一堂和学生赌一把的体育课

在室外课堂教学中很多体育教师都有这种苦恼吧：口令还没传达下去，学生就已经完成了你要下达的口令动作。我的学生也经常是这样，我觉得很有必要治治他们，让他们好好改掉这个毛病，机会来了。     

“玩的游戏”——美国小学体育教学管理策略

本文将与大家分享关于小学体育教学管理的实用方法,如果能在教学实践中管理好课堂、自己和器材,那就意味着你只需花很少时间在学生的管理上。希望这篇文章能帮助你获得更多有效的体育教学管理。     

新课改下小学体育创新教学的策略研究

随着经济的发展,在有关教育方面我国也实行了一定的改革。尤其是在素质教育这个方面,一些新课改的实施不仅更好的符合现代教育的目标,而且对新一代的学生和老师也提出了更高的要求。当然,小学体育教学在教育中的地位也显得尤为重要了。下面文章就有关小学体育创新教学的策略进行相关探讨。     

小班化分层教学约我带来成功

一个好的体育教师必须既爱教育，又爱学生；既搞好教学，提高学生技能，增强学生的体质，又要育人。必须充满爱心，充满着期待，要千方百计让学生在充满着爱和期待中受到启发和鼓舞，产生无穷的前进的动力。下面将列举几种文明期待用语。请大家在工作中不妨试试。一、信任式期持l）“你能行，加把劲。”２）“老师相信你。”３）“别紧张，老师帮助你。”４）“从你的眼中老师看到了希望。”二、安慰式期待１）“你的失误不要紧，谁能够保证每个动作都很完美呢？老师的示范偶尔也会失误的。”２）“你们的错误动作中有我的一半，让我们来共…     

师道五问:秉承爱岗敬业的理念 坚守体育教学的精华——访河南省开封市基础教研室教研员赵超君

一问:有老师评价您的文章是站在学术前沿,您主持的全市教研活动已经成为体育教师们获取新动态、新思路的重要渠道。在长达30年的岗位坚守中,你怎样看待体育教师这个职业?体育教师首先是一名教师,是一个教育人的人,从这个意义上说,这是一个神圣的职业,是太阳底下最光辉的职业。我还经常调侃地说,体育教师是这个太阳底下最光辉的职业中沐浴阳光最多的人,因为他们必须     

曼巴精神,留在赛场

1996年,注定会被载入篮球史册的一年。那一年,你初进联盟,意气风发,指点江山。即使是以高中生身份进入联盟,但很快凭借着自己的出色发挥,让那些置疑你的人乖乖闭上了嘴。是你,让这个后乔丹时代显现出了新的生气。1996年,那时的我还只是个4岁大的孩子,根本不知道篮球是什么东西。我第一次看到你打球还是到了初二的时候。"科比"这个名字是我当时除了姚明以外知道的第二个篮球运动员的名字。自从那次看了你的比赛后,我就被你吸引了。如此灵巧的突破、如此精准的投篮、如此霸气的扣篮、如此帅气的盖帽、如此奋不顾身的救     

行，你一定行!

这是一节体操垫上组合动作测试课。十八号，一个单薄、瘦弱的女孩战战兢兢、怯怯生生地走到垫子前、满面绯红、一副很难过的样子。“同学们掌声鼓励某某同学好吗？”掌声中，你抬起了头，眼睛转向了我，目光里充满了犹豫和顾虑，仿佛在说：“老师，我行吗？”，我微笑着肯定地点了头。“扶垫、低头、滚翻……”身体虽不平稳，甚至有些东倒西歪，但总算把一套组合动作完成。我又向你伸出两个手指，做了一个“V”样，你感激地笑了笑。下课铃声响，你缓缓地走到我身边，涨红的脸低垂着，愣呆了半会儿猛地抬起头对我说：“老师，我想……让我下节课再做一遍，好吗？”我惊呆了，不，我是感动了。     

