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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
试论电大辅导教师的地位、性质、责任廖三端从电大成立的第一天起,辅导教师(含兼职)就是电大教师队伍中人数最多的一部分,但对辅导教师的种种有关问题,如性质、地位、作用、任务和工作方法等等,至今仍缺乏明确的阐释和规范。由于90%以上的辅导教师,是接受或从事...  相似文献   

2.
广播电视大学的创立是我国高等教育体系改革的产物,也是远距离教育与现代教育技术结合的结果。但是由于传统教育观念的影响和诸多因素的制约,许多地区的电大教学在某些环节出现误区,如音像课程视听率很低,音像节目不能起到理想的助学作用,出现电大“不电”、远教“不远”的现象;面授辅导课职能错位,辅导教师变成了面授主讲教师,丧失了远距离教学特色。  相似文献   

3.
试论电大的办学特色   总被引:1,自引:0,他引:1  
电大作为远程教育的办学机构有其自身的办学特色:运行机制的开放性、教学管理的选择性、学校管理的民主性、教师队伍的适应性。  相似文献   

4.
教师是保证教学质量的主体。加强电大专兼职教师的管理,应着手做好以下几个方面的工作:坚持标准,择优聘用;加强教师的思想教育;要求辅导教师必须参加教学的全过程;建立激励机制,提高教师的业务素质;建立教学考评制度。  相似文献   

5.
在现代远程开放教育的环境下,电大课程辅导教师必须发生角色转变,成为教学的实施者、教学的组织者、教学的有利推动者等角色,对保证远程开放教育的质量起着重要的作用。  相似文献   

6.
合格的辅导教师应具备的业务素质 电大的教学怎样更好地适应“四化”建设的需要,中心的问题就是提高教学质量的问题,要提高教学质量,关键又在教师。教师不光要做传授知识的静态工作,更要做激发学生自学热情和创造精神,培养学生解决问题的能力的动态工作,为主讲教师服务的辅导工作也要完成上述任务。为了使辅导工作做得更好,对教学质量的提高确有补益,有必要探讨合格的辅导教师的业务素质问题。一个合格的电大教师,必须具备普通高校教师的基本条件,而且要熟悉电大教学特点,具有  相似文献   

7.
1.思想结构。这主要指教师队伍成员的思想道德品质。电大承担培养“接班人”、培训“当班人”的重任,每一个教师都应该既教书又育人。其本身要具有较高的思想觉悟、高尚的道德品质,才能身教、言教。同时,电大辅导教师人数编制不多,这就要求所有成员的思想品质要相对整齐,形成统一的奋斗目标,整合一致的结构,做到一班人,一条心,一股劲。 2.学历结构。教师队伍高学历化,可为师资队伍整体结构的优化创造条件,为提高教学质量奠定基础。电大应该认清这种形势,促使教师队  相似文献   

8.
电大辅导教师在电大教学过程中占有主体地位和起着主导作用。电大辅导教师队伍的现状与电大事业的发展存在着某些“不适应”的地方,应通过继续教育加以解决。  相似文献   

9.
充分发挥电大专职辅导教师的作用长春广播电视大学顾辰钧电视大学与其它类型的高校相比,具有远距离、开放性、多媒体、广覆盖、主讲教师水平高的优势。但由于主讲教师与学员处于时空分离的状态,难以形成直接的教学反馈,所以,充分发挥专职辅导教师的作用十分重要。这首...  相似文献   

10.
电大面授辅导教师队伍的整体素质是教育质量的重要增长点之一。文中指出了电大面授辅导教师目前存在的4个问题,分析了形成这些问题的6条原因,阐述了现代教育对电大教师队伍的高水准要求和提高这支队伍整体素质的6项措施。  相似文献   

11.
电大辅导教师的备课策略研究张海德备课是远距离教学诸环节中的第一个环节,是融进了电大教师思想、知识和智慧的课前准备行为。受远距离教育诸因素的制约,电大辅导教师的备课具有一定的特殊性。除了要重点研究教学大纲、文字教材和教学媒体以外,还要全面接收主讲课的信...  相似文献   

