漫谈教师钻研教材

人们常说,要给学生一滴水,教师要有一桶水。笔者认为这里的“一桶水”不光指教师的学历与水平,更主要指教师要有居高临下的教学能力,即讲透教材思想原理的能力、教会学生解题方法的能力,无意之中吸引学生偏爱所教学科的能力。作为一个数学教师来说,要具有以上能力的一个重要途径就是要认真钻研教材。 怎样钻研教材?除要掌握每节课的知识结构体系,它与前后知识之间的联系,它在     

把握教材是教师永远的基本功

新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子，教师要用好教材，超出教材。有的教师认为既然教材是个例子，不需要认真钻研教材了，主要是转变教学方式，所以上课时师生忙于互动和表演，而对教材的理解和掌握很肤浅。其实，不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。[第一段]     

把握教材是教师永远的基本功

新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子，教师要用好教材，超出教材。有的教师认为既然教材是个例子，不需要认真钻研教材了，主要是转变教学方式，所以上课时师生忙于互动和表演，而对教材的理解和掌握很肤浅。其实，不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，     

认真钻研教材是提高教学质量的重要前提

教改的内容、形式虽然丰富多样,但目的都是一个,即提高教学质量。实践证明,提高质量的关键在于提高课堂教学的质量,而课堂教学质量提高的一个重要前提,就是教师要认真钻研教材。 一、为什么要重视对教材的理解 正确理解教材,是众所周知的常规性的问题。但仍有重新提出、深入讨论的必要。目前,在障碍教学质量进一步提高的诸因素中,对教材的理解和掌握得不理想是一个重要的因素。这种情况的存在     

独立钻研教材，是教师的立足之本

“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时。我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。”由马克思的这经典语句,我们自然会联想到自己：教师这份职业给我们尊严了吗？我们享受到创造的快乐了吗？我们在教学这块领地上留下自己的足迹了吗？     

教材的钻研和处理

对教材的钻研和处理,这是教师备课中首要和核心的问题。怎样钻研教材和处理教材呢?下面谈谈个人的意见。     

语文教师如何钻研教材

于永正老师曾说过:教学的艺术就是钻研教材的艺术。的确,钻研教材是教师最重要的基本功,钻研教材的质量是影响和制约教学质量的最关键的因素。语文教材知识包罗万象,内容错综复杂,教学要求灵活多变。因此,作为一名语文教师,必须注意钻研教材。唯此,方能用准用活教材,收到满意的教学效果。     

也谈教师钻研教材

本刊1994·2期杜震老师在《漫谈教师钻研教材》一文中,提出了钻研教材的四个方面,对教学确有指导意义。 钻研教材是教师一项重要而又深刻细致的工作,是上好课,提高教育质量的前提。在一定程度上说,钻研教材是一项系统工程。因此,它联系着方方面面。 读了杜老师一文,引发了我的思维,认为还有许多值得钻研的方面。所以笔者不嫌浅陋,权作下文,供同行商讨。     

用好教材是教师永远的基本功

所谓"用好教材",就是教师首先要引导学生把书本上的知识学好。有的教师认为这次课程改革强调知识与现实生活的联系,课本知识不重要了,甚至整堂课都是一些与课本知识无关的活动,看起来热热闹闹,到下课时学生连书本上的基本知识都没有     

提升课外阅读能力是教师的基本功

初中《语文教学大纲》把课外阅读作为语文课外活动的主要内容之一,并做出具体规定：初中学生“课外自读每学年不少于80万字”,还列出10部名著供学生选读。“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观念,     

命题能力是教师必不可少的基本功

<正>一、命题能力对于数学教学的意义数学学习离不开解题,而新授课离不开选题、讲解、评题,各级各类考试(阶段测试、期中、期末、中考)都需要教师参与命题,命题的意义和教学导向作用是不言而喻的.因此,笔者认为,命题能力与其它教学基本功(如所谓"三字一话")一样,显然是数学教师更需要掌握的一项基本功.那么,如何提高命题能力呢?我们认为,认真做好"一、二、三、四"(即一份试卷,两个依据,三个理解,四种策略),是     

试论大学英语教师钻研与处理教材的策略

在过去,大学英语教师在处理教材时,不注意大学英语教材的结构特点,不根据大学生的实际情况对大学英语章节内容进行处理,教材处理层次不分明,重点不突出。因此,大学英语教材没有得到很好的利用,大学生的英语成绩依然提不上去。目前,为了改变这种状况,提高大学英语教学效果,提升大学生的英语成绩,大学英语教师采取了一系列钻研与处理大学英语教材的策略,诸如组织处理大学英语教材、分析大学英语教材的重点以及突破大学英语教材的难点等等。     

浅议教师钻研教材的角度

实践证明,上好课必须先备好课,备好课必须多角度地钻研教材。 一、编者的角度 数学教材是编者根据《数学教学大纲》规定的总体目标、数学学科的知识结构和学生的认知心理特点精心编写的。只有站在编者的角度钻研教材,认识编排体系,体会编者意图,才能居高临下地把握教材。钻研教材可分如下三次进行:     

教材、教师都是重要的课程资源

今天辩论的双方观点有一定的趋同性,也就是都没有否认创造性使用教材。不同的是,A方立足于自己的经验和过去的理论来证明教学应该严格按照教材进行,在教材基础上进行教法的变革;B方的观点是坚持要用教材,但反对把教材绝对化,让教师和学生都成为教材的奴隶,因此着力在教材之外要引进新的东西,使教学更能够针对儿童的生活,更能够接触儿童的生活,从而使儿童得到发展。教材是专家编的,吸收了有经验的教研员,经过反复的习见,因此具有权威性、体系性,对学生基本成长的需要有覆盖的权威性。所以,以教材为依托和蓝本,就成了决定教学过程走向的基本…     

我是怎样钻研教材的

中学数学教材文字精练、内容丰富、增加了新的数学知识、渗透了一些新的数学思想和方法,因此,必须认真学习和深入钻研。我在备课时,通过全面通读、重点精读、反复领会、深入探究等多种方式,着重围绕着以下几个问题学习和钻研教材: 一、把握中学数学知识的内在联系,明确各部分知识在教材中所处的地位和作用     

我是怎样钻研教材的

教学工作。钻研教材,我着重采取读、学、练的方法进行。 读,就是通过通读、默读、朗读来掌握教材。通读,就是利用假期时间,根据小学语文教     

钻研教材是备课的基础

钻研教材的方法固然重要,但更重要的是教师的责任心、事业心.有了强烈的责任心,自然会深入下去,有所发现,有所前进.本文是作者《初等代数研究》和《初等几何研究》的教学经验总结.     

引导教师钻研教材改进教法

提高质量最根本、最直接的途径在哪里呢?可以肯定的回答：在于改革课堂教学。因此，引导教师钻研教材，改进教法，就成了校长最重要的职责之一。