体育游戏教学的另类思考

体育游戏是体育课的一个重要组成部分,它形式生动有趣,学生非常喜欢。在不同的体育游戏中可以发展跑、跳等能力和身体的灵活性、柔韧性,有利于培养学生勇敢、顽强等优良品质,以及对体育课的兴趣。体育游戏教学的成功与否,对整堂课起着关键性的作用。为此,在体育游戏的教学中尝试采用多种不同的教学方法,使其发挥出更大的作用,这一点就显得尤为重要。以下是我在教学中总结出两种不同的教学方法。一、布置好场地,游戏方法让学生思考(见附图)教师让学生观察布置好的场地,引导学生思考这个游戏如何来进行。结果,学生通过思考,相互讨论与交流,想…     

再议可否用往返跑练习速度

拜读了贵刊２００３年第２期陈国英老师的《不宜用往返跑练习速度》一文，我觉得有与陈老师商榷的地方。２５m往返跑和５０m×８往返跑，在小学三年级体育教学大纲中就已经出现了，而且作为一项重要的必修教材内容，老师正是运用这个项目作为练习学生速度的必不可少的手段之一。一、往返跑在速度素质练习中的优越性１）有利于加速跑练习。往返跑在短时间内有两个或多个加速阶段（加速阶段即返回到达到最高速度之间的一段）。学生在练习时就相当于要求在一定时间内重复多次的强化加速练习，学生充分发挥自己体能在最短时间加速到最高速度，所…     

心性自由,创造无限

艺术家渴望自由,但绝大多数艺术家却难以摆脱束缚。束缚来自观念,来自传统,来自文化,来自技术,来自材料……而归根结底来自心灵。艺术家离不开他生活的社会。然而,生活被我们建立在欲望之上,我们接受这个社会,是因为要借此持续自己的贪婪、占有欲和幻想。你是这个社会的产物,也是你造就了这个社会。在这个社会里你必须努力,否则就会失败。你没有野心,就会被消灭;你不索取,就会被践踏;你不羡慕别人,就难以成为成功人士。我们的心灵常常     

知其心,然后能救其失

《学记》云，“学者，有四失，心之莫同也。知其心，然后能救其是失，教也者，长善而救其失者也。”教师只有全面掌握其年龄特征和心理状况，才能从学生的个性差异的实际出发，采取不同的要求措施，通过不同的途径进行教育。做到：给娇生者以约束，给倔强者以疏导，给孤僻者以温暖，给懦弱者自信和力量。一、自制力差学生分析与教育活泼好动、自我约束能力差是儿童的一般特点，但是认真观察，这些好动的学生又分为两种类型：其一是“聪明”的调皮鬼，他们经常违反纪律，虽然一说就改，可是很快又会重犯。他们的注意力不稳定、不持久，和同学…     

体育教学常见事故类型及责任的划分

前不久,我刊收到一位体育老师来信,他希望通过我们的杂志及广大体育老师的参与,帮助他进一步澄清有关体育教学事故的问题。我是一名40岁的体育教师,从1981年从事体育教学至今已有20年了。在从事体育教育20年里,在上课时还从没有发生过学生伤害事故。可是就在2001年11月15日星期四上午发生了一件不该发生的事故。想就此事提出几个问题,想请您帮忙是否解答一下。原因是这样的,11月15日星期四上午第三节上课以后,我按照常规教学在我指定的地点为学生授课,按照正常的教学过程上课。一上课.就让学生做准备活动。要求学生自然跑200m-400m。要求:放松、自然,人与人之间间隔一定距离,一定注意安全。当学生排着队刚刚跑出后,该班的班主任找到我商量选出参加学校冬季运动会的学生一事。这时上课时间不到5分钟,当学生跑到140m-150m左右时,由于后面的一名男生把前面的一名男生推倒并且压在该名学生的身上,造成该生大腿骨折。当时我就把该生送往医院医治。并且到处借钱支付了2500元现金治疗。这就是全部的经过。问题:一、在正常的教学过程中出了此问题,我应该负什么样的责任? 二、在正常的教学过程中出了此问题,学校应该负什么样的责任? 三、把学生推倒造成该生骨折的直接人(学生)的监护人(学生的家长)应该负什么样的责任? 四、学校要求(我)赔偿医药费的15％对吗?     

