基于BNC语料库数据的同义词辨析——以neglect和ignore为例

同义词辨析一直是英语学习的攻坚点。为了更好地区分neglect和ignore这组同义词,该文以在线Sketch Engine为检索工具,以BNC为检索语料库,讨论分析了两者在表示"忽视、忽略"之意时构成的搭配差异。研究表明,ignore的使用频率远远高于neglect;在与介词、名词、副词以及动词的搭配上,ignore比neglect具有更强的搭配力;在实际运用中,ignore更具主观色彩,而neglect更倾向于事实上的忽略。由此可知,语料库对同义词辨析起到重要的辅助作用,辨析结果也更为清晰、直观。     

Sketch Engine工具在英语词汇教学之应用

近年来，计算机辅助英语教学作为一种新的教育方式己被广泛采用，而基于语料库的英语词汇教学正是这种新型教育方式的一种重要体现。语料库应用于英语词汇教学有其独特优势，本文以Sketch Engine为检索工具．BNC为检索语料库．探讨该工具在词汇搭配和同义词辨析教学上的应用。     

基于Sketch Engine的英汉近义词差异研究

近义词辨析之于词汇学习必不可少,借助于语料库来研究近义词则能为近义词辨析提供更为客观、可靠的研究方法。针对国内一些学者常把"感情"和"情感"及"Emotion"与"Sentiment"混淆使用的现状,基于Sketch Engine的词语素描(Word Sketch)和差异素描(Sketch-diff)功能,以语料库English Web 2015 (enTenTen15)及Chinese Web 2011 (zhTenTen11,Stanford tagger)为数据来源,以"Emotion""Sentiment"、"感情""情感"为研究对象进行研究,探索英汉近义词的差异,同时指出"Emotion"和"Sentiment"各自对应的中文翻译。     

语料库在外语词汇教学中的应用——以Sketch Engine系统为例

基于计算机的语料库研究可以在外语教学中得到极大应用。本文主要以Sketch Engine在线语料库索引系统为例,介绍该工具的基本功能,以及在外语词汇教学中的可应用性。并探讨了在实践中,教师和学生如何利用语料库资源,从语料库辅助教学的模式中受益。     

基于语料库的英语同义词辨析研究

英语中大量的近义词一方面提高了语言的准确性,另一方面也给学习者带来选词和辨析等问题。本文介绍了如何通过使用语料库学习英语同义词,并结合实例通过语料库检索软件运用搭配检索从语义韵、搭配和类联接三个方面对几组同义词进行了辨析,认为:基于语料库辨析同义词的方法不仅为英语同义词辨析提供了新思路,而且是对传统词汇辨析方法的验证与补充,有利于提高学习者的学习效率和自主学习能力。     

基于语料库的英语同义词辨析研究

英语中大量的近义词一方面提高了语言的准确性,另一方面也给学习者带来选词和辨析等问题。本文介绍了如何通过使用语料库学习英语同义词,并结合实例通过语料库检索软件运用搭配检索从语义韵、搭配和类联接三个方面对几组同义词进行了辨析,认为:基于语料库辨析同义词的方法不仅为英语同义词辨析提供了新思路,而且是对传统词汇辨析方法的验证与补充,有利于提高学习者的学习效率和自主学习能力。     

基于COCA语料库的同义词辨析——以identify和recognize为例

语料库语言学的发展为辨析英语同义词提供了一种有效的方法——语料库检索。语料库检索同义词的方法对以语料库为基础的英语同义词教学起到了一定帮助,为更多学习者学习方法的转变提供参考帮助。文章基于美国当代英语语料库(COCA),采取语料库研究方法,以同义词identify和recognize为例,主要就该组词的词频、搭配、类联接等方面进行分析。     

基于COCA、BNC和CLEC语料库辨析同义词——以learn与study为例

正确运用英语词汇,尤其是同义词是学生英语学习的一个难点,而基于语料库进行教学方法的研究是语言教学的一个新趋势。基于美国当代英语语料库(COCA)、英国国家语料库(BNC)、中国英语学习者语料库(CLEC)三个语料库从语域、类连接和搭配三个方面对动词同义词learn和study进行辨析,可以发现这learn与study在类连接、搭配方面存在明显差异,而在语域的运用方面差别不明显。learn与study在不同语料库中存在语域方面的差异,而在类连接与动词搭配方面无显著性差异。     

德语同义词辨析——基于词典和语料库的教学模式

本研究在结构主义词汇学基础上,借助词典和语料库建立了一套德语同义词辨析教学模式。该模式分三个步骤:(1)借助单语词典分析语法、概念和附加意义;(2)借助语料库例证修正、补充(1)结论;(3)借助语料库考察语法意义标注的搭配类型词频以及在不同语域的词频,修正、补充(2)结论。     

基于iWeb语料库的英语同义词辨析研究——以shape和form为例

同义词作为英语词汇的重要组成部分,一直是英语教学的重点和难点。在传统的词汇教学中,教师主要通过词典中的中英文释义或举例来区分同义词,难以全面解释其不同用法。近年来,随着计算机网络技术的飞速发展,语料库在英语教学尤其是词汇教学中发挥着日益重要的作用。本文基于iWeb在线语料库,以同义词shape和form为例,从词典释义、话题、搭配、词簇、语境共现等方面对英语同义词进行辨析研究,以期对英语词汇教学与研究提供一定的启示。     

