英语新闻语篇的主观性

语言不仅仅客观地表达命题思想,还表达说话人的观点、感情和态度。在评价理论中,语言是"手段",应透过对语言的分析,评价语言使用者对事态的立场、观点和态度。本文从评价理论中态度子系统出发,分析英语新闻语篇的主观性。     

评价理论框架下英语财经新闻的编译策略

财经新闻是了解财经讯息的一手资料,作为新闻类型中最为常见的分支,在新闻编译中尤为重要。基于英语财经新闻专业术语通俗化、词汇使用精确化、表达方式多样化的语言特点,从评价理论的态度、介入和级差三个系统分支出发,研究并提出立足态度系统、呈现新闻情感,关注作者介入、理清作者意图,分析语篇级差、落实对应翻译的英语财经新闻编译策略。     

态度视角下经济类新闻的批评性分析

评价理论是系统功能语言学的最新发展,而态度系统是其一子系统。从态度系统的角度对经济类新闻这进行研究,可以有效揭示经济类新闻中所隐藏的态度资源及其分布特点。而对态度资源及其分布特点进行批评性分析,能充分说明经济类新闻中的态度资源是影响读者态度的一种工具。     

从评价理论视角看政治新闻语篇的意识形态

评价理论是在系统功能语言学基础上发展起来的研究话语的人际意义的突破性理论体系。它的主要研究对象是语篇中表达态度的语言资源。本文试图运用评价理论作为分析工具,从其核心子系统--态度系统的视角对政治新闻语篇进行分析,揭示政治新闻语言背后的意识形态,呼吁读者对政治新闻进行批判性解读。     

基于评价理论对电视节目“盲人行乞养弃婴”的分析

在系统功能语言学的基础上,J.R.Martin于20世纪90年代提出了评价系统(Apprasial System)的理论。文章将电视栏目《新闻女生组》的一期节目"盲人行乞养弃婴"置于评价理论框架中,分别从态度、介入和级差系统进行了具体分析,为解读电视节目提供了新的视角。     

态度资源概述及其国内外研究现状

自20世纪70年代起语言学界就开始关注语篇中的评价现象。Martin于2000年提出的"英语评价系统"标志着评价理论的诞生。评价理论包括态度、介入和级差,其中态度指评价者对行为、文本/过程及现象的情感反应。本文旨在介绍态度资源概述及其国内外研究现状。     

英语商业广告语篇的评价性研究

本文以评价理论为依据,对英语商业广告中的评价从评价系统的三个组成部分,即态度、介入、级差进行分析,来探讨评价在英语商业广告语篇中的运用,以期对该类语篇的阅读和写作具有重要的启示。     

评价理论视角下的中英新闻语篇分析——以2022北京冬奥会为例

本文以评价理论作为框架，以2022北京冬奥会的中英新闻语篇为语料，从评价理论的态度、介入和级差三方面对新闻语篇进行分析，通过研究语篇中评价理论的应用方式，探索2022北京冬奥会新闻语篇中所体现的大众态度和立场及其对国家形象的影响。     

评价理论视域下的大学英语阅读教学研究

评价理论是系统功能语言学的新发展,是阐释人际意义的系统,主要包括态度、介入和级差三大次系统。基于评价理论框架,对大学英语四级考试中阅读语篇进行评价性意义分析发现,评价理论有助于准确快速把握语篇中心思想,提高阅读鉴赏能力,对于大学英语阅读教学具有指导意义。     

基于南海问题的汉语军事新闻评论的态度研究

评价理论为汉语军事新闻评论语篇提供了一个崭新的分析视角。文章从评价资源的角度出发,在态度资源的理论框架下,通过定量和定性相结合的方法,对30篇有关南海问题的汉语军事新闻评论语篇进行了多参数分析,对汉语军事新闻评论语篇的态度资源的分布规律和写作目的进行了分析,验证了评价理论在汉语语篇分析中的可应用性。同时希望为中文新闻评论语篇研究提供新的视角。     

英语学术书评中的态度资源

在英语学术书评中,书评作者除了介绍书的内容外,也会通过语言资源呈现其对原著作者的学术观点和研究成果的态度与评价。诞生于20世纪90年代的评价理论,为研究者提供了一个从词汇语法层面研究态度的系统。通过研究10篇英语学术书评中的态度资源,发现书评作者通过涉及情感、判断和鉴赏的态度资源实现其态度。     