小学生的年龄特征与体育游戏

体育游戏深受广大中小学生喜爱,尤其是小学生,在这个时期,他们的生理和心理方面具有其明显的特征和规律,教师只有熟悉和掌握学生的生理与心理规律,才能使体育游戏教学内容及组织教法,有充分的科学依据,才能有效地提高教学效果,发展学生的全面素质。一、小学生生理特点与体育游戏教学1.小学生是指7～12岁儿童时期。这个时期他们的骨骼正处于生长发育阶段,因此,在进行体育游戏教学时,应充分考虑这一时期儿童骨骼关节生长发育的特点,注意在活动中培养学生正确姿势,全面提高学生基本活动能力,促进骨骼的生长。避免长时间单纯进行非对称性的练习…     

没有青年,没有未来

如果你的国家有三分之一的土地都处在海平面以下,那就需要腾出一点思绪来遐想蓝天白云,这样你才能感觉到自己还生活在水面之上——荷兰就主宰着这样一方土地,不可思议的是,一千年来,这个弹丸小国竟然成功地从海洋中开垦出一块土地,并一直顽强地生存了下来。     

玩中学,学中玩——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究

小学生年龄小,天性爱玩,如果能够在教学过程中通过游戏教学法激发学生的学习兴趣,可以起到更好的教学效果。游戏教学法在小学体育课程教学中应用极为广泛,并且受到了广大学生和教师的一致认可。游戏教学法不仅能够使学生通过轻松愉快的游戏方式掌握需要学习的知识,还可以起到更好的锻炼效果,使学生在学习课堂知识的同时,锻炼身心。     

巧用影子、镜子和印痕

课上抛接海绵包,学生们散开,自找伙伴,开始练习。显然同学们配合的还不够默契,但玩的却很开心。他们投的海绵包忽高忽低,忽远忽近,让接包的是跳起,蹲下,跑前,跑后。他们接到包后,成功感就会洋溢在脸上。我巡视,发现一个小女孩,像个小木头人似的站在那里。我走过去问:“你为什么     

巧记学生名拉近师生情

你有没有这样的体验：一个见过一次或几次面的人，当他喊出你的名字时，你会感到兴奋和感动。为何？因为对方的行为传递给你的信息是他对你的积极关注。那么，教师的积极关注对学生将产生什么影响呢？     

教学有乐

<正>记得一个故事说:“有个人不愁吃不愁喝,可是他整天闷闷不乐。于是他就去寻找快乐的秘方。他寻了一路,都没有找到。最后,他苦恼地坐在一块稻田旁边,准备放弃寻找,可就在这时,他看到一个老人哼着山歌,在快乐地锄草。于是他就向老人询问快乐的秘方。老人抬起头说:‘你先     

前瞻性实施,任重而道远

<正>为贯彻落实北京市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》(京发〔2008〕6号),北京市教育委员会就加强中小学体育课程教学提出了意见,其中第6条规定:"初中学段要实行男女生分班教学……确保《体育与健康课程标准》的有效实施,确保体育课程教学的实效性。"看到这个规定,作为一名从事     

“小群体”活动教学初探

我国的小学体育教学的课堂分组活动形式,绝大多数是固定的行政小组,男女分组为基本形式。我于1996年在小学体育课堂教学中采用了“小群体”教学的活动形式,这一实验受到了学生们的欢迎。一、小群体教学的组织过程1.要组织好小群体先要大力作好宣传工作,从理论上讲清楚分组原则及分组后的分工。在教师号召下由学生自由组合产生,完全建立在自愿的基础上。小组人数一般6～9人,一个教学班6～8个小组,一组为一个小群体。小群体不但是体育课堂教学群体也可以向课外活