基于COCA和CLEC语料的同义词辨析研究——以study/learn为例

英语同义词数量庞大,对英语同义词的辨析是学习提高英语水平的难点。文章运用语料库语言学研究方法,定性与定量研究结合,以当代美语语料库(COCA)为基础,借助中国学习者语料库(CLEC),通过对study/learn这组同义词从不同语域的词频分布、搭配词选择、类联接和语义韵等方面对比分析,揭示了中国学生对英语同义词意义的理解存在的误用和漏用的问题。语料库索引成为辨析区分英语同义词的有效方法。借助本族语语料库(COCA)同义词辨析方法可以广泛应用于学习者辨析掌握同义词。     

英语同义词辨析及教学的几点建议

同义词丰富是英语语言的一个特点,在教学中应对同义词在词义、色彩及语法三方面进行辨析,进而达到帮助学生准确使用同义词的目的。     

基于语料库的英语同义词辨析教学方法探究

语料库是一个语言数据的集合.基于语料库进行教学方法的研究是语言教学的一个新趋势.随着电脑技术的飞速发展和大型机读语料库以及检索软件的出现,这种方法已经越来越广泛地被使用在语言教学中.基于语料库的同义词辨析教学方法是对传统教学方法的一种重要补充,而不是一种取代,它提供了定量和定性的分析,从而向学生展示了更加直观、更加可靠和更加令人信服的辨析结果.可以从语域、搭配、语义韵和类联接四方面探讨基于语料库进行英语同义词辨析的几种教学方法.     

基于当代美语语料库辨析英语同义词Provide和Supply

同义词是英语词汇中一个很大的组成部分,因此同义词辨析也一直是困扰着英语学习者以及教学者的一个难题。表达"提供"的一组英语同义词provide和supply就是其中之一。电子语料库作为一种新兴的英语学习与教学方法,可以为英语学习者提供一个更加有效的辨析英语同义词的途径。作为一个紧跟潮流的大型语料库,当代美语语料库(COCA)能够从类联接和搭配两个方面为英语同义词provide和supply的辨析提供科学的数据支持,让英语同义词辨析更加精确化与科学化,也更具说服力     

英语学习词典中英语同义词辨析维度研究

英语同义词的习得程度直接影响到学生的英语水平和交际的正常进行。基于英语同义词的重要性和现有的工具书对于英语同义词处理的不足,本文拟在相：关语义学理论的指导下建立一套系统的英语同义词辨析维度,从而为英语词汇教学和词典编纂提供些许指导。     

维吾尔语同义词的辨析方法

维吾尔语是使用历史悠久的语言之一,而维吾尔语中的同义词数量颇为可观,具有重要研究价值。介绍维吾尔语同义词的形成原因,从词义、用法、色彩等方面分析维吾尔语同义词存在的差别,希望能够为使用维、汉两种不同语言的民族服务,使人们在交流过程中尽量避免由于同义词误用出现尴尬,帮助人们实现在不同语言环境下使用不同词语进行沟通的愿望,促进汉族和维吾尔族的跨文化交际。     

语料库运用在医学英语翻译教学中的作用——以同义词辨析和术语选择为例

ESP(English for Specific Purposes)即专门用途英语,是一门相对于EGP(English for General Purpose)即公共英语的新兴学科。医学英语作为ESP在医学领域的分支,具有较强的针对性和实用性。然而,医学英语教学在我国起步较晚,教学效果大多不太理想。而语料库为医学英语教学提供了空前丰富的原始材料,有助于促进医学英语研究的深化和发展。本文力求以同义词辨析和术语选择为例,探讨基于语料库翻译教学的新的教学模式对医学英语翻译教学的作用和影响。     

基于语料库的英语专业高年级学生同义词辨析

基于语料库的同义词辨析方法有以下三种:英语同义词在不同语域中的词频分布差异;找同义词的显著搭配词;从同义词的搭配特征来辨析同义词。作者分析论证了这种新方法在英语专业高年级学生同义词辨析中的可行性及应用。     

基于框架理论的同义词辨析与教学

框架语义学是一种通向理解和描写词语和语法结构的意义的途径。为了理解语言中词语的意义,必须先具备概念结构,即语义框架的知识。本文从框架理论出发研究同义词,将同义词辨析置于动态的认知框架之中,认为同义词意义的差异源于不同的框架。因此,在教学过程中,教师可通过阐释法、对比法、翻译法、引导学生分析同义词的框架差异,促进学生对同义词的语义区分与正确使用。基于框架理论的同义词分析与研究为同义词的教学提供了新视角。     

汉语同义词语辨析的范式--以“看起来”“看来”为例

同义词语辨析是对外汉语教学中非常重要的一个方面,不仅与句法密切相关,也与语义、语用等因素密不可分。文章以现代汉语中“看起来”和“看来”为例在对其分别描写的基础上进行对比研究,辨析它们在虚化程度、句法功能、观察视角和语篇功能等方面的差异,建构了汉语同义词语辨析的基本范式。