减负要讲科学性

减负在我国已成为全社会十分关注的教育问题和社会问题,社会各界也就减负提出了许多重要的对策、建议和措施,进行了有益的探索。但从总体上讲,减负并没有真正落到实处。影响减负效果的一个重要方面是,在学校实际减负中存在“一刀切”倾向,并由此导致减负缺乏科学性和有效性。     

析字要讲科学性

在识字教学中,有的教师善于利用汉字本身规律,借助“六书”特点,引导学生掌握汉字的音,形、义,效果很好。譬如“旦”字,有位教师将它说成“一轮红日从地平线上徐徐升起”;“休”字,有位教师将它说成“一个人靠在大树上”。这样讲解,不但能帮助学生牢牢记住字形,而且还能帮助学生理解字义,一举两得。还有的教师把枯燥的汉字编成名谜或儿歌,体现了趣味性。如“碧”字编成“王大娘,白大娘,并肩坐在石板上”;“金”字编成“有个人,本姓王,兜里装着两块糖”。多么形象生动,     

板书也要讲科学性

课堂教学中 ,板书作为课堂教学内容的浓缩和结晶 ,科学性是不容忽视的。但是 ,有些语文老师却常常忽略了这一点。如某学校看老师表演基本功 ,有十几位语文老师都画的是《我要的是葫芦》一课内容的简笔画 ,而这些老师却把葫芦的叶子画成图（１）形状。这里出现的错误是 :葫芦的叶子全是“三出深裂”。（深裂 :叶裂深度超过叶片宽度的 １４）然而葫芦的叶子应是 :叶大心状卵形或肾状卵形 ,长、宽１０—４０厘米 ,边缘浅裂或不裂 ,如图（２）。这虽然是一件小事 ,但说明老师们在板图前并没有注意葫芦叶子的形状而造成绘图错误。九义六年制小语…     

企业理念要讲科学性

"思想有多远,我们就能走多远"——这是某著名企业的理念。近来经常在报纸杂志上看到、在一些广播电视中听到。企业的理念,应是一面战斗的旗帜,它要向社会展示企业发展的远大目标和志向,塑造企业的光辉形象,起着指引和鼓舞企业全体员工同心同德、和衷共济的强大精神动力的作用。理念的     

运用教学媒体要讲科学性

随着现代化教学手段的不断推广,录音、录像、实物投影等电教媒体已被广泛运用课堂教学,这些电教媒体具有直观形象、视听结合、声情并茂的特点,能引起学生们的兴趣,培养学生的想象力和创造力,能促进他们更好地主动学习。但面对诸多媒体,决不能追求“高、精、新、多”,而要科学地运用。     

造句要注意思想性

听课时,一任课教师在指导学生用“计较”造句时学生造出了这样一个句子:“李伟就打坏了一块玻璃,我们别与他计较”。老师听后一愣,接着问学生这个句子意思对不对?不少学生认为“计较”意思正确,老师接着追问:这个句子好不好?学生分析后一致认为,虽然“一块玻璃”不值多少钱,但损坏了集体利益“别计较”不对。老师接着引导学生把这个句子改一改,学生改出了“李伟打坏了一块玻璃,已经赔偿了,我们不要再与他计较了。”“李伟无意打坏     

要进一步加强造句训练

造句是小学语文教学一项重要的基本训练,是培养学生表达能力的起点和基础工作。它不是简单地把词嵌进句子里,或机械摹仿一种句式写出句子,而是通过造句练习,训练学生思维,发展他们的认识能力。一、把握造句训练的坡度造句练习从低年级到高年级都在进行,但各个年段的要求不同。对低年级,《大纲》的要求是“能运用学过的部分词语造句”。这“部分词语”是指哪些?练习上作了提示,     

要加强低年级造句指导

小学低年级语文教学,指导学生造句不可忽视。我国南朝刘勰在他的名著《文心雕龙》中写道:“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。”可见句子在文章中的地位和作用十分重要。训练学生造句,为作文打下良好的基础,也是小语教学大纲的要求。目前有些教师对低年级造句指导重视不够,方法不当,效果不佳。最近我们在几所乡小抽查一年级期末考试卷子,造句得满分的达到98％,但认真分析,真正符合要求的很少。原因何在?这是因为教师看到通顺、完整的句子就认为是对的;至于句子是否具体,是否科学,是否雷同,却一概     

造句也要重选材

先看两个例子。1.用“喜欢”写一句简单的话。①我喜欢喝椰子汁。(味觉)②我喜欢看《格林童话》。(视觉)③我喜欢听鸟叫。(听觉)④我喜欢闻花香。(嗅觉)     