基于叙事学理论的灾难新闻倾向性分析——以日本3.11大地震新闻为例

在新闻传播过程中,新闻的倾向性总是客观存在的。为了提高英语读者对新闻倾向性的理解能力,国内学者以语用学、系统功能语法和评价理论等语言学理论为基础对英语新闻进行分析并取得了丰硕的成果。随着新闻叙事属性研究的发展,新闻叙事学这一边缘学科逐步兴起,但其学科历史短,可借鉴资料少。结合美国《纽约时报》对日本3.11大地震的报道实例,本文着重从叙事视角和叙事模式两个方面探讨灾难新闻的倾向性,一方面可以提高英语读者对灾难新闻的鉴赏能力,另一方面可以充实新闻叙事学的研究内容。     

德班气候大会新闻报道的态度对比分析——评价理论视角下

功能语言学认为"选择即意义",语言只是话语的形式,思想意识才是话语的内容。运用评价理论对新闻语篇进行分析,其主要目的就是分析语篇中所蕴含的思想意识。在新闻报道中,报道者的态度必然通过语篇中的各种词汇语法选择形式体现出来。运用系统功能语言学的评价理论,将美国华盛顿邮报和英国卫报对德班气候大会的报道态度进行对比分析,我们便可以把握其流露出的意识形态,从而了解其各自的立场和态度。     

英语便条的人际意义分析

以系统功能语言学为理论基础对英语便条的人际意义进行了系统的研究,考察对象包括英语便条的情态和态度意义。对各类英语便条情态考察发现不同类型情态表达依据语旨关系及便条类型不同而各有不同取向。对各类英语便条从评价角度考察其态度意义,态度系统三个小系统———情感、判断和鉴赏在多类便条中出现且常同时出现。但不同的类型便条的态度取向有所不同,从而达到各种交际目的,研究能够有效指导便条写作和教学。     

UAM Corpus Tool在英语新闻评论语篇分析中的应用——以《卫报》中的新闻评论为例

从评价理论的介入系统出发,利用UAM Corpus Tool对选自《卫报》(The Guardian)的4则英语新闻评论进行分析,旨在介绍如何利用UAM Corpus tool来进行英语新闻评论的语篇分析.由此,充分体现出UAM Corpus Tool在语篇分析中的作用.有助于提高语篇分析的效率,增加研究发现的说服力.     

新视野大学英语课程教学改革效果综合评价——基于AHP和模糊评价法

为了提高非英语专业本科学生的英语学习能力,改进教学方法以及科学评判大学英语课程改革的实施效果,该文运用系统工程学的层次分析法(AHP)和模糊理论,从教学计划、教学手段、教学能力、课堂设置、教学态度、课堂表现等六个方面建立课程教学改革效果模糊评价指标体系,对新视野大学英语的课程教学改革效果进行评价。评价结果显示,课堂改革总体评价为"良好",除了"课堂表现"评价结果为"一般"外,其它五个指标的评价结果均为"良好"。评价结果公正科学,为今后完善课堂教学和提高教学改革质量,提供了重要的借鉴。     

评价理论在英语阅读教学中的运用

评价理论能够体现出人际交往的特点,表达对人或事物的态度和推断,有利于促进对社会角色关系的理解,进而有效解读语篇的观点。评价理论的三个次系统在英语阅读教学的观点解读中起着不同的作用,即态度次系统传递主体性评判,介入次系统调节参与程度以及级差次系统表达情感的强度。在英语阅读教学中,利用评价理论的三个次系统来解读语篇,有助于学生更好地理解语篇的内容,培养学生的观点解读能力,从而提高学生的英语阅读水平和鉴赏能力。     

自述语篇中的学术身份建构

尝试以评价理论的态度系统为理论框架,通过定量和定性分析的方法,调查分析了自述语篇中态度资源的使用情况和分布特征。旨在说明作者如何通过态度资源体现人际互动取向和构建学术身份,以期为中国学生学习撰写自述文书以及英语写作教学提供有益借鉴。     

评价理论指导下的大学英语阅读教学

作为系统功能语言学人际功能理论的新发展,评价理论重点研究的是语篇中的态度资源。本文以评价理论为指导,分析了如何利用评价资源判断作者的态度、观点及立场,更好地理解原文把握文章的主题思想,提高学生的阅读理解能力,从而在大学英语阅读教学过程中提高老师的授课和学生的学习效率。     

李娜澳网夺冠后新闻发布会上的话语分析——基于评价理论的态度系统

评价理论的发展是以系统功能语法为基础,并对系统功能语言学进行的补充与扩展。运用评价系统中的态度系统分析研究李娜在澳网决赛夺冠后新闻发布会上,回答记者提问的话语,进而分析出各评价手段使用频率不同的原因,揭示出李娜语言中所蕴含的态度并实现其人际意义。