典型引路指导选材

指导学生选材,是小学作文教学中始终不能放松的重要工作.要做好这项工作,就要从三年级片断训练和写短文开始,认真培养学生的选材能力,为日后他们作文能力的提高打下基础.……     

典型引路 发展成教

曲型引路发展成教豆永国由于观念的更新，沁水县柿庄乡的农村成教工作出现了前所未有的喜人局面，农民追求知识、学习技术蔚然成风。是什么力量使我乡的成教工作如此轰轰烈烈呢？这还得从我乡农民王志富的致富经历谈起。已步人不惑之年的王志富，前几年还是村里救济的对象...     

典型引路 推动工作

<正> 作为领导者如何利用先进,带动中间,推动落后,把工作干好,这不仅是领导者的责任,同时也是领导者的艺术。善于发现典型。榜样的力量是无穷的。实践使我们尝到了沉下去发现典型,总结推广典型的甜头。十余年来,推广各类先进典型270多次,使我市农村成人教育工作在各方面都发生了显著的变化。如通过深入基层,我们发现得利寺镇职业技术学校、万家岭镇农业广播     

典型引路 指导一般

在高三复习教学中 ,通过对典型题的推导和讨论 ,找到某些物理现象或物理过程在一定条件下的规律性 ,然后又用这些规律指导同类习题的分析与判断 ,既能使学生获得好的解题方法和技巧 ,又能培养学生的逻辑推理能力。例１．在如图１所示的电路中 ,当变阻器Ｒ的滑动触头向右滑动时 ,电路中各电表上的读数将怎样变化？分析 :这是电阻元件最少、结构最简单的混联电路。变阻器触头滑动过程中 ,由于Ｒ３ 的变化 ,将引起路端电压和Ｒ１、Ｒ２ 两定值电阻上的电压、电流、功率等参量的变化 ,属于电路结构不变、参量变化的全电路动态变化分析。指明这一…     

典型引路工作迈大步

典型引路工作迈大步陈自强不论从事哪种职业，都必须培养典型，用典型引路。农村成人教育的发展更需如此。再者，我体会到，典型必须是自力更生“创”出来的，才有说服力，决不能赐金钱，树立“喂”出来的典型。１．抓典型，为繁荣农村经济服务。农村成人教育，就是通过育...     

会计教学中的典型引路

本文对会计教学中运用典型引路法进行了简单的介绍,典型引路法的运用,可以较好地引导学生进行学习。     

儿歌引路,写好汉字

语文课程标准要求小学生"喜欢学习汉字""对学习汉字有浓厚的兴趣""有主动识字的欲望"。但是识字、写字相对来说比较枯燥。因此,在教学中,教师应当善于总结规律,编出一首首好记易懂的儿歌,学生在饶有兴趣的诵读中就能不知不觉地掌握一些识字写字的规律了。     

以写带改 以改促写

叶圣陶先生指出:“作文要自己改”。变教师包办批改为指导学生自改,是作文教学中教学思想的根本转变。教师的主导作用不应发挥在传授写作知识的“讲”上,而应发挥在启发学生动脑、动口、动手主动获取写作知识,进行“写”和“改”的实践上。写作能力不仅包括“写”的能力,也包括“改”的能力。好文章是改出来的,只能写而不会改,不可能形成良好的写作能力。“写”是改的基础,“改”是写的提高和完善,只教写而不教改的作文教学不是完善的作文教学。因此,教师不仅要放手让学生自改作文,而且要教给修改的方法,培养学生修改作文的能力。     

典型引路:课改的成功之路

我市基础教育新课程改革实验工作是2002年秋季开始的.至2005年中,广东省教育厅已先后在我市召开了“广东省新课程改革现场经验交流会“和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会“和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会“,对我市的课改实验工作给予了充分的肯定,对我市的课改经验和成果进行了推广.……     

