学生只接受了正确的知识,但对错误的出现缺乏心理准备,看不出错误或看出错误但不会改正。持这种态度的教师只关心学生用对知识而忽视学生会用知识。例如,在讲有理数运算时,由于只注重得出正确     

小学数学作业讲评课中“晒错化错”策略的探究

作业讲评课是课堂教学的组成部分。教师可以通过作业讲评课充分掌握学生的实际学情,并进行教学方案的调整,也能进一步帮助学生纠正错误认知、巩固所学知识。教师在作业讲评课中,应当重视学生在作业中出现的错误,还要晒出学生的错误,让学生识错、化错,避免再犯同样的错误,从而更好地提升学生完成作业的正确率,增强学生的知识理解与掌握能力,收获更好的作业讲评课教学效果。     

小学英语有效迁移“三重”法

教师给学生布置作业,是件很普通的事情。教师通过作业,了解学生对所授知识的掌握情况,学生通过作业,巩固知识迁移。然而,学生在完成作业时的错误,是千奇百怪,种类繁多,让教师苦恼不已。如何让学生有效地完成作业,减少差错?笔者认为,可以通过"三重"教学法,帮助学生有效地完成知识的迁移,提高自身水平。     

设计小学生假日作业的“五味法”

节假日(节日与双休日,以下简称假日),教师给学生布置适量、科学的练习作业是数学教学过程中必不可少的环节,是学生巩固知识、形成能力、发展情感的又一个练兵场。然而,每当检查假日作业完成情况时,常会发现一些学生敷衍了事、互相抄袭、错误连篇、拖拖拉拉.甚至