遣字造句要有神

宋代大文学家王安石,为表达他对钟山的怀念之情,曾写了一首《泊船瓜州》的绝句。诗中的第三句“春风又绿江南岸”中的“绿”字,本来是形容词,这里用作动词,是“使之变绿”之意。一个“绿”字,就把春风带来的景象非常形象地表达出来了。“绿”字之妙,不言而喻。而据记载,王安石开始并不是用的“绿”字,而是先用“到”字,又用“过”字,再经过几十次的改动,最后从王维的“春草明年绿,王孙归不归?”等诗句中得到启发,才用了这个“绿”字。这首诗流传至今,不能不说和“绿”字的锤炼运用有极大的关系。以上的故事告诉我们,大凡不朽的名作,都做到了…     

造句,更要造人

今天上午的语文作业,同学们都做得很棒,批改的时候我一直很惬意。突然,佳佳同学的一个造句使我瞪大了眼睛。只见他的作业本上赫然写着这么一句话:已经:邻居老爷爷已经90多岁了,可是还没有死。这孩子,造的句子通顺,符合语法不错,但思想上却溜了号呀!话里的意思是对老爷爷长寿不满咋的?我把佳佳喊来了解一下,佳佳说老爷爷对人挺好的,还给过他糖吃呢!—看来问题并没有想像的——那么严重。我放心了,原来佳佳一时没有想起合适的话说才说了“可是还没有死”这么一句“大实话”。就一个二年级的小同学来说,用“已经”造句,能造出“邻居老爷爷已经9…     

低年级要培养学生组词造句

<正>1.说词。三年级学生刚接触英语,对他们的要求从正确地说单词开始,即进行单词训练。能看图说单词,看实物说单词。2.组词。在学生有一定的词汇量之后,教师可要求学生进行一些组词的训练。在学习新的单词时,教师可让学生从不同方面来描述。如教学有关动物的单词rabbit,让学生说a__ rabbit,如:a white rabbit,a big rabbit,a small rabbit,a lovely rabbit等,进行一词多组的练习,为以后的说和写打下基础。3.造句。教师在新授单词时,除了让学生组词外,还应让学生用该词造句。规定所造的句子不能重复,最后看学生能造出多少个正确的句子。如学     

用词造句也要注意思想性

用词造句是培养学生写作能力的基本训练,中年级尤其要注意。有些教师对这认识不足,以致到了高年     

指导孩子造句要注意什么

造句是培养孩子语文能力不可缺少的基本功。那么指导孩子造句时要注意些什么呢?我认为要注意“七忌”。一、忌照抄课文。孩子造句时不动脑筋,照抄课文中的句子。这样一     

决不要模仿的超级造句

宽带——我爸爸喜欢吃宽带鱼。市长——我市长了许多奇形怪状的树。马上——她在马上对我说:“上来呀!”团长——这只狮子是在马戏团长大的。进化——老师走进化学实验室。十分——一块钱等于十毛钱,一毛钱等于十分钱。先生——我只比我的双胞胎妹妹先生出来五分钟。     

指导学生造句要注意思想性

学生造句只求句通,忽视思想因素,是常见现象。有些学生不注意选材,句子平庸,无教育意义,有些句子表现了落后消极的情绪甚至观点错误。因此,指导造句时不仅要注意词法句法的训练,提高学生运用词语的能力,而且要注意思想性,提高学生认识事物的能力。下面谈谈造句训练中注意文道结合的几点做法:     

指导造句也要备好课

三年级学生正处于看图写话到命题作文、从写一段话到作一篇文的过渡阶段。把住用词造句这一关,能为学生今后减少文章中的病句,达意更加准确贴切打下基础。为此,老师指导造句前要备好课。如我在备用“争分夺秒”这一词造句时,考虑到三年级学生因受知识和生活的局     

直观教学要注意科学性

直观性是课堂教学的一个重要原则。尤其在小学数学教学中,充分地贯彻这一教学原则,不仅可以提高课堂教学效果,而且能够培养学生们的观察能力,发展学生思维。因而广大教师在教学中都积极地贯彻这一教学原则。但是,笔者从接触到的一些课堂教学与教案中,发现有的教师在贯彻直观性原则的同时,却忽视或者说没有注意到科学性这一更为重要的原则。本文略举数例与老师们一起讨论.一、直观教学要注意概念的准确性。严谨性是数学科学的基本特点,它要求教学结论的叙述必须精     

教育管理要提高科学性

学校校长、教师及教研员下课堂听课司空见惯,而教育厅长带头下课堂听课调研一时成为教育行政部门改变工作作风,提高科学管理水平的佳话,在全国堪称首创。惟其求真务实,惟其科学客观,听课所产生的意义和影响将是有益而且巨大的。