典型引路:课改的成功之路

我市基础教育新课程改革实验工作是2002年秋季开始的。至2005年中,广东省教育厅已先后在我市召开了“广东省新课程改革现场经验交流会”和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会”和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会”,对我市的课改实验工作给予了充分的肯定,对我市的课改经验和成果进行了推广。对于我们这样一个经济欠发达的市,在短短的三年时间里,就连续举行两次全省性的课改经验现场会,这在历史上是校为少见的,就新课改方面来说也是仅有的。我们的课改实验工作能够得到上级的肯定,是有必要作些回顾…     

夯实思想基础 抓好典型引路

山东省日照市工业学校把教育培训作为党建工作的一项基础性工作来抓。一是发挥“两课”教学主渠道作用，提高学生的思想理论素养和道德修养水平。在“两课”教学中，特别重视邓小平理论的“三进”工作，在学生中大力开展邓小平理     

典型引路:课改的成功之路

我市基础教育新课程改革实验工作是2002年秋季开始的。至2005年中，广东省教育厅已先后在我市召开了“广东省新课程改革现场经验交流会”和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会”和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会”，对我市的课改实验工作给予了充分的肯定，对我市的课改经验和成果进行了推广。对于我们这样一个经济欠发达的市，在短短的三年时间里，就连续举行两次全省性的课改经验现场会，这在历史上是校为少见的，就新课改方面来说也是仅有的。     

素质提升 竞赛推动 典型引路

潞安矿业集团公司是全国特大型企业、全国500强企业和山西省十佳优秀企业，“十五”期间，我们坚持以“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导，紧紧围绕建设中国潞安能化大集团的奋斗目标，在服务大局、服务女工、服务矿山的工作中求真务实、不断创新，充分发挥了各级女职工组织和广大女职工在企业改革、发展、稳定中的作用。同时，也推动了女职工整体素质的不断提升和女职工工作同企业、社会的协调发展。     

互评互改共同提高

在目前大多数教师的作文批改中,往往是大多花费大量的时间、精力对学生的习作字斟旬酌,精批细改;然而真正的“主角”——学生,一般只能是“听众”或“看客”。因此他们对老师批改的作文似乎比较“冷漠”,很少“有”动于衷。结果是收效甚微。那如何扭转这种局面呢？让学生成为作文学习真正的主人呢？通过多年教学实践,笔者认为可以这样去进行。     

作文互批互改 提高写作能力

正作文习作中跳动着的童心,洋溢着的童趣,常常会让语文教师兴奋不已,然而习作批改的高耗低效则让语文教师头疼不已。语文教师都有这样的体会,批改学生作文是教学中最费时、费力、费神的事。学生注重的往往是作文的分数,对于评语只是简单地看一下,甚至看也不看就塞到了书包里。这就导致教师灯下忙于勤耕,学生写作能力却原地踏步的现状。导致以上问题的原因较多,而作文批改的方法则是其中重要的因素之一。经过一系列的实践活     

互仿·互评·互改

前苏联著名教育学家赞可夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪,意志领域,触动学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。”要唤起学生的写作冲动,首先要使学生产生好的情绪,引起兴奋调动潜在的需求,激发其作文的内动力,促其乐于作文。经探索发现,学生对年龄相仿同学,尤其是自己所熟识的同学的作文很感兴趣。调查还发现,小作者之间及其经历、见闻和认识感知等方面都有一种无以复加的亲和力。于是紧扣"突出亲和力"这一主题,在作文教学中,充分开发和利用学生资源,我做了如下几点尝试,不仅极大地调动了学生创作的积极性,而且教学效果显著。一、写前…     

学生互批互改作文指导

作文的批改是作文教学中非常重要的一部分,谁来批改,如何批改一直是广大语文教师探讨和实践的重要问题。对此教师可对学生之间进行互批互改的优势进行分析,并对如何进行学生互批互改作文提出几点建议。     

范改·自改·互改

正策略之一:"集中"修改,有的放矢对于学生习作中出现的共性问题,不妨拿出来,大家一起出主意,想办法,帮着修改。[案例]改写《松下问童子》我说:"童儿,你师傅在家吗?""我师傅不在家,他到山上采药去了。"童子回答说。我有点失望地说:"他到哪座山上采药了?"童子回答说:"我师傅就在这座山上采药。""那你带我去找他吧!"我一听,赶紧