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建立一个良好的人才培养模式和开放教育体系,对基层电大课程专职辅导教师有着举足轻重的地位。由于基层电大课程专职辅导教师所处环境与中央电大、省级电大、地区级电大都不同,所以所承担的教学任务、教学课程和管理对象等都不同。所以,有必要对基层电大在现代远程开放教育模式下的教师角色定位做一探讨,以形成电大良好的发展态势,在现代远程开放教育中更具竞争力。本文主要从基层电大教学专职教师的现状及存在的问题和对于准确定位基层电大专职辅导教师角色的初步设想两个方面对此进行了初步探讨。  相似文献   

13.
开放教育的核心是以学员和学员自主学习为中心。是以学生个别化学习为主、教师辅导为辅的一种教育方式,在教学中,学生是主体。基层电大的辅导教师处于教学第一线。直接面对学生,在教学媒体日益多样化.网上资源日益丰富的条件下,基层电大的教师应担负起怎样的职责呢?  相似文献   

14.
在电大开放教育模式中,辅导教师的学习支持服务活动贯穿始终,对人才培养的实施完成起重要作用.因此,电大辅导教师的主体角色必须科学定位,主要包括观念定位、教学角色定位、管理角色定位、科研角色定位等.  相似文献   

15.
一、辅导教师含义的规定性辅导教师是教师,但他又有自己质的规定性。辅导教师广义上是泛指那些经常和学生保持联系的,向学生进行面授、辅导,答疑解难,指导实验,带领实习,指导毕业设计(论文),组织学习小组和组织教学的人员;也包括那些很少与学生联系,甚至和学生没有直接联系的,诸如批改书面作业和评判学生考卷的人员。狭义是特指向学生进行面授、辅导的授课人员。  相似文献   

16.
孔逸萍 《考试周刊》2009,(44):201-202
市县级电大辅导教师承担着基层一线教学导学重任,其教学效能感直接影响到远程开放教育教学的质量。但开放教育教学模式的特点和其身份地位的特殊性,导致基层电大教师的教学效能感并非很高。而要提高教学效能感,必须从内因和外因两方面着手。  相似文献   

17.
面授辅导是保证电大教学质量的一个重要教学环节。要想保质保量地完成教学任务,面辅课的教师,必须做到“吃透两头”。所谓“吃透两头”,即一头是指深入钻研教学大纲、教材,以及主讲教师讲授的内容和要点;另一头是指深入了解学生的实际。只有“吃透两头”,再采用适当的教学方法,教学效果才会好,教学质量才能高。如在备课时,吃不透“两头”,一味追求教学法的改进和新颖,结果总是徒劳的。本文以个人教学的体会,略谈一、二。 一.深入钻研教学大纲、教材,熟练准确地掌握主讲教师的讲授内容和要点。 教学大纲是教学工作的大法,是时刻不能离开的指导文件。备课时,教师一定要反复钻研大纲的内容  相似文献   

18.
培养和发展电大辅导教师一专多能的思考裴连学一、办好电大需要辅导教师一专多能专业转换快是电大一个比较突出的优势。但是.专业转换快必然带来课程开设的经常变化,各基层电大如何搞好师资队伍的建设就成为一件相当困难的事情。尽管主讲教师和多种配套教材由上级电大解...  相似文献   

19.
当今电大的法学教育出现了人才培养实用性不强、教学质量差等问题,要走出这个困境,法学教育应该有正确的定位,树立科学的发展质量观,突出其特色,依照实际情况对教学模式、管理制度、考试制度进行改善与创新,以提高教学质量,满足社会需求。  相似文献   

20.
考试是电大教学环节的重要组成部分。辅导教师要掌握考试理论 ,针对电大考试的特点 ,一方面重视考试在学习中的作用 ,端正对考试的认识 ;另一方面注重转变应试教育观念 ,发挥考试的诊断、反馈等功能 ,注重对学生综合素质的培养 ,提高教学质量  相似文献   

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