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相似文献
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1.
《班主任》2015,(3):2
北京市东城区分司厅小学十分重视班主任队伍建设,树立"学习与生命同行"观念,建立民主、开放、互动、和谐、发展的学习型班主任工作研究小组和骨干班主任团队,创设"在学中做——加强自信心建设,在做中学——培养主动思考习惯"的氛围,帮助班主任"热情学习,自我超越:激情工作,自主创新"。学校力求做到以爱心温暖班主任心灵,以信念凝聚班主任力量,以智慧促进班主任发展,以创新搭建班主任成功舞台。学校成立班  相似文献   

2.
《班主任》2015,(3):74
北京市东城区分司厅小学建校于1914年,现有25个教学班,950名学生,81名教职工。历经百年流金岁月,学校始终坚持严谨治学、求真务实的教风和踏实勤奋的学风。学校有一支师德优秀、业务精良的教师队伍,曾培养出3名特级教师、15名中学高级教师、7名北京市"紫禁杯"优秀班主任。学校坚持面向全体学生,以全面发展的教育,培养发展全面、学有特长的学生,结合社会热点,精心设计各类教育活动,如科技节、文化艺术节、读书节、彩虹志愿者在行动、争做"七  相似文献   

3.
星空广袤而深邃,似乎触手可及,却又遥远而美好,引人遐想,就如同人的梦想。我们常常用"仰望星空,脚踏实地"来形容追梦的旅程,可是在分司厅小学,"仰望星空,脚踏实地"可是真真正正的事情,不信你看我们的科技教室,看我们的金帆话剧团排练大厅……让"小花"尽情绽放在分司厅小学,每一个孩子都有机会透过科技教室里的那个"大家伙"——天文望远镜,看到月球的环形山,看到大熊座、仙后座……这座天文望远镜是学校斥资十几万  相似文献   

4.
《班主任》2014,(4):F0004-F0004
基于“生态德育”理念,北京市东城区曙光小学在调查研究和广泛征求班主任意见基础上,制定了打造专业化班主任队伍的中长期行动计划。学校每学期请班主任做“教育故事分享”,挖掘感人的教育故事,展示班主任在教育角色中体现的人文精神;  相似文献   

5.
《班主任》2009,(8):F0004-F0004
黑芝麻胡同小学围绕创造教育特色,提出“依托胡同文化,促进学生发展”的综合实践活动课程主题,形成“我实践、我快乐、我成长”的课程理念。学校依托地缘优势,充分挖掘地域教育资源,构建课程体系,摸索出。“走进胡同,感受古老文化;走进胡同,感受现代气息”、学科联动的社会实践思路。  相似文献   

6.
1997年以来,北京市教委、市民委非常重视在中小学开展民族团结教育活动,把开展民族团结教育活动作为爱国主义和素质教育的重要内容,逐步在全市中小学深入开展。2005年12月底,北京市教委、市民委召开了全市民族团结教育活动现场工作会,交流推广民族团结教育活动中的经验。北京市东城区回民小学和北京市五十五中积极探索活动的有效途径与方式的经验,可供借鉴。  相似文献   

7.
《班主任》2011,(5):2
北京市东城区府学胡同小学始建于1368年,至今已有600多年的历史,是一所既具有中国文化情怀,又充满现代化气息的学府圣殿。多年来,学校以"文化立人,奠基未来"为理念,努力为"培养具有中国文化素养与现代意识的公民"而奠基。学校德育以"扬中华传统文化,养现代文明习惯"为主线,遵循"传统重在熏陶,  相似文献   

8.
张广涛 《成才之路》2013,(17):13-13
为了进一步加强对少年儿童进行爱国主义教育和国防教育,推动少年儿童学习实践活动的广泛开展,改进未成年人思想道德建设。1992年初,我校创办了富拉尔基区第一所小学少年军校。少年军校不单单是对孩子们进行军事教育和军体训练,还有许多教育功能:可以培养学生学会做人,学会学习,学会创造,学会合作,学会劳动,学会健体,学会审美;可以让孩子们从小接受爱国主义、集体主义教育,接受共产主义信念教育、国防教育和法制教育,养成良好的行为习惯和生活习惯,使他们真正成为合格的建设者和接班人。可以说少年军校也是我校实施德育的有效途径。  相似文献   

9.
北京市东城区和平里第四小学的教育科研工作在学校总体办学目标和办学理念的引导下,以"以教育科研为先导,提升学校办学质量"为工作方针,以教育教学中遇到的实践问题为依托,构建了学校重点课题体系,  相似文献   

10.
正近年来,广东省广州市教育系统各单位认真学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,把握中小学德育的时代性、规律性、实效性,积极在广大学生中培育和践行社会主义核心价值观,以理想信念教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为目标,以深化改革为重要契机,以道德实践为主要途径,着力从四个方面加强和改进未成年人思想道德建设工作:一、发挥课堂教学主渠道作用,加强德育课程体系建设,注重课程有机渗透,将积极的情感、端正的态度、正确的价值观融入课程教学全过程。  相似文献   

11.
正长江边上的铜陵,是一座有着青铜古韵、山水灵秀的工业新城。新世纪之初,铜陵因倾力打造"均衡教育"而享誉全国。2010年,铜陵提出在安徽省率先基本实现教育现代化的目标。作为主城区的铜官山区,我们已经实现义务教育基本均衡和学前教育基本普及。三年多来,我们围绕教育现代化建设,推动基础教育装备提升、素质教育内涵提升,促进义务教育高位均衡、学前教育优质普及,努力办好更均等、更优质的基础教育。值得一提的是,我们把立德树人作为教育现代化建设的"第一工程"来实施,把德育共鸣作为  相似文献   

12.
勤俭节约是中华民族的传统美德。然而,近年来,随着经济社会的发展和人民生活水平的提高,大手大脚、铺张浪费的不良现象逐渐增多。2012年12月,中共中央制定了关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定,其中要求厉行勤俭节约。2013年2月,教育部发出了《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》,要求在教育系统大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统,勤俭节约办教育,建设节约型校园。北京市顺义区杨镇第一中学在建设节约型校园方面持之以恒,措施有力,成绩突出。本期,我们报道这所学校的典型经验,希望民族地区的各级各类学校学习和借鉴这些先进经验,深入持久地开展节约型学校建设,不断加强对学生的勤俭节约教育,让勤俭节约的传统美德代代相传。  相似文献   

13.
《中国德育》2011,(5):97
河北省鹿泉市李村镇中学坚持"德育为先、以德促智"工作思路,加强学生的思想道德教育。学校重视校园文化环境建设,重点营造了墙壁文化。每一面墙壁都成为学生净化心灵的无声教师。学校利用节日开展了不同主题的教育活动。如:四  相似文献   

14.
正一、问题提出:教育活动与学生学习的现实矛盾一个班级学生的个别差异,绝非学业成绩、能力水平方面所能囊括的,因为差异是极为多样的,有思想水平的差异、兴趣爱好的差异、感知记忆能力的差异等。把因材施教提到突出位置,但绝对做不到有多少种差异就开出多少门课程,就教出多少种水平,就用出多少种方法。所以对于一般生源学校来说,体现因材施教,促进学生全面发展,用一般要求加特长发展的办法是一种较好而可行的选  相似文献   

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